八年級語文上冊 第五單元 說明之美 19 蘇州園林高效教案 新人教版

八年級語文上冊第五單元說明之美19蘇州園林高效教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《八年級語文上冊第五單元說明之美》以蘇州園林為例，深入闡述說明文的寫作技巧。本課通過細(xì)致描繪蘇州園林的景觀特色，旨在讓學(xué)生感受說明文的邏輯性和生動性，掌握如何運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法來表現(xiàn)事物之美。新人教版教材內(nèi)容豐富，緊密結(jié)合學(xué)生實際，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)說明文寫作的同時，了解我國古典園林藝術(shù)，提高審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。課程設(shè)計將圍繞課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析文本結(jié)構(gòu)，體會說明文的寫作技巧，并學(xué)以致用，創(chuàng)作具有個性的說明文作品。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點難點及解決辦法本課程重點在于使學(xué)生掌握說明文的寫作技巧，尤其是如何運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法展現(xiàn)事物的美。難點在于讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)技巧內(nèi)化，創(chuàng)作出結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言生動的說明文。

解決辦法及突破策略：

1.通過對比分析課本中蘇州園林的描述，引導(dǎo)學(xué)生識別并理解不同的說明方法，如分類別、作比較、舉例子等。

2.設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以小組合作形式，選取熟悉的事物進行模擬寫作，互評互改，以提高說明文的寫作技能。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的語言特點，通過詞句品味、修辭手法分析，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和表達(dá)能力。

4.針對難點，教師提供寫作框架和指導(dǎo)性反饋，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的寫作思路，逐步克服寫作障礙。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實物模型或圖片、白板。

2.軟件資源：PPT課件、教學(xué)視頻、音頻資料。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺。

4.信息化資源：電子課本、教學(xué)APP、數(shù)字化圖書館。

5.教學(xué)手段：小組合作、課堂討論、寫作練習(xí)、案例分析法、互動評價。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示蘇州園林的圖片，配以優(yōu)美音樂，讓學(xué)生沉浸在古典園林的美景中。

-提出問題：同學(xué)們，你們知道這些圖片是哪里嗎？它們有什么特別之處？

2.講授新課（15分鐘）

-介紹蘇州園林的歷史背景和文化價值，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中對園林景觀的描述。

-講解說明文的寫作特點，如邏輯性強、用詞準(zhǔn)確、語言生動等。

-分析課文中的說明方法，如分類別、作比較、舉例子等，并舉例說明。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-小組活動：分組討論，讓學(xué)生挑選一個身邊的景物，嘗試運用說明方法進行描述。

-課堂展示：每組選取一位代表進行展示，其他同學(xué)給予評價和反饋。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：同學(xué)們在描述景物時，覺得哪種說明方法最有效？為什么？

-學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，選擇一個蘇州園林的景點，用說明文的形式向“游客”介紹。

-同伴互評：學(xué)生相互評價，關(guān)注說明文的寫作技巧和語言表達(dá)。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-針對學(xué)生寫作中遇到的問題，提供指導(dǎo)性建議，幫助學(xué)生突破難點。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注說明文的結(jié)構(gòu)和邏輯性，提高其分析和解決問題的能力。

7.教學(xué)雙邊互動（5分鐘）

-教師與學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)說明文的寫作技巧。

-學(xué)生提問，教師解答，鞏固所學(xué)知識。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強調(diào)說明文的重要性和實用性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，將所學(xué)知識運用到實際寫作中。

總計用時：45分鐘知識點梳理1.說明文的定義及特點

-說明文是一種以說明為主要表達(dá)方式的文體，具有邏輯性強、用詞準(zhǔn)確、語言生動等特點。

2.蘇州園林的歷史文化背景

-蘇州園林是中國古典園林藝術(shù)的代表，具有悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。

3.說明文的寫作技巧

-分類別：通過對事物進行分類，使文章更有條理。

-作比較：通過對比，突出事物的特點。

-舉例子：用具體實例說明事物，使文章更具體、生動。

4.說明文的說明方法

-描述法：通過描繪事物的外觀、形態(tài)、色彩等，使讀者產(chǎn)生直觀感受。

-解說法：對事物的性質(zhì)、功能、原理等進行解釋，使讀者了解事物的本質(zhì)。

-敘述法：按照時間、空間順序，講述事物的變化和發(fā)展。

5.蘇州園林的景觀特點

-借景：將自然景觀融入園林，達(dá)到天人合一的境界。

-對景：通過對景的布局，使園林景色層次豐富、富有變化。

-造景：運用假山、水池、建筑等元素，創(chuàng)造優(yōu)美的園林景觀。

6.說明文的邏輯結(jié)構(gòu)

-引言：引出說明對象，激發(fā)讀者的興趣。

-主體：詳細(xì)闡述說明對象的特點、性質(zhì)、功能等。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強調(diào)說明對象的重要性或價值。

7.寫作實踐

-學(xué)會運用說明文的寫作技巧，創(chuàng)作具有個性的說明文作品。

-關(guān)注說明文的結(jié)構(gòu)和邏輯性，提高寫作質(zhì)量。

8.核心素養(yǎng)培養(yǎng)

-提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)對中國古典園林藝術(shù)的熱愛。

-增強學(xué)生的邏輯思維和分析能力，提高解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，激發(fā)寫作興趣。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-完成一篇以“我身邊的景物”為主題的說明文，要求運用本節(jié)課所學(xué)的說明方法，如分類別、作比較、舉例子等，不少于400字。

-從課本中選擇一個蘇州園林的景點，為其設(shè)計一段導(dǎo)游詞，要求體現(xiàn)說明文的邏輯性和生動性，不少于200字。

2.作業(yè)反饋

-批改作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生是否掌握了說明文的寫作技巧，如邏輯結(jié)構(gòu)、說明方法等。

-對作業(yè)中存在的問題進行分類整理，如語言表達(dá)不清、邏輯混亂、說明方法使用不當(dāng)?shù)取?/p>

-針對不同問題給出具體改進建議，如加強語言訓(xùn)練、指導(dǎo)邏輯思維、提供優(yōu)秀范文參考等。

-指出學(xué)生作業(yè)中的亮點，鼓勵學(xué)生保持優(yōu)點，提高寫作信心。

-在下一節(jié)課開始時，選取部分學(xué)生的作業(yè)進行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相借鑒。

-定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)進步進行評價，關(guān)注學(xué)生說明文寫作能力的提升。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過展示蘇州園林的圖片和音樂，增強學(xué)生的沉浸感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，提高了學(xué)生的參與度和實踐能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，個別學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點。

2.教學(xué)評價：作業(yè)反饋中，對學(xué)生的個性化指導(dǎo)不夠充分，需要更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三）改進措施

1.針對小組討論環(huán)節(jié)，可以采用輪流發(fā)言或小組內(nèi)部分工合作的方式，確保每個學(xué)生都有機會參與和表達(dá)。

2.在作業(yè)反饋中，將嘗試提供更加個性化的指導(dǎo)，通過一對一的面批或書面評語，更具體地指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

3.加強課堂觀察，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。

4.定期與學(xué)生交流，了解他們對課程的意見和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《蘇州園林藝術(shù)》、《中國古典園林文化》等書籍，了解蘇州園林的歷史背景、造園藝術(shù)和審美價值。

-視頻資源：關(guān)于蘇州園林的紀(jì)錄片，如《蘇州園林》、《世界遺產(chǎn)在中國——蘇州園林》等，通過視覺影像直觀感受園林之美。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍和觀看視頻資源，加深對蘇州園林的了解，提升審美素養(yǎng)。

-學(xué)生可將自己的閱讀感悟和觀看心得寫成隨筆或觀后感，與同學(xué)進行分享和交流。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦優(yōu)秀閱讀材料、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問。

-在下一節(jié)課開始時，組織學(xué)生進行課后拓展成果展示，促進學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)和交流。板書設(shè)計-目的：明確展示本節(jié)課的教學(xué)重點和難點，幫助學(xué)生鞏固說明文的寫作技巧和蘇州園林的景觀特點。

-內(nèi)容：

-標(biāo)題：《蘇州園林的說明之美》

-重點：

1.說明文寫作技巧

-分類別

-作比較

-舉例子

2.蘇州園林景觀特點

-借景

-對景

-造景

-難點：

-邏輯結(jié)構(gòu)的構(gòu)建