Unit 7 Whose is this？A-C（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit7Whoseisthis？A-C（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《Unit7Whoseisthis?A-C》選自湘少版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)，圍繞物品歸屬展開，通過豐富的生活場(chǎng)景和趣味性強(qiáng)的對(duì)話，幫助學(xué)生掌握一般疑問句“Whoseisthis?”及其回答，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)指示代詞和形容詞性物主代詞的運(yùn)用。課程內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，易于激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂參與度，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力，符合四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)《Unit7Whoseisthis?A-C》，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般疑問句“Whoseisthis?”及其回答，掌握指示代詞和形容詞性物主代詞的用法，提高學(xué)生在實(shí)際情境中的語言溝通能力。同時(shí)，通過小組合作和課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和批判性思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提升解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：一般疑問句“Whoseisthis?”及其回答，指示代詞和形容詞性物主代詞的運(yùn)用。

難點(diǎn)：1.對(duì)指示代詞和形容詞性物主代詞的理解與運(yùn)用；2.在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行交流。

解決辦法：1.利用實(shí)物、圖片等教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)生活化場(chǎng)景，幫助學(xué)生直觀地理解并區(qū)分指示代詞和形容詞性物主代詞；2.設(shè)計(jì)角色扮演、小組互動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中反復(fù)練習(xí)，加深對(duì)一般疑問句的掌握；3.教師通過提問、引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決語言運(yùn)用中的問題，提高學(xué)生解決問題的能力；4.適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和反饋，增強(qiáng)他們的自信心，克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好英語課本，翻至《Unit7Whoseisthis?A-C》單元。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的物品歸屬場(chǎng)景圖片、指示代詞和形容詞性物主代詞的對(duì)比圖表，以及相關(guān)的英語動(dòng)畫視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為多個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備必要的書寫和展示材料，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和成果展示。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)中心舞臺(tái)用于角色扮演活動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一個(gè)充滿各種物品的房間圖片，如玩具、書籍、衣物等，并提出問題：“Whosethingsarethese?”引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測(cè)物品的歸屬。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的物品，并提出類似的問題，讓學(xué)生嘗試用英語回答，自然引入本課主題。

2.講授新課（15分鐘）

-通過教材中的對(duì)話示例，講解一般疑問句“Whoseisthis?”的構(gòu)造和回答方式，強(qiáng)調(diào)指示代詞和形容詞性物主代詞的用法。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)話中的關(guān)鍵詞匯，如“mine,yours,his,her,its”，并進(jìn)行板書展示，解釋它們與名詞性物主代詞的區(qū)別。

-采用角色扮演的方式，讓學(xué)生模仿教材中的對(duì)話，進(jìn)行實(shí)際情景的演練。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)卡片，每張卡片上有一幅物品圖片和一個(gè)一般疑問句，要求學(xué)生配對(duì)練習(xí)，用英語詢問并回答物品歸屬。

-進(jìn)行小組活動(dòng)，每個(gè)小組需要用新學(xué)句型完成一個(gè)短劇創(chuàng)作，并在班級(jí)內(nèi)展示，以此鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生的練習(xí)卡片，讓學(xué)生回答問題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)一般疑問句的掌握情況。

-針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)行即時(shí)反饋，糾正錯(cuò)誤并給予鼓勵(lì)。

5.創(chuàng)新互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-設(shè)立“歸屬猜猜樂”游戲，將物品放入一個(gè)不透明的袋子中，學(xué)生輪流抽取并使用英語描述物品，其他學(xué)生猜測(cè)物品歸屬。

-游戲過程中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的形容詞性物主代詞，增加語言運(yùn)用的靈活性和趣味性。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-讓學(xué)生分組討論，如何用英語詢問并描述自己不熟悉的物品，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

-每組選擇一個(gè)物品，用英文制作一個(gè)簡(jiǎn)短的小廣告，介紹物品的特點(diǎn)和歸屬，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

7.總結(jié)反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)一般疑問句“Whoseisthis?”的構(gòu)造和回答方式。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論在語言運(yùn)用中遇到的挑戰(zhàn)和解決辦法，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.一般疑問句“Whoseisthis?”的構(gòu)造和使用：

-學(xué)生能夠理解并構(gòu)造以“Whose”開頭的疑問句，用于詢問物品的歸屬。

-學(xué)生能夠正確使用“Whose”疑問句在日常對(duì)話中進(jìn)行提問。

2.形容詞性物主代詞的運(yùn)用：

-學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用形容詞性物主代詞（mine,yours,his,hers,its,ours,theirs）來表示歸屬。

-學(xué)生能夠區(qū)分形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞的使用場(chǎng)合。

3.指示代詞的運(yùn)用：

-學(xué)生能夠使用指示代詞（this,that,these,those）來指代特定的人或物。

-學(xué)生能夠在對(duì)話中正確使用指示代詞來避免重復(fù)。

4.物品歸屬描述：

-學(xué)生能夠用英語描述物品的特征和歸屬，例如顏色、大小、形狀和所有者。

-學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型來描述和詢問物品。

5.對(duì)話理解和表達(dá)：

-學(xué)生能夠理解并參與簡(jiǎn)單的對(duì)話，獲取和交換物品歸屬的信息。

-學(xué)生能夠在對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行流暢的交流和表達(dá)。

6.團(tuán)隊(duì)合作與展示：

-學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中合作完成任務(wù)，共同創(chuàng)作對(duì)話或小廣告。

-學(xué)生能夠在班級(jí)面前自信地展示小組成果，提高口語表達(dá)能力和自信心。

7.問題解決與批判性思維：

-學(xué)生能夠通過討論和實(shí)踐，解決在語言使用過程中遇到的問題。

-學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行批判性思考，探索語言學(xué)習(xí)的多種可能性。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了教材《Unit7Whoseisthis?A-C》的核心內(nèi)容，旨在確保學(xué)生能夠全面理解和掌握與物品歸屬相關(guān)的英語表達(dá)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境游戲：通過設(shè)置“歸屬猜猜樂”游戲，增加了課堂的互動(dòng)性和趣味性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)和鞏固新知識(shí)。

2.小組合作展示：鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，創(chuàng)作對(duì)話和小廣告，不僅提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)槿蝿?wù)分配不夠明確或小組內(nèi)部協(xié)作不夠順暢。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴教師的口頭反饋，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)機(jī)制來全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組活動(dòng)的組織，可以事先進(jìn)行更詳細(xì)的分組指導(dǎo)和角色分配，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組活動(dòng)中發(fā)揮自己的作用，提高參與度。

2.引入同伴評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中也能積極參與，相互學(xué)習(xí)，提高他們的自我認(rèn)識(shí)和自我提升能力。

3.在今后的教學(xué)中，可以嘗試更多元化的教學(xué)方法和活動(dòng)，如利用信息技術(shù)工具，引入在線互動(dòng)平臺(tái)，增加課堂的科技感和現(xiàn)代感，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。八、課后作業(yè)1.編寫對(duì)話：

-請(qǐng)學(xué)生分組編寫一段對(duì)話，至少包含5個(gè)一般疑問句“Whoseisthis?”，并在對(duì)話中使用形容詞性物主代詞。

-舉例：

A:Whosebookisthis?

B:It'smine.

A:Andwhosepenisthat?

B:That'sTom's.

2.描述物品：

-要求學(xué)生選擇一個(gè)自己的物品，用英語寫一段話描述這個(gè)物品的特征和歸屬。

-舉例：

Thisismybluebackpack.Ithastwobigpocketsandasmallzippercompartment.It'smine.

3.設(shè)計(jì)小廣告：

-讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的英文小廣告，推銷自己的物品，并說明歸屬。

-舉例：

Sale!Sale!Thisyellowbikeisforsale.It'sfastandingreatcondition.Whose?It'syoursifyoumakeanoffer!

4.問答練習(xí)：

-給出5個(gè)物品的圖片，要求學(xué)生針對(duì)每個(gè)物品寫出至少3個(gè)使用“Whoseisthis?”的問題及其回答。

-舉例：

Q1:Whosephoneisthis?

A1:It'sSarah's.

Q2:Whosecatisthat?

A2:It'sMr.Wang's.

Q3:Whosesoccerballisthis?

A3:It'sours.

5.視頻日志：

-讓學(xué)生拍攝一段視頻日志，介紹自己的房間或?qū)W習(xí)環(huán)境，指出不同物品的歸屬。

-舉例：

Hi,thisismyroom.Theredguitaroverthereismine.Thebookshelfisfullofmybooks.Andthatpaintingonthewall,it'smysister's.板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)梳理

-一般疑問句：Whoseisthis?

-形容詞性物主代詞：mine,yours,his,hers,its,ours,theirs

-指示代詞：this,that,these,those

-物品歸屬描述句型：Thisis_______'s.

②重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)

-A:Whose+名詞+isthis/that?

-B:It's+形容詞性物主代詞.

-Example:A:Whosebook