一年級下冊數(shù)學教案-6.7 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）丨蘇教版

一年級下冊數(shù)學教案6.7兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）丨蘇教版教案：一年級下冊數(shù)學教案6.7兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）丨蘇教版一、教學內(nèi)容1.蘇教版一年級下冊數(shù)學第67頁例題及練習題。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法運算方法，并能熟練進行計算。三、教學難點與重點重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法運算方法。難點：理解退位減法的運算規(guī)律，并能靈活運用。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過出示一些生活中實際的情景，如購物時找零等，引導學生思考兩位數(shù)減兩位數(shù)的問題。2.例題講解：教師出示例題，如23減17，引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)需要退位的情況。教師講解退位減法的運算方法，并引導學生理解退位的原理。3.隨堂練習：教師給出一些兩位數(shù)減兩位數(shù)的題目，讓學生獨立完成，檢查學生對退位減法的掌握情況。4.鞏固練習：教師給出一些進階的題目，讓學生進一步鞏固退位減法的運算方法。5.課堂小結(jié)：六、板書設計板書題目：23減17板書內(nèi)容：2317____板書解答過程：從個位數(shù)開始減，3減7不夠，需要從十位數(shù)退1，變成13減7，13減7等于6。七、作業(yè)設計1.完成練習本上的相關(guān)題目。題目：（1）23減17等于多少？（2）35減27等于多少？答案：（1）23減17等于6。（2）35減27等于8。2.思考題：為什么在退位減法中，我們需要從十位數(shù)退1？八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學生對兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的掌握情況總體較好。但在解決一些進階題目時，部分學生還是存在一定的困難，需要在課后進行針對性的輔導。拓展延伸：學生可以嘗試自己尋找生活中的實際情景，運用退位減法進行計算，進一步鞏固所學知識。同時，也可以嘗試解決一些更復雜的兩位數(shù)減兩位數(shù)的題目，提高自己的運算能力。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)是需要特別關(guān)注的。實踐情景引入環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的設計至關(guān)重要，因為它直接影響到學生對退位減法概念的理解。在引入環(huán)節(jié)，我通過展示一些生活中的實際情景，如購物時找零等，讓學生思考兩位數(shù)減兩位數(shù)的問題。這樣的設計能夠激發(fā)學生的興趣，使他們能夠更加直觀地理解退位減法的實際應用。隨堂練習環(huán)節(jié)，我給出了一些兩位數(shù)減兩位數(shù)的題目，讓學生獨立完成。通過這個環(huán)節(jié)，我可以檢查學生對退位減法的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在運算過程中可能遇到的問題。鞏固練習環(huán)節(jié)，我給出了一些進階的題目，旨在讓學生進一步鞏固退位減法的運算方法。這個環(huán)節(jié)可以幫助學生提高運算速度和準確性，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。在板書設計環(huán)節(jié)，我以23減17為例，展示了退位減法的運算過程。板書的設計簡潔明了，能夠幫助學生清晰地理解退位減法的步驟。對于作業(yè)設計，我布置了一些相關(guān)題目，以鞏固學生對退位減法的掌握。同時，我還設計了一道思考題，讓學生思考退位減法的原理。這樣的作業(yè)設計既能鞏固所學知識，又能激發(fā)學生的思考。我還鼓勵學生在生活中尋找實際情景，運用退位減法進行計算。這樣既能鞏固所學知識，又能提高學生的實際應用能力。同時，我還建議學生嘗試解決更復雜的題目，以提高自己的運算能力。在教學兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的過程中，我注重了實踐情景引入、例題講解、隨堂練習、鞏固練習、課堂小結(jié)、板書設計、作業(yè)設計等環(huán)節(jié)的設計和實施。通過這些環(huán)節(jié)，我力求讓學生在理解的基礎上掌握退位減法的運算方法，提高他們的運算能力和邏輯思維能力。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注這些重點細節(jié)，努力提高教學質(zhì)量，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本堂課程的過程中，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高教學效果。在語言語調(diào)方面，我盡量使用簡潔明了的語言，以避免學生產(chǎn)生困惑。在講解退位減法的原理時，我注重語調(diào)的起伏，以吸引學生的注意力。同時，我還使用了一些生動的比喻，如將退位比作“借一還一”，使學生更容易理解。在時間分配方面，我合理規(guī)劃了課堂時間。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了足夠的時間讓學生思考和討論。在例題講解環(huán)節(jié)，我花了適當?shù)臅r間講解退位減法的運算方法，并確保學生能夠理解。在隨堂練習和鞏固練習環(huán)節(jié)，我也給了足夠的時間讓學生獨立完成題目。再者，在課堂提問方面，我設計了不同難度的問題，以激發(fā)學生的思考。在講解例題時，我鼓勵學生主動提問，解答他們的疑惑。通過提問，我可以了解學生對退位減法的掌握情況，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏。在情景導入方面，我通過展示一些生活中的實際情景，如購物時找零，讓學生置身于真實的情境中，從而更好地理解退位減法的實際應用。這樣的設計能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更加積極主動地參與課堂。在教具和學具準備方面，我準備了黑板、粉筆和多媒體教學設備，以確保教學過程的順利進行。同時，我還準備了練習本、鉛筆和橡皮，以便學生能夠及時鞏固所學知識。在板書設計方面，我以簡潔明了的方式展示了退位減法的運算過程，使學生能夠一目了然地理解。在作業(yè)設計方面，我布置了一些相關(guān)題目，以鞏固學生對退位減法的掌握。同時，我還設計了一道思考題，讓學生思考退位減法的原理。在課后反思及拓展延伸方面，我認識到在解決進階題目時，部分學生還存在困難。因此，我計劃在課后進行針對性的輔導，幫助他們克服學習難點。在本次教學中，我運用了一些教學技巧和竅門，如簡潔明了的語言、合理的時間分配、課堂提問、情景導入等，以提高學生的學習興趣和理解能力。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注這些方面，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。課后提升題目1：小明有35元，他買了一本書花去了18元，請問他還剩下多少錢？答案：35元18元=17元小明還剩下17元。題目2：紅蘿卜5元一斤，小明買了3斤，媽媽給了他10元，請問小明需要找回多少錢？答案：5元/斤×3斤=15元10元15元=5元小明需要找回5元。題目3：學校圖書館有23本書，小明借走了12本，請問圖書館還剩下多少本書？答案：23本12本=11本圖書館還剩下11本書。題目4：小華有28個糖果，他給了小明9個，請問小華還剩下多少個糖果？答案：28個9個=19個小華還剩下19個糖果。題目5：媽媽買了45元的菜，其中17元是魚，剩下的錢是蔬菜的價格。請問蔬菜多少錢？答案：45元17元=28元蔬菜的價格是28元。題目6：一個籃子原來有32個蘋果，拿走了18個，又放回了10個，請問現(xiàn)在籃子里有多少個蘋果？答案：32個18個+10個=24個現(xiàn)在籃子里有24個蘋果。題目7：小貓有20條魚，小狗有12條魚，