第六單元課題3二氧化碳和一氧化碳（第一課時）九年級化學上冊課件（人教版）

匯報：阿拉丁分子和原子(第二課時）第三單元課題1那么，我們應(yīng)該如何檢驗氧氣呢？新課導(dǎo)入雪碧配料表：水、果葡糖漿、白砂糖食品添加劑（二氧化碳、檸檬酸、檸檬酸鈉、苯甲酸鈉等）、食用香精新課導(dǎo)入碳酸飲料里有二氧化碳，那你能推斷二氧化碳具有什么性質(zhì)嗎？探究新知實驗6-3：傾倒二氧化碳實驗注意：1.傾倒二氧化碳時要沿著燒杯壁2.傾倒時動作要緩慢一、二氧化碳1、二氧化碳的性質(zhì)探究新知現(xiàn)象結(jié)論下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅一般情況下，CO2不能燃燒，也不支持燃燒CO2密度比空氣大，1、二氧化碳的物理性質(zhì)探究新知實驗6-4向一個收集滿二氧化碳氣體的軟塑料瓶中加入約1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，觀察現(xiàn)象。探究新知探究新知現(xiàn)象解釋塑料瓶變癟了二氧化碳能溶于水，使瓶內(nèi)氣壓減小，所以瓶會變癟探究新知顏色狀態(tài)氣味密度溶解性是否支持燃燒二氧化碳無色氣態(tài)無味比空氣大能溶于水不支持一、二氧化碳的性質(zhì)物理性質(zhì)化學性質(zhì)1、二氧化碳的物理性質(zhì)探究新知一定條件下，二氧化碳氣體會變成液體或固體，固態(tài)二氧化碳叫做“干冰”，干冰易升華探究新知（Ⅰ）噴稀醋酸（Ⅱ）噴水（Ⅲ）直接放入二氧化碳中（Ⅳ）噴水后放入二氧化碳中探究實驗6-5二氧化碳與水的反應(yīng)探究新知探究新知(Ⅰ)噴稀醋酸(Ⅱ)噴水現(xiàn)象分析變?yōu)榧t色不變色醋酸能使石蕊變紅水不能使石蕊變紅2、二氧化碳的化學性質(zhì)（1）與酸堿指示劑反應(yīng)探究新知實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象實驗分析紙花不變色紙花由紫變紅CO2不能使石蕊變紅CO2與水發(fā)生化學反應(yīng)生成H2CO3，H2CO3能使石蕊變紅Ⅲ直接放入CO2中Ⅳ噴水后放入CO2中Ⅴ將Ⅳ步實驗后的紙花烘干紙花由紅變紫H2CO3不穩(wěn)定，受熱后易分解（2）與水反應(yīng)探究新知將第Ⅳ步得到的變紅的小紙花，小心地用吹風機烘干。紅色的紙花又變成紫色。分析：碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解。H2CO3H2O+CO2↑使紫色石蕊變紅的物質(zhì)不是CO2，而是CO2與H2O反應(yīng)生成的H2CO3探究新知（檢驗二氧化碳的方法）CO2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2O化學方程式：白色沉淀（3）與澄清石灰水反應(yīng)用石灰漿粉刷墻壁后，剛開始的一段時間內(nèi)墻壁會“出汗”。為什么？探究新知4.與碳單質(zhì)反應(yīng)

在高溫條件下，碳還能使二氧化碳轉(zhuǎn)變成一氧化碳。C+CO22CO高溫探究新知CO2尿素純堿汽水工業(yè)原料光合作用制冷劑人工降雨3、CO2對生活和生產(chǎn)的影響滅火探究新知二氧化碳的用途干冰升華吸收大量的熱二氧化碳密度比空氣大，不燃燒，也不支持燃燒，能溶于水參與植物的光合作用其他制冷劑滅火劑碳酸飲料氣體肥料人工合成淀粉制冷劑探究新知探究新知大氣中的二氧化碳氣體能像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣，使地面吸收的太陽光的能量不易散失，從而使全球變暖，這種現(xiàn)象叫“溫室效應(yīng)”。1.根據(jù)如圖所示實驗，不能得到的結(jié)論是()A．CO2密度比空氣大 B．CO2不能燃燒 C．CO2不供給呼吸

D．CO2不支持燃燒C2.物質(zhì)的性質(zhì)與所對應(yīng)的用途沒有關(guān)系的是()A．二氧化碳能與水反應(yīng)——人工降雨B．稀有氣體的性質(zhì)穩(wěn)定——作保護氣C．石墨導(dǎo)電——可作電極D．氧氣助燃——焊接金屬A3.能證明某無色氣體是CO2的操作及現(xiàn)象是(

)選項實驗操作實驗現(xiàn)象A將燃著的木條伸入集氣瓶中木條熄滅B將帶火星的木條伸入集氣瓶中木條復(fù)燃C將氣體通入澄清石灰水中石灰水變渾濁D將氣體通入紫色石蕊溶液中溶液變紅C

B5.下列有關(guān)二氧化碳的說法正確的是(

)

BA．二氧化碳可以供給呼吸B．二氧化碳固體可用于人工降雨C．二氧化碳可使紫色石蕊溶液變藍D．二氧化碳有毒不能制作碳酸飲料紅能C6．根據(jù)如圖所示實驗，