二年級下冊數(shù)學(xué)教案- 《兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算》 蘇教版

二年級下冊數(shù)學(xué)教案《兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算》蘇教版教案：二年級下冊數(shù)學(xué)教案《兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算》蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為蘇教版二年級下冊數(shù)學(xué)第54頁至56頁，主要講述兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算技巧，提高計算能力。二、教學(xué)目標1.知識與技能：學(xué)生能正確計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算題目，提高計算速度和準確性。2.過程與方法：通過小組合作、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點重點：兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的掌握。難點：在口算過程中，如何快速準確地進行退位減法。四、教具與學(xué)具準備教具：黑板、粉筆、課件。學(xué)具：練習(xí)本、筆、學(xué)習(xí)卡。五、教學(xué)過程1.情景引入上課開始，我拿出一個籃子，里面有13個蘋果，然后我又拿出一個籃子，里面有8個蘋果。我問道：“請大家想一想，第一個籃子里面的蘋果比第二個籃子多幾個？”學(xué)生回答：“多5個?！蔽医又鴨枺骸澳敲矗绻谝粋€籃子里有23個蘋果，第二個籃子里有11個蘋果，大家能快速告訴我第一個籃子里比第二個籃子多幾個蘋果嗎？”學(xué)生回答：“多12個?！蓖ㄟ^這個情景引入，讓學(xué)生初步感受兩位數(shù)減兩位數(shù)的概念。2.自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主閱讀教材第54頁至56頁的內(nèi)容，了解兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。學(xué)生在閱讀過程中，可以將自己的疑惑記錄下來，待會兒一起討論。3.課堂講解（1）從個位數(shù)開始相減，3減1等于2；（2）十位數(shù)2減去1等于1；（3）所以，23減去11等于12。4.例題講解出示例題：35減27。引導(dǎo)學(xué)生按照口算方法進行計算，先從個位數(shù)開始相減，5減7不夠，需要向十位數(shù)借1，變成15減7，15減7等于8；然后十位數(shù)3減去2等于1。所以，35減27等于8。5.隨堂練習(xí)讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，題目如下：（1）46減37；（2）58減48；（3）29減19。6.小組合作7.課堂小結(jié)對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結(jié)，強調(diào)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，以及退位減法的注意事項。六、板書設(shè)計板書題目：35減27板書過程：個位數(shù)：5減7不夠，向十位數(shù)借1，變成15減7等于8十位數(shù)：3減2等于1所以，35減27等于8七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)本上的相關(guān)題目；2.回家后，幫家長完成一些兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算題目，如：56減37、78減49等。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法掌握較好，但在退位減法上還存在一定的困難。在課后，我要針對這部分學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。拓展延伸：讓學(xué)生嘗試三位數(shù)減兩位數(shù)的口算題目，如：876減32、456減27等，提高學(xué)生的計算能力。重點和難點解析一、情景引入的環(huán)節(jié)設(shè)計情景引入是幫助學(xué)生將新知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來的重要手段。在這個環(huán)節(jié)，我通過展示兩個籃子里的蘋果數(shù)量，讓學(xué)生直觀地感受兩位數(shù)減兩位數(shù)的問題。這種實物和生活的聯(lián)系能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。例如，學(xué)生可能會在購物時遇到需要計算找零的情況，這時兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算技能就顯得尤為重要。二、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和自我學(xué)習(xí)能力的重要時機。在這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生自己閱讀教材，將自己的疑惑記錄下來，這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動尋找解決問題的方法。例如，學(xué)生可能會對退位減法的過程感到困惑，他們可以通過自己的思考和探索，理解退位減法的原理和步驟。三、課堂講解環(huán)節(jié)課堂講解環(huán)節(jié)是教師向?qū)W生傳授知識的核心環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我通過講解23減11的例子，向?qū)W生展示了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。我強調(diào)了從個位數(shù)開始相減，如果不夠則向十位數(shù)借1的步驟。這個講解過程是學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)計算方法的關(guān)鍵，通過清晰的步驟和例子，學(xué)生可以更好地理解和掌握這個方法。四、例題講解環(huán)節(jié)例題講解環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生鞏固新知識的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我通過講解35減27的例題，讓學(xué)生跟隨我的思路一起完成口算過程。這個過程中，我特別強調(diào)了退位減法的步驟和注意事項。例如，當(dāng)個位數(shù)不夠減時，需要向十位數(shù)借1，變成15減7，這樣學(xué)生可以更清晰地理解退位減法的操作。五、隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，這樣可以檢驗他們是否真正掌握了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。同時，學(xué)生通過練習(xí)可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時進行改正。例如，學(xué)生可能會在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己在退位減法上存在困難，通過反復(fù)練習(xí)，他們可以逐步提高計算的準確性。六、小組合作環(huán)節(jié)小組合作環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力的有效方式。在這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生分成小組，互相討論解答練習(xí)題。這樣學(xué)生可以在小組內(nèi)分享自己的解題方法，同時也能夠?qū)W習(xí)到其他同學(xué)的解題思路。例如，學(xué)生A可能有一個獨特的解題技巧，通過小組合作，學(xué)生B可以學(xué)到這個技巧，從而提高自己的計算能力。七、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)課堂小結(jié)環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生鞏固知識的環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我對本節(jié)課的內(nèi)容進行了小結(jié)，強調(diào)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法以及退位減法的注意事項。這個環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生對所學(xué)知識進行梳理，加深記憶。例如，學(xué)生可能會忘記在退位減法時需要向十位數(shù)借1，通過小結(jié)，他們可以再次提醒自己注意這個細節(jié)。八、作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我布置了練習(xí)本上的相關(guān)題目，讓學(xué)生回家后完成。這樣學(xué)生可以在家長的監(jiān)督下復(fù)習(xí)課堂所學(xué)，鞏固知識。同時，我還讓學(xué)生回家后幫家長完成一些兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算題目，這樣學(xué)生可以將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講授本節(jié)課的過程中，我采取了一些教學(xué)技巧和小竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我在語言語調(diào)上盡量保持生動和有趣，以吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解例題時，我使用了夸張的語調(diào)來強調(diào)退位減法的步驟，讓學(xué)生更容易記住。我在時間分配上進行了精心的規(guī)劃。我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，以便學(xué)生能夠充分理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。例如，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間閱讀教材和完成練習(xí)題。我在課堂提問上采用了多樣化的方式。我通過提問學(xué)生，激發(fā)他們的思考，并且鼓勵他們積極參與課堂討論。例如，在講解例題時，我會問學(xué)生：“大家覺得這個題目應(yīng)該如何解決？”這樣讓學(xué)生主動思考，提高他們的解決問題的能力。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示兩個籃子里的蘋果數(shù)量，讓學(xué)生直觀地感受兩位數(shù)減兩位數(shù)的問題。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且?guī)椭麄兏玫乩斫鈹?shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。在教案反思方面，我認識到在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，我注意到有些學(xué)生在退位減法上還存在困難，我需要在課后對他們進行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難?？偟膩碚f，我相信通過運用這些教學(xué)技巧和小竅門，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)嘗試和探索更多的教學(xué)方法，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課后提升1.課后練習(xí)題：（1）47減36；（2）58減49；（3）35減27；（4）76減57；（5）29減18。2.答案：（1）個位數(shù)：7減6等于1；十位數(shù)：4減3等于1；所以，47減36等于11。（2）個位數(shù)：8減9不夠，向十位數(shù)借1，變成18減9等于9；十位數(shù)：5減4等于1；所以，58減49等于9。（3）個位數(shù)：5減7不夠，向十位數(shù)借1，變成15減7等于8；十位數(shù)：3減2等于1；所以，35減27等于8。（4）個位數(shù)：6減7不夠，向十位數(shù)借1，變成16減7等于9；十位數(shù)：7減5等于2；