第6課比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢（教案）三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版

第6課比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢(教材P14～16)授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí)課題比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢課型新授課教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.理解在特定時(shí)間段內(nèi)，物體的位移距離能夠反映其運(yùn)動(dòng)的快慢：位移距離大，速度高；反之，速度低。

2.了解各類交通工具（如自行車、火車、飛機(jī)）在速度上的差異。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)通過比較同一時(shí)間段內(nèi)物體位移距離的多寡來辨別物體運(yùn)動(dòng)速度的技巧。

2.熟練使用卷尺和秒表精確測(cè)量物體的位移和所需時(shí)間。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.感受到比較不同物體運(yùn)動(dòng)速度帶來的樂趣。

2.樂于與同學(xué)協(xié)作進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，迅速記錄實(shí)驗(yàn)信息，并根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行討論。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

1.掌握使用秒表和卷尺精確測(cè)量并分析物體運(yùn)動(dòng)速度的技能。

教學(xué)重難點(diǎn)

關(guān)鍵點(diǎn)：比較物體在不同時(shí)間內(nèi)行進(jìn)的距離，以確定它們運(yùn)動(dòng)速度的快慢。

挑戰(zhàn)之處：正確理解速度的定義，并有效地應(yīng)用它來準(zhǔn)確判斷每個(gè)物體的速度大小。

教學(xué)準(zhǔn)備

為學(xué)生準(zhǔn)備：尺子、計(jì)時(shí)器、實(shí)驗(yàn)操作指南。

為教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)用品套裝、多媒體教學(xué)設(shè)施。

流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦

1.復(fù)習(xí)上節(jié)要點(diǎn)：我們研究了如何衡量物體在相同路程中的運(yùn)動(dòng)速率。大家還記得我們是如何進(jìn)行比較的嗎？（預(yù)設(shè)答案：我們通過記錄物體通過固定距離所耗時(shí)間的長(zhǎng)短來判定，耗時(shí)少的物體運(yùn)動(dòng)得更快，耗時(shí)多的物體運(yùn)動(dòng)得較慢。）

2.開啟新課議題：假如我們現(xiàn)在遇到的情況是多個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間一致，我們又該如何去量化它們的速度差異呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)如何比較物體在相同時(shí)間段內(nèi)的移動(dòng)速度。（板書提示：評(píng)估在同等時(shí)間內(nèi)物體的移動(dòng)速度）

【教學(xué)目標(biāo)】本部分教學(xué)是為了連接舊知新知，不僅復(fù)習(xí)了上節(jié)關(guān)于速度比較的知識(shí)點(diǎn)，還提出了本課的關(guān)鍵問題——如果多個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同，我們應(yīng)如何評(píng)價(jià)它們的速度差異？進(jìn)而明確本課的探究重點(diǎn)。

探索與研討

研究一：交通工具速度對(duì)比

1.導(dǎo)入：（提示：展示飛機(jī)、汽車、輪船、摩托艇、自行車和高鐵的圖片。）大家都使用過這些交通工具嗎？（預(yù)期：大家都用過；部分沒有。）你們認(rèn)為哪種交通工具速度最快，哪種最慢？（預(yù)期：飛機(jī)最快，自行車最慢。）那么，其他交通工具的速度應(yīng)該如何比較呢？

2.操作：展示教科書第15頁的“交通工具1小時(shí)內(nèi)行進(jìn)距離”圖表，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖表將交通工具按照速度快慢排序，并記錄在活動(dòng)記錄本上。

3.結(jié)論：這六種交通工具在1小時(shí)內(nèi)，行駛距離遠(yuǎn)的速度快，距離近的則慢。

【目的】使用圖表清楚地顯示不同交通工具在1小時(shí)內(nèi)行駛距離的長(zhǎng)短，激發(fā)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，為接下來的研究做準(zhǔn)備。

研究二：同一時(shí)刻不同地點(diǎn)的同學(xué)速度對(duì)比

1.問題：如果兩名同學(xué)從不同地點(diǎn)同時(shí)出發(fā)，我們能否比較他們的速度？（預(yù)期：比較他們?cè)谙嗤瑫r(shí)間內(nèi)誰走得更遠(yuǎn)。）

2.后續(xù)：我們?cè)鯓哟_保兩人的運(yùn)動(dòng)時(shí)間是相同的？我們?cè)趺礈y(cè)量他們行走的距離？（預(yù)期：可以讓他們同時(shí)開始和結(jié)束，并用卷尺測(cè)量距離。）

3.操作：指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并填寫活動(dòng)卡。

4.結(jié)論：從不同地點(diǎn)出發(fā)，可以通過比較相同時(shí)間內(nèi)行走距離的長(zhǎng)短來判斷速度的快慢。

【目的】通過兩次指令確保同學(xué)運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同，通過卷尺的放置方式避免直接比較距離，方便學(xué)生直線行走和測(cè)量。

研究三：不同時(shí)間不同地點(diǎn)的同學(xué)速度對(duì)比

1.引人：如果兩名同學(xué)從不同地點(diǎn)出發(fā)，直線行走，且出發(fā)時(shí)間不同，我們?nèi)绾伪容^他們的速度？

2.問題：這個(gè)場(chǎng)景與上次實(shí)驗(yàn)有什么不同？（預(yù)期：上次實(shí)驗(yàn)兩人的出發(fā)時(shí)間是相同的，這次不同。）我們?cè)趺催M(jìn)行比較？（預(yù)期：讓他們運(yùn)動(dòng)相同時(shí)間，然后比較距離。）

3.后續(xù)：我們?cè)鯓哟_保兩人的運(yùn)動(dòng)時(shí)間是相同的？（預(yù)期：使用秒表計(jì)時(shí)。）

4.操作：指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并填寫活動(dòng)卡。

5.結(jié)論：即使在不同地點(diǎn)、不同時(shí)間出發(fā)，也能通過比較相同時(shí)間內(nèi)行走距離的長(zhǎng)短來判斷速度的快慢。

【目的】通過不同的運(yùn)動(dòng)方式，加深學(xué)生對(duì)“通過比較

拓展與小結(jié)

1.總結(jié)：今天實(shí)驗(yàn)后，我們掌握了依據(jù)相同時(shí)間段內(nèi)移動(dòng)的長(zhǎng)度來辨別移動(dòng)速度的技巧：移動(dòng)的距離越遠(yuǎn)，速度越快；移動(dòng)的距離越短，速度越慢。

2.過渡：（提示：展示課本第14頁上的獵豹追逐羚羊圖。）羚羊非常警覺，一旦獵豹發(fā)動(dòng)追擊，它便會(huì)迅速逃走。你們認(rèn)為這頭獵豹能追上羚羊嗎？（預(yù)期回答：可以，因?yàn)楂C豹跑得比羚羊快；不行，因?yàn)榱缪蚝莒`活。）接下來，我們來模擬一次“追捕”。

3.實(shí)踐：安排同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上進(jìn)行“追擊跑步”游戲。兩名學(xué)生在跑道上同時(shí)開始和停止，其他學(xué)生負(fù)責(zé)測(cè)量并記錄跑步距離，以便比較跑步速度。

4.解釋：通過比較物體移動(dòng)的時(shí)間和它們移動(dòng)的跨度，我們能判定它們移動(dòng)的快慢，也就是速度的快慢。例如，我們之前說的噴氣式客機(jī)每小時(shí)飛行900公里，汽車每小時(shí)只能行駛90公里，這就表明噴氣式客機(jī)的速度比汽車快。

5.擴(kuò)展：引導(dǎo)學(xué)生描述他們所知道的不同物體的運(yùn)動(dòng)速度，并激勵(lì)他們課后繼續(xù)比較各種物體的速度。

【教學(xué)目標(biāo)】通過學(xué)生們熟悉的“追擊跑步”游戲，學(xué)生們將能運(yùn)用“相同時(shí)間比距離”的方式來判定不同參與者的速度，以此加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并初步認(rèn)識(shí)“速度”這一關(guān)鍵的科學(xué)概念。

速率：在物理學(xué)科中，該術(shù)語用于表達(dá)物體運(yùn)動(dòng)速率，即物體在特定時(shí)段內(nèi)行進(jìn)的距離。在國際計(jì)量體系內(nèi)，速率的常用單位為米每秒（m/s）。在交通及物流行業(yè)，人們習(xí)慣以公里每小時(shí)（km/h）作為速度的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

在上一節(jié)課程中，我們比較了不同時(shí)間長(zhǎng)度下相同運(yùn)動(dòng)距離的表現(xiàn)。而本節(jié)課程，我們將探討在相同時(shí)間段內(nèi)，各種運(yùn)動(dòng)距離之間的差異。學(xué)生們?cè)谏瞎?jié)課中學(xué)會(huì)了如何使用秒表以及如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，這些技能將在本節(jié)課的主要活動(dòng)中發(fā)揮作用。我們將首先向?qū)W生展示，在相同時(shí)間內(nèi)，不同行駛工具所能覆蓋的具體里程，幫助他們理解交通工具速度的差異。接著，我們將安排學(xué)生從不同地點(diǎn)同時(shí)出發(fā)和到達(dá)，以此比較他們的運(yùn)動(dòng)速度。最后，我們還將分析在不同起點(diǎn)和不同出發(fā)時(shí)間的情況下，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)速度。這三個(gè)環(huán)節(jié)均旨在鞏固“在相同時(shí)間內(nèi)，行進(jìn)的距離越遠(yuǎn)，運(yùn)動(dòng)速度越快”這一理念。雖然這三個(gè)環(huán)節(jié)的核心目標(biāo)