Module12Unit3Revision教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語(yǔ)外研版八年級(jí)上冊(cè)

Module12Unit3Revision教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語(yǔ)外研版八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Module12Unit3Revision

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)復(fù)習(xí)Module12Unit3的內(nèi)容，提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，培養(yǎng)其跨文化交際意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件和經(jīng)歷。在文化意識(shí)方面，通過(guò)討論和分享，使學(xué)生了解不同文化背景下的表達(dá)方式和交流習(xí)慣，增強(qiáng)其對(duì)文化差異的敏感性和理解力。在自主學(xué)習(xí)能力方面，鼓勵(lì)學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中自主查找資料、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，提高其主動(dòng)學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力?？傊竟?jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力、培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)以及增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：Module12Unit3中涉及了大量過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，學(xué)生需要能夠正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件和經(jīng)歷。

-跨文化交際：學(xué)生需要了解不同文化背景下的表達(dá)方式和交流習(xí)慣，增強(qiáng)其對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

-自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生需要通過(guò)自主查找資料、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，提高其主動(dòng)學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

2.難點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法不夠熟練，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

-文化差異的理解：學(xué)生可能對(duì)某些文化背景下的表達(dá)方式和交流習(xí)慣不熟悉，難以理解和運(yùn)用。

-自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，不知道如何有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

解決辦法：

-對(duì)于過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，可以通過(guò)舉例和練習(xí)的方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。可以設(shè)計(jì)一些過(guò)去時(shí)態(tài)的句子填空、改寫(xiě)等練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握過(guò)去時(shí)態(tài)。

-對(duì)于文化差異的理解，可以通過(guò)討論和分享的方式來(lái)進(jìn)行。可以讓學(xué)生分組討論不同文化背景下的表達(dá)方式和交流習(xí)慣，并分享他們的發(fā)現(xiàn)，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

-對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，可以鼓勵(lì)學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中自主查找資料、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)?？梢越o予學(xué)生一些指導(dǎo)，如如何查找資料、如何整理和總結(jié)知識(shí)點(diǎn)等，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Module12Unit3Revision》。教師需要準(zhǔn)備教材中的相關(guān)內(nèi)容，以便于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：為了更好地幫助學(xué)生理解和掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，準(zhǔn)備一些相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些描述過(guò)去事件的照片、圖表，以及相關(guān)的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更好地理解過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了便于學(xué)生進(jìn)行分組討論和分享，可以將教室布置成分組討論區(qū)。設(shè)置幾個(gè)討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備一些桌椅，以便學(xué)生可以舒適地進(jìn)行討論和交流。同時(shí)，可以準(zhǔn)備一些白板或黑板，以便學(xué)生可以隨時(shí)記錄和展示自己的想法。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：為了讓學(xué)生能夠更好地了解不同文化背景下的表達(dá)方式和交流習(xí)慣，可以準(zhǔn)備一些網(wǎng)絡(luò)資源，如文化差異相關(guān)的文章、視頻等。確保教室有穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，以便學(xué)生可以隨時(shí)查閱和分享網(wǎng)絡(luò)資源。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便于展示多媒體資源和進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)。確保教學(xué)工具的正常運(yùn)行，并在上課前進(jìn)行測(cè)試。

7.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備一些評(píng)價(jià)工具，如評(píng)價(jià)表格、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，以便于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道過(guò)去時(shí)態(tài)是什么嗎？它在與我們的日常生活有什么關(guān)系？”

展示一些描述過(guò)去事件的照片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過(guò)去時(shí)態(tài)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過(guò)去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

講解過(guò)去時(shí)態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹過(guò)去時(shí)態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.過(guò)去時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解過(guò)去時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的過(guò)去時(shí)態(tài)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解過(guò)去時(shí)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用過(guò)去時(shí)態(tài)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用過(guò)去時(shí)態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)繪本：提供一些與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的英語(yǔ)繪本，如《TheMemoryBook》、《OnceuponaTime》等，讓學(xué)生在閱讀中更好地理解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和意義。

-英語(yǔ)電影：推薦一些含有過(guò)去時(shí)態(tài)用法的英語(yǔ)電影，如《BacktotheFuture》、《TheMatrix》等，讓學(xué)生在觀看電影的過(guò)程中，感受過(guò)去時(shí)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

-在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)：推薦一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)水平。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生觀看與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的英語(yǔ)繪本或電影，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論，分享自己的感受和理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)水平。

-引導(dǎo)學(xué)生參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-建議學(xué)生訂閱英語(yǔ)報(bào)紙或雜志，如《EnglishLanguageLearning》、《TheEnglishTeacher》等，了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新動(dòng)態(tài)和教學(xué)方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，觀看英語(yǔ)電視劇或綜藝節(jié)目，如《Friends》、《TheOffice》等，提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。教學(xué)反思與總結(jié)在今天教授的Module12Unit3Revision課程中，我主要聚焦于過(guò)去時(shí)態(tài)的復(fù)習(xí)，通過(guò)不同類(lèi)型的練習(xí)和小組活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的知識(shí)，并提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到大部分學(xué)生能夠理解過(guò)去時(shí)態(tài)的概念和用法，但在實(shí)際應(yīng)用中，仍有部分學(xué)生存在時(shí)態(tài)混淆的問(wèn)題。這讓我反思在過(guò)去的教學(xué)中，可能過(guò)于注重理論知識(shí)的講解，而忽略了實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用練習(xí)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中，增加更多實(shí)際語(yǔ)境的練習(xí)，如角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握過(guò)去時(shí)態(tài)。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們積極參與，但部分小組的討論成果并不理想。反思這一環(huán)節(jié)，我認(rèn)為可能是因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的綜合運(yùn)用能力還不夠強(qiáng)。為了提高小組討論的效果，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中，提前給學(xué)生一些討論的話題和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n前進(jìn)行思考和準(zhǔn)備，以便在課堂上能夠更深入地展開(kāi)討論。

在教學(xué)資源的拓展方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)繪本和電影中的過(guò)去時(shí)態(tài)用法很感興趣，這讓我意識(shí)到多媒體資源在教學(xué)中的重要作用。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中，更多地利用多媒體資源，如英語(yǔ)電影、電視劇等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-詞：過(guò)去式、過(guò)去分詞

-句：He/She/It+V2+其他

-知識(shí)點(diǎn)：過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、過(guò)去時(shí)態(tài)的用法、過(guò)去時(shí)態(tài)的標(biāo)志性詞語(yǔ)

2.過(guò)去時(shí)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用

-詞：描述過(guò)去的事件和經(jīng)歷

-句：He/She/It+V2+did+其他

-知識(shí)點(diǎn)：過(guò)去時(shí)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用、過(guò)去時(shí)態(tài)的標(biāo)志性詞語(yǔ)、過(guò)去時(shí)態(tài)的用法

3.過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)和應(yīng)用

-詞：練習(xí)題、口語(yǔ)表達(dá)

-句：練習(xí)題、小組討論、角色扮演

-知識(shí)點(diǎn)：過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)題、過(guò)去時(shí)態(tài)的口語(yǔ)表達(dá)、過(guò)去時(shí)態(tài)的小組討論和角色扮演

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-詞：過(guò)去式、過(guò)去分詞

-句：He/She/It+V2+其他

-知識(shí)點(diǎn)：過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、過(guò)去時(shí)態(tài)的用法、過(guò)去時(shí)態(tài)的標(biāo)志性詞語(yǔ)

2.過(guò)去時(shí)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用

-詞：描述過(guò)去的事件和經(jīng)歷

-句：He/She/It+V2+did+其他

-知識(shí)點(diǎn)：過(guò)去時(shí)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用、過(guò)去時(shí)態(tài)的標(biāo)志性詞語(yǔ)、過(guò)去時(shí)態(tài)的用法

3.過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)和應(yīng)用

-詞：練習(xí)題、口語(yǔ)表達(dá)

-句：練習(xí)題、小組討論、角色扮演

-知識(shí)點(diǎn)：過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)題、過(guò)去時(shí)態(tài)的口語(yǔ)表達(dá)、過(guò)去時(shí)態(tài)的小組討論和角色扮演課堂1.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和掌握情況。針對(duì)不同水平的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，如簡(jiǎn)單的過(guò)去時(shí)態(tài)句子構(gòu)成，到復(fù)雜的過(guò)去時(shí)態(tài)實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)學(xué)生的回答，及時(shí)了解他們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。

2.小組討論觀察：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生們的參與情況和討論效果。注意觀察學(xué)生們是否能夠正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)，是否能夠積極參與討論，是否能夠有效地溝通和合作。通過(guò)觀察，及時(shí)了解學(xué)生們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。

3.課堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一些過(guò)去時(shí)態(tài)的測(cè)試題，如選擇題、填空題、改寫(xiě)題等，了解學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握情況。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。

九、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用情況進(jìn)行檢查。關(guān)注學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)，是否能夠準(zhǔn)確地使用過(guò)去時(shí)態(tài)的標(biāo)志性詞語(yǔ)，是否能夠正確地使