三年級下冊數(shù)學(xué)教案-5.2小數(shù)的初步認(rèn)識（二） 西師大版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案5.2小數(shù)的初步認(rèn)識（二）西師大版教案：三年級下冊數(shù)學(xué)教案5.2小數(shù)的初步認(rèn)識（二）西師大版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是三年級下冊數(shù)學(xué)的第二單元第五節(jié)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)了小數(shù)的初步認(rèn)識。我們將會學(xué)習(xí)如何讀寫小數(shù)，以及小數(shù)的基本性質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握小數(shù)的讀寫方法，理解小數(shù)的基本性質(zhì)，能夠運用小數(shù)進(jìn)行簡單的計算。三、教學(xué)難點與重點重點：小數(shù)的讀寫方法和小數(shù)的基本性質(zhì)。難點：小數(shù)的讀寫方法和理解小數(shù)的基本性質(zhì)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆五、教學(xué)過程1.情景引入：假設(shè)我們班上有30個學(xué)生，現(xiàn)在我們要將這30個學(xué)生分成兩組，每組15個學(xué)生。我們可以用小數(shù)來表示這個情況，30可以表示為3.0，分成兩組就是3.0÷2=1.5，也就是每組1.5個學(xué)生。2.小數(shù)的讀寫方法：我們先來學(xué)習(xí)小數(shù)的讀寫方法。一位小數(shù)，讀作“一點零”，例如0.5讀作“零點五”，1.2讀作“一點二”。寫作時，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫，小數(shù)點寫在個位右下角，小數(shù)部分順次寫出每一個數(shù)位上的數(shù)，據(jù)此寫出。3.小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的性質(zhì)有三個，一是小數(shù)的整數(shù)部分是幾，就讀幾；二是小數(shù)的整數(shù)部分是0，就讀“零”；三是小數(shù)的整數(shù)部分是9，就讀“九”。4.小數(shù)的計算：小數(shù)的計算和小數(shù)的讀寫方法是分不開的，我們只要按照小數(shù)的讀寫方法，把小數(shù)點對齊，就可以進(jìn)行計算了。5.隨堂練習(xí)：請同學(xué)們用小數(shù)來表示一下我們的教室的長度、寬度和高度。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：小數(shù)的初步認(rèn)識小數(shù)的讀寫方法：整數(shù)部分：讀作幾就讀幾小數(shù)點：寫在個位右下角小數(shù)部分：順次寫出每一個數(shù)位上的數(shù)小數(shù)的性質(zhì)：整數(shù)部分是幾，就讀幾整數(shù)部分是0，就讀“零”整數(shù)部分是9，就讀“九”小數(shù)的計算：小數(shù)點對齊，就可以進(jìn)行計算了。七、作業(yè)設(shè)計1.請同學(xué)們用小數(shù)來表示一下自己的身高、體重和年齡。答案：示例：身高1.65米，體重45.0千克，年齡8.0歲。2.請同學(xué)們用小數(shù)來進(jìn)行一些簡單的計算，例如：0.5+0.3，1.20.4等。答案：示例：0.5+0.3=0.8，1.20.4=0.8。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了小數(shù)的讀寫方法，對小數(shù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，能夠運用小數(shù)進(jìn)行簡單的計算。但在課堂中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對小數(shù)的性質(zhì)還不夠理解，需要在課后進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和鞏固。拓展延伸：小數(shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，比如購物時價格的表示，身高、體重等的測量等，希望同學(xué)們能夠在生活中多運用小數(shù)，提高自己的數(shù)學(xué)能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點關(guān)注在教學(xué)內(nèi)容中，小數(shù)的讀寫方法和性質(zhì)是學(xué)生們需要掌握的重點。小數(shù)的讀寫方法決定了學(xué)生們能否正確理解和表達(dá)小數(shù)，而小數(shù)的性質(zhì)則是小數(shù)計算的基礎(chǔ)。二、小數(shù)的讀寫方法重點解析小數(shù)的讀寫方法包括三個部分：整數(shù)部分、小數(shù)點和小數(shù)部分。整數(shù)部分的讀寫方法與整數(shù)的讀寫方法相同，需要注意的是一定要讀清楚每一位數(shù)字。小數(shù)點需要寫在個位右下角，這樣才能清晰地表示出小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。小數(shù)部分的讀寫方法是順次寫出每一個數(shù)位上的數(shù)，這里需要注意的是，如果小數(shù)部分有0，也需要寫出來，因為0也是小數(shù)的一部分。三、小數(shù)的性質(zhì)重點解析小數(shù)的性質(zhì)包括三個：整數(shù)部分是幾就讀幾，整數(shù)部分是0就讀“零”，整數(shù)部分是9就讀“九”。這三個性質(zhì)是學(xué)生們在進(jìn)行小數(shù)計算時需要特別注意的。例如，如果一個小數(shù)的整數(shù)部分是5，那么就讀作“五”，而不是“五點零”或者“五點九”。這個性質(zhì)在計算小數(shù)加減法時尤為重要，因為只有正確地讀寫小數(shù)，才能進(jìn)行準(zhǔn)確的計算。四、小數(shù)的計算重點解析小數(shù)的計算方法是將小數(shù)點對齊，然后按照整數(shù)的加減法進(jìn)行計算。這里需要注意的是，小數(shù)點對齊是進(jìn)行小數(shù)計算的關(guān)鍵。只有小數(shù)點對齊，才能保證每一位數(shù)字對應(yīng)正確，從而得到正確的計算結(jié)果。五、隨堂練習(xí)重點解析隨堂練習(xí)是幫助學(xué)生們鞏固小數(shù)的讀寫方法和性質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。通過實際的例子，學(xué)生們可以將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實際問題中，從而加深對小數(shù)的理解。例如，用小數(shù)來表示身高、體重和年齡，學(xué)生們需要將實際問題轉(zhuǎn)化為小數(shù)問題，這樣既能鞏固小數(shù)的讀寫方法，又能理解小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。六、作業(yè)設(shè)計重點解析作業(yè)設(shè)計的目的在于讓學(xué)生們通過實際的計算練習(xí)，進(jìn)一步鞏固小數(shù)的讀寫方法和性質(zhì)。例如，計算0.5+0.3和1.20.4，學(xué)生們需要將小數(shù)點對齊，然后按照整數(shù)的加減法進(jìn)行計算。這樣的練習(xí)能夠幫助學(xué)生們熟練地運用小數(shù)進(jìn)行計算，提高他們的數(shù)學(xué)能力。七、課后反思及拓展延伸重點解析課后反思是我在每次課后都需要進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)。通過反思，我可以了解到學(xué)生們在課堂上的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和不足之處。在本節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對小數(shù)的性質(zhì)還不夠理解，需要在課后進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和鞏固。拓展延伸是我想給學(xué)生們提供一個更廣闊的學(xué)習(xí)空間。小數(shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，比如購物時價格的表示，身高、體重等的測量等。我希望同學(xué)們能夠在生活中多運用小數(shù)，提高自己的數(shù)學(xué)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)：我在講解小數(shù)的讀寫方法和性質(zhì)時，使用了簡潔明了的語言，并且語調(diào)生動活潑，以吸引學(xué)生的注意力。我特別強調(diào)了小數(shù)點對齊的重要性，以及小數(shù)在生活中的實際應(yīng)用，以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。二、時間分配：我合理分配了課堂時間，確保學(xué)生們有足夠的時間來理解和掌握小數(shù)的讀寫方法和性質(zhì)。我在講解每個知識點后，都留出時間進(jìn)行隨堂練習(xí)，以便學(xué)生們能夠及時鞏固所學(xué)內(nèi)容。三、課堂提問：我在課堂上積極與學(xué)生們互動，通過提問來檢查他們對于小數(shù)的讀寫方法和性質(zhì)的理解程度。我鼓勵學(xué)生們積極參與，表達(dá)自己的觀點和想法，以提高他們的思維能力和口頭表達(dá)能力。四、情景導(dǎo)入：我在課堂開始時，通過假設(shè)我們班上有30個學(xué)生，將這30個學(xué)生分成兩組，每組15個學(xué)生的情景，來引入小數(shù)的初步認(rèn)識。這樣的情景導(dǎo)入使學(xué)生們能夠更加直觀地理解小數(shù)的意義，并且能夠?qū)⑿?shù)與實際情況聯(lián)系起來。教案反思：在本次教案的實施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。我意識到在講解小數(shù)的性質(zhì)時，有些學(xué)生們對于整數(shù)部分是9的情況還不夠理解。因此，我計劃在下次課堂上再次重點講解這一部分，以幫助學(xué)生們更好地理解小數(shù)的性質(zhì)。我在課堂上的提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生們對于小數(shù)的計算還不夠熟練。因此，我計劃在下次課堂上增加一些小數(shù)的計算練習(xí)，以提高學(xué)生們的小數(shù)計算能力。課后提升23501004509答案：23.0（讀作“二十三點零”）50.0（讀作“五十點零”）100.0（讀作“一百點零”）450.0（讀作“四百五十點零”）9.0（讀作“九點零”）23.0=23.50.1=50.10100.0=100.00450.0=450.9.0=9.答案：23.0（正確，因為小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變）50.1（正確，因為小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變）100.0（正確，因為小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變）450.0（正確，因為小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變）9.0（正確，因為小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不