Module 9 Unit 1 Why do you like Australia （教學(xué)設(shè)計） -2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語四年級下冊

Module9Unit1WhydoyoulikeAustralia（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module9Unit1WhydoyoulikeAustralia（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語四年級下冊教學(xué)內(nèi)容Module9Unit1WhydoyoulikeAustralia-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語四年級下冊。本節(jié)課我們將探討以下內(nèi)容：1.了解澳大利亞的國家特點及風(fēng)土人情；2.學(xué)習(xí)并運用一般現(xiàn)在時態(tài)表達個人喜好；3.掌握相關(guān)詞匯，如koala、kangaroo、SydneyOperaHouse等；4.運用所學(xué)知識進行對話交流，詢問及回答為什么喜歡澳大利亞。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的國際視野，增強對多元文化的理解和尊重；

2.培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行有效溝通的能力，提高口語表達和聽力理解技巧；

3.激發(fā)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會提出問題、分析問題并解決問題；

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，學(xué)會在團隊中分享觀點、交流思想。重點難點及解決辦法重點：一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，澳大利亞相關(guān)詞匯的掌握，以及對話交流中的問題提出和回答。

難點：時態(tài)的正確使用，詞匯的準(zhǔn)確記憶，以及在實際對話中靈活運用所學(xué)知識。

解決辦法及突破策略：

1.通過生動的圖片和實物展示，幫助學(xué)生形象記憶澳大利亞特色詞匯，如koala、kangaroo等；

2.設(shè)計有趣的角色扮演活動，讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)，提高口語表達能力；

3.創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動提問和回答，加強聽力理解與口語表達的訓(xùn)練；

4.適時給予鼓勵和反饋，增強學(xué)生的自信心，克服對話交流中的恐懼和緊張；

5.合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組討論中互相糾正、互相學(xué)習(xí)，共同突破重點難點。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-白板

-澳大利亞特色圖片及海報

-詞匯卡片

2.課程平臺：

-學(xué)校英語教學(xué)平臺

-電子書包

3.信息化資源：

-英語學(xué)習(xí)軟件

-互動教學(xué)應(yīng)用

4.教學(xué)手段：

-角色扮演

-小組合作

-對話練習(xí)

-互動游戲

-情境模擬

-實物展示

-圖片輔助教學(xué)

-語音識別軟件輔助口語練習(xí)

-錄音機及錄音材料教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校英語教學(xué)平臺，發(fā)布關(guān)于澳大利亞特色和一般現(xiàn)在時態(tài)的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和詞匯學(xué)習(xí)要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞"WhydoyoulikeAustralia?"主題，設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考自己喜歡澳大利亞的原因。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和時態(tài)基礎(chǔ)。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主學(xué)習(xí)澳大利亞相關(guān)詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考自己喜歡澳大利亞的原因，并嘗試用英語表達。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺提交，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉澳大利亞話題，為課堂深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和初步的英語表達能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示澳大利亞的圖片和視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，并通過例子讓學(xué)生理解如何表達個人喜好。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在澳大利亞旅游的情景，用英語交流。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題，給予及時解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何用英語表達個人喜好。

參與課堂活動：學(xué)生在角色扮演中，實踐英語對話，體驗語言的應(yīng)用。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提出疑問，并參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實例，幫助學(xué)生掌握時態(tài)和詞匯。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實際情景中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解并掌握一般現(xiàn)在時態(tài)，提高英語表達能力。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的書面和口頭作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦與澳大利亞相關(guān)的英文書籍和視頻，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進一步了解澳大利亞文化。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和效果，提出改進建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升學(xué)習(xí)效率。

-作用與目的：

鞏固課堂知識，提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的文化知識儲備。

通過反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關(guān)于澳大利亞旅游景點的英文介紹，如GreatBarrierReef、SydneyOperaHouse等，讓學(xué)生了解澳大利亞的著名景點及其特色。

-推薦英文版本的澳大利亞文化、歷史和地理的相關(guān)書籍，幫助學(xué)生更全面地認識澳大利亞。

-推薦關(guān)于澳大利亞動物的英文文章，讓學(xué)生了解澳大利亞獨特的野生動物，如koala、kangaroo等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，搜集更多關(guān)于澳大利亞的信息，如氣候、美食、體育等。

-布置任務(wù)，讓學(xué)生用自己的話總結(jié)澳大利亞的特點，并嘗試用英語撰寫短文。

-鼓勵學(xué)生以小組為單位，共同探討澳大利亞與我國在某些方面的異同，如教育、文化等，并以英文展示成果。

知識點拓展：

-澳大利亞地理知識：學(xué)習(xí)澳大利亞的主要城市、地形和氣候特點。

-澳大利亞文化：了解澳大利亞的節(jié)日、風(fēng)俗、體育運動等。

-英語語法：進一步學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，以及如何用英語描述個人喜好。

-口語表達：練習(xí)在特定情境下，如何用英語進行自我介紹和表達個人觀點。

實用性任務(wù)：

-設(shè)計一個虛擬的澳大利亞旅游計劃，包括行程安排、景點介紹和活動安排，要求用英文表述。

-采訪同學(xué)或家人，了解他們對澳大利亞的印象和喜好，并用英語記錄下來。

-組織一次關(guān)于澳大利亞的英語角活動，讓學(xué)生在活動中練習(xí)英語口語，分享學(xué)習(xí)心得。板書設(shè)計-主題：WhydoyoulikeAustralia?

-重點詞匯：

-koala

-kangaroo

-SydneyOperaHouse

-重點句型：

-IlikeAustraliabecause...

-Doyoulike...?Why?

-一般現(xiàn)在時態(tài)：

-結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形

-例句：IliketovisittheGreatBarrierReef.

-澳大利亞特色：

-獨特動物

-著名景點

-文化活動

-板書結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：詞匯列表

-右側(cè)：句型結(jié)構(gòu)及例句

-中間：澳大利亞地圖，標(biāo)注特色和景點

-設(shè)計特色：

-使用彩筆，突出重點詞匯和句型

-地圖和景點配以插圖，增加趣味性

-條理清晰，結(jié)構(gòu)分明，便于學(xué)生記錄和復(fù)習(xí)

-目的：

-明確教學(xué)重點，幫助學(xué)生記憶詞匯和句型

-通過地圖和插圖，增強學(xué)生對澳大利亞文化的興趣

-簡潔明了的板書，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注核心知識點

-藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《澳大利亞旅游指南》英文版，介紹澳大利亞各地的旅游特色和活動。

-視頻資源：關(guān)于澳大利亞自然風(fēng)光和野生動物的紀(jì)錄片，幫助學(xué)生更直觀地了解澳大利亞。

-英文繪本：關(guān)于澳大利亞生活的故事繪本，提高學(xué)生的閱讀興趣和英語語感。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《澳大利亞旅游指南》，了解澳大利亞的旅游景點和相關(guān)信息。

-觀看紀(jì)錄片，關(guān)注澳大利亞的自然風(fēng)光和野生動物，提高學(xué)生的英語聽力水平。

-閱讀英文繪本，感受澳大利亞的生活氛圍，積累英語詞匯和表達方式。

-學(xué)生可將自己的學(xué)習(xí)心得和感受記錄下來，與同學(xué)進行分享和交流。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，指導(dǎo)學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-書面作業(yè)：要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時態(tài)寫一篇關(guān)于自己喜歡澳大利亞的原因的短文，至少包含三個要點，并使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯。

-口頭作業(yè)：要求學(xué)生錄制一段視頻，用英語介紹自己最喜歡的澳大利亞景點，并說明原因。

-合作作業(yè)：將學(xué)生分組，每組設(shè)計一個澳大利亞旅游宣傳冊，包含景點介紹、活動推薦等內(nèi)容，要求用英語表達。

2.作業(yè)反饋：

-書面作業(yè)：教師對學(xué)生的短文進行批改，重點關(guān)注時態(tài)的正確使用和詞匯的準(zhǔn)確運用，給出修改意見，并鼓勵學(xué)生進行多次修改，提高寫作水平。

-口頭作業(yè)：教師觀看學(xué)生的視頻，評估學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和語言表達的流暢性，給出具體反饋，幫助學(xué)生提高口語能力。

-合作作業(yè)：教師對每組的設(shè)計進行評價，重點關(guān)注內(nèi)容的完整性、語言的準(zhǔn)確性和創(chuàng)意的表達，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進步。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，取得了一定的效果，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在教學(xué)方法方面，我采用了情境教學(xué)法，通過展示澳大利亞的圖片和視頻，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)和相關(guān)的詞匯。這種教學(xué)方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更愿意參與到課堂活動中來。同時，角色扮演和小組合作等活動也鍛煉了學(xué)生的口語表達和團隊合作能力。然而，我也注意到在活動過程中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對活動內(nèi)容不夠感興趣或?qū)ψ约旱挠⒄Z能力缺乏信心。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更多元化的活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語。整體上，課堂氛圍活躍，學(xué)生積極性較高。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生過于依賴同伴，自己不夠主動參與。針對這一問題，我將在接下來的教學(xué)中加強對學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們獨立思考和主動表達的能力。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。通過學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)，并掌握了澳大利亞的相關(guān)詞匯。在技能方面，學(xué)生的口語表達和聽力理解能力得到了提高。此外，他們在課堂上表現(xiàn)出的積極情感態(tài)度，如對澳大利亞文化的興趣和好奇心，也讓我感到欣慰。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。首先，部分學(xué)生對時態(tài)的掌握還不夠熟練，需要進一步加強練習(xí)。其次，學(xué)生在口語表達時，詞匯運用不夠豐富，句型