六 20以內(nèi)的退位減法 《11減幾》（教案）西師大版一年級數(shù)學上冊

六20以內(nèi)的退位減法《11減幾》（教案）西師大版一年級數(shù)學上冊在教學《11減幾》（西師大版一年級數(shù)學上冊）這一課時，我以“小猴子的水果店”的故事為情境引入，讓學生觀察圖片，發(fā)現(xiàn)小猴子遇到的問題：11個桃子吃掉了7個，還剩下幾個？從而引出本節(jié)課的教學內(nèi)容——20以內(nèi)的退位減法。一、教學內(nèi)容：本節(jié)課的教學內(nèi)容為西師大版一年級數(shù)學上冊第7頁，主要是讓學生掌握20以內(nèi)的退位減法計算方法，培養(yǎng)學生的運算能力。二、教學目標：1.讓學生能夠理解20以內(nèi)的退位減法計算方法，并能正確進行計算。2.培養(yǎng)學生的運算能力，提高學生的數(shù)學思維。3.培養(yǎng)學生合作學習、積極思考的良好學習習慣。三、教學難點與重點：1.教學難點：學生對于退位減法的理解及運用。2.教學重點：讓學生能夠獨立完成20以內(nèi)的退位減法計算，并理解其計算方法。四、教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、水果圖片、小猴子貼紙等。2.學具：學生練習本、鉛筆、橡皮等。五、教學過程：1.情境引入（5分鐘）：通過展示小猴子的水果店圖片，讓學生觀察并描述圖片內(nèi)容，然后引導學生思考小猴子的問題：11個桃子吃掉了7個，還剩下幾個？2.自主探究（10分鐘）：讓學生獨立思考并嘗試解決11減7的問題，學生在解決過程中可能會出現(xiàn)不同的方法，教師要注意引導和鼓勵，讓學生充分發(fā)表自己的觀點。3.講解與示范（10分鐘）：教師講解20以內(nèi)的退位減法計算方法，并通過示例讓學生理解退位減法的步驟，然后讓學生跟隨教師一起口算幾個退位減法。4.課堂練習（10分鐘）：讓學生獨立完成課本上的練習題，教師巡回指導，對有困難的學生進行個別輔導。六、板書設計：1174七、作業(yè)設計：1281561852.答案：128=4156=9185=13八、課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過情境引入，讓學生在實際情境中感受數(shù)學的意義，激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，注意引導學生獨立思考，培養(yǎng)學生的運算能力。在課后作業(yè)的布置上，注重讓學生鞏固所學知識，提高學生的實際運用能力。對于拓展延伸部分，可以讓學生在生活中尋找類似的退位減法問題，例如：媽媽買了20個蘋果，吃掉了13個，還剩下幾個？讓學生將所學知識應用到生活中，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。重點和難點解析：一、教學難點的確定：二、教學過程的設計：三、板書設計：板書設計是幫助學生理解和記憶教學內(nèi)容的重要手段。在本次教學中，我設計的板書是11減7的計算過程。這個板書簡潔明了，能夠直觀地展示退位減法的步驟，讓學生一目了然。我會讓學生看著板書，跟著我一起口算退位減法，這樣可以幫助他們更好地理解和記憶退位減法的計算方法。四、作業(yè)設計：作業(yè)設計是鞏固學生所學知識的重要環(huán)節(jié)。在本次教學中，我布置了三個退位減法的計算題目，并要求學生寫出計算過程。這樣設計的目的是讓學生在課后獨立完成退位減法的計算，鞏固他們對退位減法的理解和運用。同時，我還會要求學生在作業(yè)中寫出計算過程，這樣可以讓他們更加清晰地理解和記憶退位減法的步驟。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解退位減法時，我盡量使用簡潔明了的語言，并根據(jù)學生的反應調(diào)整語速和語調(diào)。對于重要的概念和步驟，我會加重語氣，以引起學生的注意。4.情景導入：通過小猴子水果店的情境導入，我成功地激發(fā)了學生的學習興趣，并讓他們在實際情境中感受到了數(shù)學的意義。我會利用圖片和故事情節(jié)，引導學生觀察和思考，使他們能夠更好地理解和接受新的知識。教案反思：在本節(jié)課的教學中，我認為有幾個方面可以進行反思和改進。1.情境導入：雖然我使用了小猴子水果店的情境導入，但可能需要更多的生活化元素，使學生更直觀地感受到數(shù)學的應用。在今后的教學中，我可以嘗試使用更多的生活情境，讓學生更好地理解數(shù)學的實際意義。2.教學過程：在教學過程中，我注意引導學生獨立思考和解決問題，但對于部分學生來說，可能還需要更多的引導和輔導。在今后的教學中，我可以增加一些小組合作的活動，讓學生在合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高他們的合作能力和團隊意識。3.板書設計：我設計的板書簡潔明了，能夠直觀地展示退位減法的步驟。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于板書的觀察和理解可能存在困難。在今后的教學中，我可以嘗試使用更多的視覺輔助工具，如圖片、圖表等，以幫助學生更好地理解和記憶教學內(nèi)容。4.作業(yè)設計：我布置了三個退位減法的計算題目，并要求學生寫出計算過程。但在作業(yè)反饋中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的計算過程不夠規(guī)范。在今后的教學中，我可以加強對學生計算過程的指導，要求他們按照規(guī)范的步驟進行計算，提高他們的運算能力。課后提升：a.238b.3517c.47262.請解釋一下退位減法的計算步驟。3.在小猴子水果店的情境中，如果小猴子一共賣出了30個蘋果，吃掉了15個，還剩下幾個蘋果？請用退位減法計算并解釋計算過程。4.請設計一個類似小猴子水果店的情境，用退位減法計算并解釋計算過程。答案：a.238=15計算過程：從3中借1，變成13，然后138=5，所以238=15。b.3517=18計算過程：從5中借1，變成15，然后157=8，所以3517=18。c.4726=21計算過程：從7中借1，變成17，然后176=11，所以4726=21。2.請解釋一下退位減法的計