《分與合(1)》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

《分與合(1)》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《分與合(1)》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版，主要圍繞“數(shù)的分與合”這一主題展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解數(shù)的分與合的概念，掌握分與合的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，便于學(xué)生理解和接受。同時(shí)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)《分與合(1)》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.邏輯推理：使學(xué)生能夠通過數(shù)的分與合活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，能夠運(yùn)用數(shù)的分與合的知識(shí)解決實(shí)際問題。

2.數(shù)學(xué)建模：通過數(shù)的分與合的操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模思維。

3.數(shù)學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)的分與合的角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的能力。

4.數(shù)學(xué)語言：培養(yǎng)學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語言描述數(shù)的分與合的過程，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。三、學(xué)情分析《分與合(1)》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版，面對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生。這個(gè)階段的學(xué)生具備了一定的數(shù)的概念和簡單的運(yùn)算能力，但對(duì)數(shù)的分與合的理解還處于初級(jí)階段。他們?cè)谥R(shí)上需要通過具體的事物和直觀的圖片來幫助他們理解抽象的數(shù)學(xué)概念。在能力方面，學(xué)生需要通過動(dòng)手操作和實(shí)際練習(xí)來提高他們的數(shù)學(xué)操作能力和解決問題的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。行為習(xí)慣上，學(xué)生需要培養(yǎng)積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這些因素都會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，需要教師在教學(xué)過程中充分考慮并采取相應(yīng)的教學(xué)策略。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、教學(xué)卡片、學(xué)生活動(dòng)材料（如小棒、計(jì)數(shù)器等）。

2.課程平臺(tái)：教室內(nèi)的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生手冊(cè)，教學(xué)PPT。

3.信息化資源：教學(xué)視頻、動(dòng)畫、在線數(shù)學(xué)游戲等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、引導(dǎo)、小組討論、學(xué)生展示、實(shí)踐操作等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設(shè)情境，例如拿出一個(gè)裝有不同顏色小球的袋子，提問學(xué)生：“如果我們想要知道袋子里有多少個(gè)紅色小球，我們需要怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)的分與合的概念。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解數(shù)的分與合的基本方法。例如，教師可以展示如何將10個(gè)紅色小球分成2組，每組5個(gè)，或者如何將10個(gè)紅色小球分成3組，每組3個(gè)和1個(gè)。通過具體的示例，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師提出一些練習(xí)題，讓學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)踐。例如，讓學(xué)生將一定數(shù)量的小球分成不同的組，并計(jì)算每組的數(shù)量。學(xué)生可以分組進(jìn)行練習(xí)，互相討論和交流。

4.課堂提問（5分鐘）

教師隨機(jī)提問學(xué)生關(guān)于數(shù)的分與合的問題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本次課程的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)數(shù)的分與合的概念和重要性。然后提出一些拓展問題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考和探索。例如，教師可以提問：“我們還可以將小球分成其他組嗎？如果有更多的顏色或不同形狀的小球，我們應(yīng)該如何分組？”

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重師生的雙邊互動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，學(xué)生通過實(shí)踐和討論來鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，解決問題，并拓展核心素養(yǎng)能力。通過這樣的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提高他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握數(shù)的分與合的基本概念和方法，能夠理解將一個(gè)數(shù)分成幾個(gè)部分的意義和目的。

2.能力提升：學(xué)生將通過實(shí)踐操作和練習(xí)題的完成，提高他們的數(shù)學(xué)操作能力和解決問題的能力。他們能夠運(yùn)用數(shù)的分與合的方法解決實(shí)際問題，并能夠進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)推理。

3.思維培養(yǎng)：學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。他們能夠從數(shù)的分與合的角度思考問題，并能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述數(shù)的分與合的過程。

4.表達(dá)能力的提高：學(xué)生將通過課堂討論和練習(xí)題的完成，提高他們的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。他們能夠用數(shù)學(xué)語言清晰地表達(dá)數(shù)的分與合的過程和結(jié)果。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：學(xué)生在課堂上將參與到動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣。他們能夠在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立思考和解決問題，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力。七、課后作業(yè)1.題目：將15個(gè)藍(lán)色小球分成3組，每組盡可能多的相同數(shù)量的小球。

答案：可能的答案有：一組5個(gè)，兩組5個(gè)；或者一組3個(gè)，一組4個(gè)，一組4個(gè)。

2.題目：有20個(gè)紅色小球和15個(gè)綠色小球，將它們分成4組，每組至少有5個(gè)小球。

答案：可能的答案有：兩組紅色小球，兩組綠色小球，每組5個(gè)；或者一組紅色小球，一組綠色小球，兩組各6個(gè)小球。

3.題目：一個(gè)籃子里有水果和蔬菜，共有12個(gè)。如果水果有5個(gè)，那么蔬菜有多少個(gè)？

答案：蔬菜有7個(gè)。

4.題目：一個(gè)班級(jí)有24個(gè)學(xué)生，如果將他們分成3組，每組盡可能多的相同數(shù)量的學(xué)生。

答案：每組有8個(gè)學(xué)生。

5.題目：一個(gè)數(shù)字是由兩個(gè)數(shù)字組成的，例如23是由2和3組成?，F(xiàn)在有兩個(gè)數(shù)字10和5，我們可以將它們分成兩個(gè)數(shù)字組成一個(gè)新的數(shù)字嗎？

答案：可以，將10分成1和0，然后與5組合，得到新的數(shù)字15。八、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：在黑板上寫出“數(shù)的分與合”這幾個(gè)字，并用箭頭連接，表示數(shù)的分與合是相互關(guān)聯(lián)的。

2.詞：分成、組合、部分、整體。

板書設(shè)計(jì)：將這些詞用彩色的粉筆標(biāo)出，并用不同的圖標(biāo)或圖形來表示，增加趣味性。

3.句：例如，“將一個(gè)數(shù)分成幾個(gè)部分，可以更清晰地了解數(shù)的組成和結(jié)構(gòu)?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：將這句話用大號(hào)字體寫在黑板上，并用不同的顏色突出關(guān)鍵詞，如“分成”、“幾個(gè)部分”等。

4.藝術(shù)性和趣味性：在板書的旁邊，可以畫一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的趣味插圖，如小球、計(jì)數(shù)器等，讓學(xué)生在觀看板書的同時(shí)，也能感受到數(shù)學(xué)的樂趣。

5.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：在課堂中，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上來進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。教師可以通過課堂提問來檢查學(xué)生對(duì)數(shù)的分與合的理解和掌握情況，觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，以及進(jìn)行簡單的測(cè)試來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。教師應(yīng)該仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和改正錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他們?cè)谙乱还?jié)課中繼續(xù)努力。

3.學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和交流，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。學(xué)生可以互相檢查作業(yè)和練習(xí)題，相互提供反饋和建議，幫助彼此發(fā)現(xiàn)和改正錯(cuò)誤。

4.家長溝通：與家長進(jìn)行有效的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共