2024-2025學年新教材高中語文 第五單元 11.1 諫逐客書教案 部編版必修下冊

2024-2025學年新教材高中語文第五單元11.1諫逐客書教案部編版必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年新教材高中語文第五單元11.1諫逐客書教案部編版必修下冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為高中語文第五單元《諫逐客書》的閱讀與理解。該課文選自部編版必修下冊，是古代文學作品的一部分，旨在讓學生通過學習古代文學作品，了解歷史文化背景，提高文學素養(yǎng)和審美能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習《諫逐客書》之前，學生已經(jīng)學習過一些古代文學作品，對古代文學的基本特點和表達方式有一定的了解。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步加深對古代文學的理解，同時培養(yǎng)對文學作品的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化理解和審美情趣。通過學習《諫逐客書》，學生將提高對古代文學語言的理解和運用能力，鍛煉分析和批判性思維，深入理解古代文化背景，提升對文學作品的審美鑒賞能力。同時，通過課堂上師生互動、討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解《諫逐客書》的文言文表達和修辭手法：本節(jié)課的重點是讓學生通過課文學習，掌握文言文的基本表達方式和修辭手法，如對偶、排比等，并能夠理解其在文中的作用和效果。

（2）分析課文中的論證結(jié)構(gòu)和邏輯關系：學生需要學會分析課文中的論證結(jié)構(gòu)和邏輯關系，理解作者是如何通過舉例、對比等手法進行論證的，以提高自己的批判性思維能力。

（3）領會課文所傳達的文化價值和思想內(nèi)涵：學生需要深入理解課文所傳達的文化價值和思想內(nèi)涵，例如，尊重人才、珍惜友情等，從而提高自己的文化素養(yǎng)。

2.教學難點

（1）文言文的語言特點和修辭手法的理解：對于現(xiàn)代學生來說，文言文的語言特點和修辭手法可能比較難以理解，需要教師通過講解、舉例等方式進行引導和解釋。

（2）論證結(jié)構(gòu)和邏輯關系的分析：學生可能對課文中的論證結(jié)構(gòu)和邏輯關系不夠明確，需要教師通過提問、討論等方式引導學生進行分析。

（3）文化價值和思想內(nèi)涵的領會：學生可能對課文所傳達的文化價值和思想內(nèi)涵的理解不夠深入，需要教師通過講解、分享等方式進行引導和啟發(fā)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年新教材高中語文第五單元11.1諫逐客書》的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古代書信格式的圖片、歷史背景的視頻等，以幫助學生更好地理解和欣賞課文。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合閱讀和討論的環(huán)境，如分組討論區(qū)，以便于學生進行互動交流和小組討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《諫逐客書》的內(nèi)容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《諫逐客書》的基本內(nèi)容和背景。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《諫逐客書》的內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述相關的歷史背景或案例，引出《諫逐客書》的重要性和影響力，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《諫逐客書》的文言文表達和修辭手法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析和批判性思維。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析和批判性思維的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文言文表達和修辭手法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析和批判性思維。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《諫逐客書》的文言文表達和修辭手法，掌握分析和批判性思維。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《諫逐客書》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《諫逐客書》相關的拓展資源，如古代文學作品、相關研究文章等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的文言文表達和修辭手法，以及分析和批判性思維技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《史記·卷六十二·儒林列傳》：閱讀司馬遷的《史記》中關于儒家學者的傳記，了解儒家思想在古代社會的影響和地位。

-《韓非子·五蠹》：閱讀韓非子的《韓非子》中關于法家思想的論述，對比儒家和法家思想的差異。

-《漢書·藝文志》：閱讀班固的《漢書》中關于文學藝術(shù)的論述，了解古代對文學藝術(shù)的分類和評價。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀《諫逐客書》的其他注解和分析，深入了解課文的內(nèi)容和背景。

-學生可以查找古代文學作品中其他具有代表性的文章，進行閱讀和分析，提高自己的文學鑒賞能力。

-學生可以研究古代文化背景，了解《諫逐客書》所反映的社會問題和價值觀念，思考其對現(xiàn)代社會的啟示。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，記錄他們提出的問題和回答問題的表現(xiàn)。

-評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，注意他們的合作能力和溝通能力。

-評價學生在課堂上的注意力集中程度和積極性。

2.小組討論成果展示：

-評估學生小組討論的成果，關注他們的思考深度和廣度。

-評價學生在展示過程中的表達能力和團隊合作精神。

-觀察學生對小組討論成果的互相評價和自我反思。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試題，涵蓋本節(jié)課的重點知識點。

-評估學生的答題情況，關注他們的理解程度和應用能力。

-分析學生的錯誤類型，找出他們在學習中的薄弱環(huán)節(jié)。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學生作業(yè)的完成質(zhì)量，關注他們對課堂所學知識的理解和應用。

-評價學生的作業(yè)態(tài)度和認真程度，鼓勵他們在作業(yè)中展示自己的思考。

-提供作業(yè)反饋，指導學生改進不足，提高作業(yè)質(zhì)量。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)中的優(yōu)點和不足，給予具體評價和反饋。

-鼓勵學生在課堂上積極提問和參與討論，培養(yǎng)他們的主動學習意識。

-提醒學生關注課后拓展學習，鼓勵他們自主探索和深入研究相關知識點。

-與學生進行溝通，了解他們的學習需求和困惑，提供針對性的幫助和支持。板書設計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：

-板書設計應圍繞《諫逐客書》的內(nèi)容展開，明確展示教學目標、主要知識點和邏輯結(jié)構(gòu)。

-通過板書，幫助學生理清文章結(jié)構(gòu)，理解文章的核心觀點和修辭手法。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-板書設計應遵循文章的邏輯順序，將各個部分清晰地呈現(xiàn)出來，方便學生跟隨教學進度。

-使用標題、子標題和箭頭等符號，幫助學生直觀地理解文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關系。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-板書設計應簡潔明了，突出文章的重點內(nèi)容，避免冗長和復雜的表述。

-使用關鍵詞、短語和圖像等元素，幫助學生快速抓住文章的核心觀點和修辭手法。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-板書設計應具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-使用生動的語言、有趣的圖像和色彩等元素，吸引學生的注意力，提高他們的學習積極性。

示例：

1.標題：《諫逐客書》

2.主要知識點：

-文言文表達和修辭手法

-文章結(jié)構(gòu)分析

-文化價值和思想內(nèi)涵

3.邏輯結(jié)構(gòu)：

-背景介紹

-文章內(nèi)容概述

-重點內(nèi)容分析

-修辭手法講解

-文化價值和思想內(nèi)涵探討

4.關鍵詞：

-文言文

-修辭手法

-文章結(jié)構(gòu)

-文化價值

-思想內(nèi)涵

5.圖像/色彩：

-使用相關的圖像或色彩，如古代書信格式的圖片、歷史背景的顏色等，以增強板書的視覺效果和趣味性。教學反思與改進在完成《諫逐客書》的教學后，我進行了深刻的反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我對教學過程的反思和改進措施的制定。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解文言文表達和修辭手法方面存在一定的困難。為了提高學生的理解能力，我計劃在未來的教學中增加更多的實例和練習，讓學生通過實際操作來加深對文言文表達和修辭手法的理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論中的參與程度不高，缺乏積極性和主動性。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中設計更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、