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12五、作業(yè):3(1)潮聲(越來越大):隆隆——越來越響——如同山崩地裂4(2)潮頭(越來越高):白線——水墻——白色戰(zhàn)馬景啊!呼應(yīng)的?(平靜。)51、觀潮天下奇觀潮來前潮來時潮來后2*雅魯藏布大峽谷教養(yǎng):有感情地朗讀課文,了解雅魯藏布大峽谷的自然生態(tài)情況,。發(fā)展:讀課文,想畫面,教育:感受大峽谷的壯麗奇異之美,感受大自然的神奇。一邊讀一邊想象畫面。三、教學(xué)時間:1課時《觀潮》一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美,今天,我們一起走進(jìn)雅魯藏布大峽谷,看看那里是怎樣一道風(fēng)景線。二、初讀,感知全文。1、出示雅魯藏布大峽谷的圖片,感受它的美、險、奇。2、初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,不添字,不加字。3、抽讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況。4、說一說,聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹,你覺得哪個詞最能體現(xiàn)它的特點(diǎn)?再讀讀課文,看看有沒有合適的字?(梳理歸納出“壯麗”“奇異”)5、默讀全文,找一找課文哪個自然段的內(nèi)容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。壯麗(2自然段)奇異(3-4自然段)6海拔:3000米長5044米平均深:2268奇異:山異(熱帶雨林、冰川)水異(涓涓細(xì)流、滔滔江水)世界第一壯麗奇異72、這個鳥的天堂在哪兒?你知道嗎?(一棵大榕樹)3、介紹資料:這棵大榕樹在哪兒?結(jié)合你課前8(2)學(xué)生匯報:到的是(學(xué)生接:鳥)9(二)匯報交流。(1)匯報讀,其他同學(xué)聽讀:哪兒讀得好?為什么?你聽出了什么?從哪兒聽出來的?(從不可計(jì)(2)這株大榕樹占地面積有多大呢?誰查找到了這方面的資料?(學(xué)生答:一萬多平方米。)(3)課下大家丈量了操場和教室的面積,大家計(jì)算一下:合幾個操場?幾個教室?(結(jié)合具體情況(4)經(jīng)過換算,你有什么感受?(簡直太大了。)鳥那么,請大家想象一下,樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢?(學(xué)生發(fā)散想象。)學(xué)生齊讀(課件出示)(1)從這句話中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一個鳥的天堂有引號,而第二個則沒有。)(2)作者為什么要這樣寫呢?有什么不同的含義嗎?2、摘抄課文13頁兩個句子。樹樹鳥三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件是按照什么順序?qū)懟馃频?(劃出表示描寫順序的詞語)(2)你還能說出其它顏色嗎?(3)這時空中又出現(xiàn)了什么?(請同學(xué)們看課件)什么樣兒的?怎樣變化的?這時天空中又出現(xiàn)了什么?(看課件)什么樣兒的?怎樣變化的?板書顏色變化形狀消失語文園地一(1)語句通順。(一)趣味語文(1)選材(2)語句伏的廬山,你游覽過嗎?(放映廬山錄像)看了以后,你覺得廬山怎樣?今天,我們就隨著北宋詩人蘇軾一同到廬山一游。(板書詩題)(1)理解前兩句。(4)有感情地齊讀前兩句。1、反復(fù)練習(xí)古詩2、指名朗讀,讀后評價3、學(xué)生齊讀1、抄寫生字2、默寫全詩(2)讀后兩句,體會意境。(葡萄)六、教學(xué)第一段(第1自然段)(1)這一段講了什么?(2)你覺得爬山虎有什么特點(diǎn)?七、教學(xué)第二段(第2自然段)1、大家還記得我們觀察爬山虎時,最引起我們注意的是什么?((2)指導(dǎo)朗讀3、課文寫爬山虎的腳,為什么要寫第1、2自然段?作者是怎樣觀察事物的?爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的?我們就帶著問題來學(xué)習(xí)第三段。(出示學(xué)標(biāo))1、默讀;用~~劃出爬山虎腳的句子,這幾句話分別講了什么?(作者是從腳的位置、樣子、顏色三1、根據(jù)課后練習(xí)1(3),輕聲朗讀。說明了什么?(觀察細(xì)致、耐心)嗎?(學(xué)生帶資料介紹)山虎山虎的的腳2、誰來向大家夸一夸自己的住宅?(指名學(xué)生)呢?(板書:蟋蟀)(3)住宅的特點(diǎn)有哪些,找出有關(guān)段落和詞語。(板書:特點(diǎn))(1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個地方就安頓下來)(2)課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?誰不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?(1)作者分幾個層次來寫蟋蟀建房的過程?說說每個層次的意思。(3)作者能夠把蟋蟀建房的過程寫得如此生動具體,說明了什么?(說明:蟋蟀——認(rèn)真工作、堅(jiān)總起—-因住宅而出名蟋蟀的住宅特點(diǎn)動工時間8*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)察,認(rèn)真思考,反復(fù)論證,是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個因素。2、學(xué)生可以繼續(xù)交流查閱到的有關(guān)大陸漂移學(xué)說的其他資料。閱讀大陸漂移學(xué)說的其他資料8*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)假說的提出驚人發(fā)現(xiàn)——不可思議地吻合認(rèn)真觀察大膽假設(shè)—大陸漂移假說善于發(fā)現(xiàn)勇于求索假說的驗(yàn)證親自考察——廣泛查閱資料不懈論證1、提前一段時間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。2、準(zhǔn)備“爬山虎”圖片。三、教學(xué)時間:6課時(3)均勻重疊空隙痕跡(4)引人注意毫不可惜隨遇而安(1)觀察了什么事物,怎樣觀察的?(2)有什么新的發(fā)現(xiàn)?(3)優(yōu)秀習(xí)作的賞析。(3)孩子們在花園中玩耍的情景。(4)巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。(1)喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心。(2)從這句話你體會到了什么?(3)反復(fù)閱讀這兩句話,在讀中深化感受。9、巨人的花園(孩子)二、讀2~4組對話大樹(圖)小鳥(圖)12*小木偶的故事了解童話的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生編寫童話故事的興趣。二、走進(jìn)“大看臺”(3)讀寫結(jié)合訓(xùn)練。(1)點(diǎn)明鵝的特點(diǎn)。1、讀課文2、抄寫生字2、理解“叫聲”(2)聯(lián)系生活,想象“狗的狂吠”是怎樣的情景?(讓人害怕)3、理解“步態(tài)”2、四人小組內(nèi)交流。1、動物是人類的朋友,我們要善于觀察,發(fā)現(xiàn)它們有趣的特征,可以仿照這篇課文的寫法寫一種自己喜歡的小動物。2、課外觀察一種小動物,動筆寫一寫。板書總說——高傲的動物白鵝叫聲:嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥個性鮮明高傲有趣分說步態(tài):步調(diào)從容大模大樣架子十足吃相:三眼一板一絲不茍教養(yǎng):1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、讀記好詞好句,積累語言。發(fā)展:能與前篇課文的描寫方法作些比較,學(xué)習(xí)作者的觀察與表達(dá)方法。教育:了解作者筆下動物的特點(diǎn),體會作者的思想感情。與前篇課文的描寫方法作些比較,學(xué)習(xí)作者的觀察與表達(dá)方法。三、教學(xué)時間:1課時四、教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1、出示課文插圖。觀察、說話:這是一只什么樣的白鵝?2、導(dǎo)人新課:葉·諾索夫是怎樣描寫這只白公鵝的?兩位作家的描寫有哪些相同和不同的地方?二、檢查預(yù)習(xí),初讀課文1、同桌或4人小組互教互查生字詞的讀音,要求借助拼音讀準(zhǔn)確。2、指名分段試讀課文,注意正音,要求讀準(zhǔn),讀通順。三、對比閱讀,領(lǐng)悟方法1、設(shè)計(jì)表格,引導(dǎo)對比閱讀。2、再讀新課,劃出重點(diǎn)詞句,進(jìn)行對比閱讀和交流。白鵝白公鵝姿態(tài)叫聲步態(tài)玩相從表中你發(fā)現(xiàn)什么?(相同點(diǎn)、不同點(diǎn))3、抓片段,進(jìn)行對比閱讀。同樣是寫“步態(tài)”,兩段的相同點(diǎn)是什么?不同點(diǎn)是什么?(同:傲慢、派頭;異:一個從容不迫、大模大樣;另一個慢條斯理,仔細(xì)掂量。一個通過對比,一個具體寫如何“落步”過泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。)4、抓重點(diǎn)段,進(jìn)行對比閱讀。(1)豐子愷怎樣寫鵝的吃相?(食料簡單、吃法有板有眼,需要侍候)(2)葉·諾索夫怎樣寫鵝的“玩相”?(戲水、搶占地盤、主宰一切)(3)討論:兩位作者為什么要把這兩部分寫的這么詳細(xì)?你從中體會到什么?四、品讀詞句,體會感情1、找出自己最喜歡的詞、句,讀一讀。2、兩位作者對白鵝有什么樣的感情?抄寫課文中生動有趣的句子。白公鵝[整體印象——海上上將走路姿態(tài)——慢條斯理平時活動——無憂無慮、自由自在令人喜愛生初讀)粗細(xì)各異溫柔可親變化多端枝折花落生氣勃勃天真可愛閉息凝神明大貓的性格特征。(古怪的)那在“一群小貓”前呢?(淘氣的)、齊讀:(古怪的)(一只)(大)(淘氣的)(一群)(小)貓,下面,我們就要用這些詞語幫助我們做3件事。第二段又講了什么?(——小貓?zhí)詺?你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎?——也劃出什么嗎?(生個別練說——生自己站起來自由說)(一)感悟大貓的古怪3、交流:老實(shí)、貪玩、盡職(什么叫盡職?)(二)感悟小貓的淘氣1、朗讀課文2、抄寫生字討厭它們嗎?——為什么?候用“乖”?(老舍把貓寫成了小孩子,對貓多親昵啊!)那再加上“的確”呢?(更加深了對貓的喜愛象?情)(古怪的)(一只)(大)貓(淘氣的)(一群)(小)亂叫欺軟怕硬發(fā)狂炫耀負(fù)責(zé)慈愛勇敢辛苦)1、朗讀課文2、閱讀老舍其他文章板書語文園地四第二課時(習(xí)作指導(dǎo))(1)提出作文要求。(怎樣才能寫出小動物的第四課時(習(xí)作導(dǎo)評)九()一毛對()彈琴如()得水()死狐悲杯弓()影()毛蒜皮()立雞群指()為馬為()作張車水()龍萬()更新門可羅()順手牽()抱頭()竄哀()遍野17長城城墻------很寬近景:高大堅(jiān)固垛子------瞭王口、射口城臺-------互相呼應(yīng)長城聯(lián)想;凝結(jié)著勞動人民的血汗和智慧(1)頤和園給作者留下了什么深刻印象?(課文開頭就點(diǎn)明了頤和園是個美麗的大公園。頤和園景(2)作者有什么希望?為什么會有這樣的想法?(作者希望我們有機(jī)會去北京能親自到頤和園去細(xì)(1)作者從萬壽山下來,在昆明湖畔都看到了哪些景物?(長長的堤岸;幾座樣式不同的石橋;倒(2)十七孔橋是怎樣的?(十七孔橋有十七個橋洞,橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅(3)石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一,這說明了什么?(獅子“姿態(tài)不一”的特點(diǎn),充分顯示(2)學(xué)生模仿練習(xí)。(3)指名朗讀、齊讀。長萬壽山腳佛香閣:八角、黃色萬壽山上向前:昆明湖:靜、綠19*秦兵馬俑(1)秦兵馬俑是什么樣的呢?有什么特點(diǎn)呢?作者又是怎么介紹兵馬俑的呢?同學(xué)們,讀一讀課文(3)文章著重對哪個部分進(jìn)行了描寫?重點(diǎn)讀一讀。將軍傭:身材魁梧頭戴軍冠身披鎧甲手握寶劍昂首挺胸,站在前列神態(tài)自若久經(jīng)沙場肩負(fù)重任沉毅多謀武士俑:體格健壯穿著裝扮……目光炯炯……威武凝重剛烈豪爽車兵傭:分為馭手和軍士……分工明確各司其責(zé)馬傭:形體健壯肌肉豐滿……躍躍欲試神氣活現(xiàn)斗志昂揚(yáng)板書19*秦兵馬俑舉世無雙精美的藝術(shù)珍品二、教學(xué)重難點(diǎn)寫法。3、體會世界遺產(chǎn)的魅力,感受中國的悠久歷史和燦爛文化。一、導(dǎo)學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”三、回顧“詞語盤點(diǎn)”(1)學(xué)生自愿或?qū)W習(xí)小組推薦1個學(xué)生講解古詩4、李白站在岸邊看好友孟浩然的船只由近而遠(yuǎn)心里A查字典解釋下列詞語:悒、客舍、盡、故人:(澠:悒(yi)濕潤??蜕幔嚎偷?、旅店。此處指餞20古詩兩首黃鶴樓送孟浩然之廣陵:孤帆盡唯依依不舍擺搭石為人著想走搭石協(xié)調(diào)有序讓搭石謙讓尊老活場景呢?學(xué)生暢談自己的感受。意味著什么呢?第2自然段,學(xué)生用準(zhǔn)確詞語表達(dá)自己此時此刻的心情。出自己感受最深的句子讀一讀。這個剛滿18歲的年輕人,患了嚴(yán)重的白血病,生命就像即將凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才(1)感情朗讀:在這個陽光燦爛的日子,在這個充滿花香的城市,一切都(2)創(chuàng)境引讀:假如小錢沒有得白血病,此時此刻,他會做些什么呢?指導(dǎo)朗讀這段話(4)朗讀第一自然段和第二自然段的感受迥然不同,你認(rèn)為作者這樣寫的目的是什么?同學(xué)們,這場跨越海峽的拯救行動是否能夠成功?小錢最終能否獲得新生?海峽彼岸又發(fā)生了哪些驚地方?請找出來并作上記號。4、有那些句子讓你感受到余震的可怕?找出來讀一讀。6、此時此刻,他們會想些什么呢?學(xué)生更深入體會臺灣同胞不顧親人安危,冒著生命危險來幫助小板書1、聽《母親》這首歌。聽過了嗎?大家聽了后想說什么?納準(zhǔn),把句子讀通。明白嗎?好,開始。(生閱讀,師巡視)讀完了,那我想問問大家:這個故事帶給你怎樣的感受?2、學(xué)生交流:(出示句式,幫助表達(dá))當(dāng)卡羅納....誰怎么做?4、讀了這些句子,從中你能體會到什么?老師隨機(jī)板書。1、再次默讀課文,也可以輕聲朗讀,看看哪些詞句觸動了你的心,讓你為之一動,為什么?在書上3、知道這個感人的故事出自何處嗎?對于這本書你知道些什么?有什么感受?板書板書給予——奉獻(xiàn)、付出——快樂(一)指導(dǎo)看圖寫文(二)指導(dǎo)寫自己身邊的事妙語連珠妙手回春最滿意的片段(最妙的細(xì)節(jié)描寫)(最羌的情感抒發(fā))自我欣賞最不滿意的句段(最不具體的描寫)(不通順的句子)25為中華之崛起而讀書教養(yǎng):1、會認(rèn)8個生字,會寫12個生字。能正確讀寫“伯父、模范、巡警、吵嚷、懲處、抱負(fù)、胸三、教學(xué)時間:2課時(1)周恩來的話應(yīng)該怎樣讀?伯父的話應(yīng)該怎樣讀?么?8、指導(dǎo)朗讀:我們應(yīng)該帶著怎樣的心情朗讀這博大的胸懷遠(yuǎn)大的志向推薦眼簾刪掉規(guī)范燥熱融洽黃昏客廳余暉蘊(yùn)含搖曳莫名其妙名為:未來**家。板書人品邀請作客———作家就是這樣做的平易近人烏塔周游歐洲2、閱讀書籍,了解各國板書28*尺有所短寸有所長討教:作文獲獎嫉妒、寂寞2、人上有人,天外有天尺有所短,寸有所長(1)內(nèi)容充實(shí)具體。29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)一、談話引入發(fā)散思維板書30*電腦住宅默讀課文思考下面的問題:1、課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施?2、那里的電腦有什么功能?是怎樣工作的?▲過度激趣:剛才你們都到了電腦住宅里參觀了,哪個地方的設(shè)施給你留下深刻的印象?▲指名匯報,指導(dǎo)朗讀。1、學(xué)習(xí)小組選擇喜歡的方式進(jìn)行交流、討論。(1)制作表格電腦住宅住宅的設(shè)施如何工作有何功能(2)以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設(shè)施的布局功能以及使用方法。2、小組匯報,集體交流:我來當(dāng)設(shè)計(jì)師:如果由你來設(shè)計(jì)一棟電腦住宅,你打算怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅、電腦學(xué)校、電腦商場、電腦醫(yī)院……想一想,看誰的設(shè)計(jì)能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。1、閱讀《美國的第一幢電子化住宅》和《中國智能化住宅的發(fā)展》等相關(guān)文章,喚起學(xué)生對美好生活的憧憬和對科學(xué)的探索與追求。2、小結(jié):同學(xué)們,今天,我們一同走進(jìn)了電腦住宅,不但領(lǐng)略到了它的神奇,還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷,讓我們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),在科技迅猛發(fā)展的1世紀(jì),創(chuàng)造出屬于自己的七、作業(yè)板書設(shè)置/人類電腦/

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