蘇教版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案教師之友

蘇教版，三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)，全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案，教師之友

科目科學(xué)時(shí)間****.3.2班級(jí)3.13.2

課題

1,我們周圍的土壤第(1——1)課時(shí)

學(xué)習(xí)1、能夠運(yùn)用多種方法和多種感官身《認(rèn)識(shí)土壤。

2、會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果。

目標(biāo)3、能夠和同伴交流自己的觀察結(jié)月Io

價(jià)

評(píng)

法

方培養(yǎng)細(xì)心觀察、注重證據(jù)及認(rèn)真思考的態(tài)度。

教

學(xué)

重

點(diǎn)發(fā)現(xiàn)土壤里的生命。

教學(xué)

難點(diǎn)測(cè)量出小草根的總長(zhǎng)度。

演示實(shí)驗(yàn)與自主合一塊泥土、放大鏡、記錄表、

前

教法課

作實(shí)驗(yàn)結(jié)合，讓學(xué)生一小桶水。白紙、塑料杯子、

備

與準(zhǔn)

在體會(huì)中形成能力。硬紙板碟子、小鏟子

學(xué)法

導(dǎo)學(xué)過(guò)程學(xué)法指導(dǎo)

導(dǎo)一、導(dǎo)入新課

我們今天來(lái)研究有關(guān)土壤的知

識(shí)。

二、自主學(xué)習(xí)

學(xué)

1、說(shuō)說(shuō)你對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)

(1)你對(duì)土壤已經(jīng)知道了

些什么？說(shuō)一說(shuō)

(2)小組內(nèi)交流、分組匯

過(guò)報(bào)。

(3)在活動(dòng)記錄卡上記錄分組討論

你已經(jīng)知道的有關(guān)土壤的知交流

程識(shí)。

2、挖土壤

把學(xué)生帶到校園里事先選室外活動(dòng)

好的一塊土地，讓學(xué)生自主去

和挖泥土。

3、觀察泥土里有什么

學(xué)（1）泥土里有什么？

（2）小組內(nèi)交流、分組匯

報(bào)。在桌上鋪上報(bào)紙，把挖來(lái)

法（3）在活動(dòng)記錄卡上記下的泥土倒在報(bào)紙上，仔細(xì)觀察

或畫下你的觀察結(jié)果。泥土里有什么。哪些是你已經(jīng)

4、你還想知道有關(guān)土壤的什知道的？你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是

么知識(shí)什么？

指（1）你還想知道些什么？?jī)?nèi)交流、分組匯報(bào)。

（2）小組內(nèi)交流

（3）在活動(dòng)記錄卡上記下記錄、畫一畫

導(dǎo)或畫下你想知道的問(wèn)題。學(xué)生總結(jié)

課

1、用紙巾包住土壤，用手使勁握一握，紙巾（濕）了，

堂說(shuō)明土壤里有（水分）。

2、將硬土塊放入水中，會(huì)看到有（氣泡）從土塊中冒出，

檢說(shuō)明土壤中含有（空氣）。

3、用玻璃棒攪拌放入土塊的水，然后靜置；沉淀后，杯

測(cè)中的物質(zhì)分為（三）層：上層顆粒（細(xì)）的物質(zhì)是（黏土），

下層顆粒（粗）的是（沙子）。

板

1,我們周圍的土壤

書

土沙

設(shè)土壤水

空氣

計(jì)

布置

花一定的時(shí)間去自主研究一下你們提出的問(wèn)題，把研究結(jié)果記

錄下來(lái)。

預(yù)習(xí)

科目科學(xué)時(shí)間****.3.4班級(jí)3.13.2

課題

2,了解土壤第(1——1)課時(shí)

學(xué)習(xí)1、能運(yùn)用自己的感官觀察土壤。

2、能夠了解土壤的成分。

目標(biāo)3、能利用觀察、觸摸、握?qǐng)F(tuán)等方法比較沙與黏土的差異。

價(jià)

評(píng)

法

方培養(yǎng)細(xì)心觀察、注重證據(jù)及認(rèn)真思考的態(tài)度。

教

學(xué)

重

點(diǎn)了解土壤的成分。

教學(xué)

難點(diǎn)區(qū)分當(dāng)?shù)赝寥赖姆N類。

演示實(shí)驗(yàn)與自主合

前

教法課

作實(shí)驗(yàn)結(jié)合，讓學(xué)生土壤、杯子、水、攪拌棒、紙

備

與準(zhǔn)

在體會(huì)中形成能力。巾。

學(xué)法

導(dǎo)學(xué)過(guò)程學(xué)法指導(dǎo)

導(dǎo)

一、導(dǎo)入新課

講述：前面我們學(xué)習(xí)了周圍的

土壤，那么土壤里有什么呢？

學(xué)二、新授學(xué)生戶外活動(dòng)

i如電+度

(1)學(xué)生戶'外活動(dòng)、教師指導(dǎo)

學(xué)生仔細(xì)觀察：土壤是什么顏

過(guò)色的？有幾種土壤？

(2)分組實(shí)驗(yàn)：拿出準(zhǔn)備好的記錄在記錄本上

沙土、黏土、壤土三種土樣。

程2、自主研究

(1)摸:感覺(jué)土壤顆粒的大小，分小組回答，所研究的情

土壤的潮濕程度等。況。

(2)把土塊放入水中，有什么

和變化，攪動(dòng)后靜置一段時(shí)間，

水里有什么？

3、探究透水性能：分組實(shí)驗(yàn)：

學(xué)哪一種的感覺(jué)最硬或最光滑？①把三種土壤放入三只

握一握：哪種可握成團(tuán)，哪種相同的漏斗，用好紗布。

不能？聞：每一種土壤聞上去②倒入相同的水。

法像什么？③觀察漏斗下面杯子中

三、總結(jié)：沙土下面的水的水分。

最多，黏土下面的水最少，壤

指土次之，說(shuō)明壤土的土壤最好。

導(dǎo)

課1、土壤由（水）、（空氣）、（沙）、（黏土）、（腐殖質(zhì)）等

物質(zhì)構(gòu)成。

堂2、土壤按照顆粒大小可以分為（沙土）、（壤土）、（黏土）

三類。

檢3、土壤中滲水性能最強(qiáng)的是（沙土）。

4、用放大鏡看：沙土顆粒大，黏土顏色深；用手捻一捻：

測(cè)沙土顆粒硬，黏土細(xì)膩；和點(diǎn)水握一握：黏土能握成團(tuán)，沙土

握不成團(tuán)。

板

2,了解土壤

書

黏土一一保水性好

設(shè)土壤沙土一一透氣性好

壤土一一保水性、透氣性適中

計(jì)

布置

區(qū)分當(dāng)?shù)赝寥赖姆N類。

預(yù)習(xí)

科目時(shí)間****.3.9班級(jí)3.13.2

科學(xué)

課題

3.肥沃的土壤第(2——1)課時(shí)

1、知道死了的動(dòng)植物遺體會(huì)變成土壤的一部分。

學(xué)習(xí)

2、能夠認(rèn)識(shí)到蚯蚓在增加土壤的肥力過(guò)程中起到了促進(jìn)作用。

3、知道什么是腐殖質(zhì)。

目標(biāo)

價(jià)

評(píng)

法

方培養(yǎng)細(xì)心觀察、注重證據(jù)及認(rèn)真思考的態(tài)度。

教

學(xué)

重

點(diǎn)意識(shí)到土壤和動(dòng)植物之間存在密切關(guān)系。

教

學(xué)

難

點(diǎn)能夠制作肥料袋，會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。

演示實(shí)驗(yàn)與自主合一堆土、蚯嗎1、一壺水、植物、

前

教法課

作實(shí)驗(yàn)結(jié)合，讓學(xué)生吸管、小鏟子、塑料袋、一張

備

與準(zhǔn)

在體會(huì)中形成能力。黑紙、膠帶、報(bào)紙、抹布、記

學(xué)法

錄紙、放大鏡

導(dǎo)學(xué)過(guò)程學(xué)法指導(dǎo)

導(dǎo)

導(dǎo)入新課

1、猜一猜，落葉會(huì)變成什猜一猜

么？

學(xué)2、今天我們來(lái)研究這方

面的問(wèn)題。

自主學(xué)習(xí)觀察

1、觀察有落葉的土地

過(guò)(1)學(xué)生分組戶外活動(dòng)、教師

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：落葉下有

什么？土壤是什么顏色的？

程(2)從土里撿出一些爛葉子，

用塑料袋裝好帶到班上。

2、自主研究

(1)把爛葉子按腐爛程度排同桌兩人為一組對(duì)比

和隊(duì)。①把土壤用塑料袋裝

(2)交流：你認(rèn)為落葉在土壤好，往土壤里放入一些植物，

里是怎么變化的？落葉最終變攪拌。

學(xué)成了什么？土壤的顏色可能與②往塑料袋里加上一些

什么原因有關(guān)？水，同桌兩人一人放蚯蚓，一

3、制作肥料袋人不放。

法（1）為了能證明落葉在土壤里③在自己的肥料袋上貼

變成了什么，我們將做一個(gè)小上標(biāo)簽，將肥料袋放在不被干

實(shí)驗(yàn)，這個(gè)小實(shí)驗(yàn)將要花費(fèi)你擾的角落里，用黑紙蓋上。

們一段時(shí)間，希望你們能長(zhǎng)期

指堅(jiān)持下去。

（2）講解制作肥料袋的方法。

（3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡

導(dǎo)回指導(dǎo)。

課1、表層土的養(yǎng)分來(lái)自（腐:、蘭的動(dòng)植物的遺體），它們被稱

為（腐殖質(zhì)）。

堂2、（腐殖質(zhì)）是植物生長(zhǎng)白勺必需肥料。（腐殖質(zhì)）越多，

土壤越肥沃。

檢3、貧瘠的土壤還可以通過(guò)（種植綠肥）、（收集落葉）、（糞

便泅肥）的方法增加（腐殖質(zhì)）來(lái)加以改良。

測(cè)4、蚯蚓是（土壤天然的犁）和（改良土壤的能手）。

板

3.肥沃的土壤

書

水、空氣

設(shè)土壤沙

黏土

計(jì)腐殖質(zhì)

布置

制作記錄下肥料袋的變化。

預(yù)習(xí)

科目科學(xué)時(shí)間****.3.12班級(jí)3.13.2

課題

3.肥沃的土壤第(2——2)課時(shí)

1、知道死了的動(dòng)植物遺體會(huì)變成土壤的一部分。

學(xué)習(xí)

2、能夠認(rèn)識(shí)到蚯蚓在增加土壤的肥力過(guò)程中起到了促進(jìn)作用。

3、知道什么是腐殖質(zhì)。

目標(biāo)

價(jià)

評(píng)

法

方培養(yǎng)細(xì)心觀察、注重證據(jù)及認(rèn)真思考的態(tài)度。

教

學(xué)

重

點(diǎn)意識(shí)到土壤和動(dòng)植物之間存在密切關(guān)系。

教

學(xué)

難點(diǎn)能夠制作肥料袋，會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。

演示實(shí)驗(yàn)與自主合一堆土、蚯嗎|、一壺水、植物、

教法課前

作實(shí)驗(yàn)結(jié)合，讓學(xué)生吸管、小鏟子、塑料袋、一張

與準(zhǔn)備

在體會(huì)中形成能力。黑紙、膠帶、報(bào)紙、抹布、記

學(xué)法

錄紙、放大鏡

導(dǎo)學(xué)過(guò)程學(xué)法指導(dǎo)

導(dǎo)

1、制作肥料袋

(1)為了能證明落葉在土壤里

變成了什么，我們將做一個(gè)小

學(xué)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)小實(shí)驗(yàn)將要花費(fèi)你

們一段時(shí)間，希望你們能長(zhǎng)期

堅(jiān)持下去。同桌兩人為一組對(duì)比

(2)講解制作肥料袋的方法。

過(guò)(3)學(xué)生制作肥料袋，教師巡①把土壤用塑料袋裝

回指導(dǎo)。好，往土壤里放入一些植物，

(4)學(xué)生做好后自己做好清理攪拌。

程工作。②往塑料袋里加上一些

2、管理肥料袋水，同桌兩人一人放蚯蚓，一

(1)定期翻動(dòng)肥料袋，并作好人不放。

記錄，一定要有堅(jiān)持性。③在自己的肥料袋上貼

和(2)對(duì)比有蚯蚓的袋和沒(méi)蚯蚓上標(biāo)簽，將肥料袋放在不被干

的袋里的肥料的變化，作好記擾的角落里，用黑紙蓋上。

錄。觀察肥料袋

學(xué)總結(jié)鞏固(1)每周觀察一次，記

概述課文，提醒學(xué)生堅(jiān)持錄下肥料袋的變化。

觀察記錄。（2）比較有蚯蚓的和沒(méi)

法講述：除了蚯蚓之外，霰蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什么相

鼠能夠挖洞松土，使土壤中有似與不同？

充分的空氣，這一切都促進(jìn)了

土壤肥力的增加，以利于動(dòng)植

指物的生長(zhǎng)。

導(dǎo)

課1、表層土的養(yǎng)分來(lái)自（腐:蘭的動(dòng)植物的遺體），它們被稱

為（腐殖質(zhì)）。

堂2、（腐殖質(zhì)）是植物生長(zhǎng)白勺必需肥料。（腐殖質(zhì)）越多，

土壤越肥沃。

檢3、貧瘠的土壤還可以通過(guò)（種植綠肥）、（收集落葉）、（糞

便近肥）的方法增加（腐殖質(zhì)）來(lái)加以改良。

測(cè)4、蚯蚓是（土壤天然的犁）和（改良土壤的能手）。

板

3.肥沃的土壤

書

水、空氣

設(shè)土壤沙

黏土

計(jì)腐殖質(zhì)

布置

制作記錄下肥料袋的變化。

預(yù)習(xí)

科目科學(xué)時(shí)間****.3.16班級(jí)3.13.2

課題4、土壤的保護(hù)第（21）課時(shí)

學(xué)習(xí)1、能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M(jìn)行預(yù)測(cè)。

2、能夠進(jìn)行環(huán)保宣傳。

目標(biāo)3、能做土壤蓄水能力的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

價(jià)

評(píng)

法

方培養(yǎng)細(xì)心觀察、注重證據(jù)及認(rèn)真思考的態(tài)度。

教

學(xué)

重

點(diǎn)知道怎樣保護(hù)土壤。

教

學(xué)

難點(diǎn)土壤蓄水能力的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

前

教法演示實(shí)驗(yàn)與自主合課

備

與作實(shí)驗(yàn)結(jié)合，讓學(xué)生準(zhǔn)課件、有關(guān)土壤的資料、

學(xué)法在體會(huì)中形成能力。記錄紙若干張

導(dǎo)學(xué)過(guò)程學(xué)法指導(dǎo)

導(dǎo)

1、導(dǎo)入新課

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)土

壤。(板書課題)

學(xué)2、自主學(xué)習(xí)

了解土壤為人們做了什么小組交流

(1)小組交流：你認(rèn)為土壤能

為人們提供什么？

過(guò)(2)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資

料，分小組交流、討論分小組交流、討論

(3)把你知道的填寫在書上。

程小結(jié)：土壤是植物的母親，

植物又為食草動(dòng)物提供了食

物，食草動(dòng)物又為食肉動(dòng)物提

供了食物。

和3、討論人類的哪些活動(dòng)破動(dòng)植物死后，土壤中的微

壞了土壤生物又將它們的尸體還原成

(1)小組交流：你認(rèn)為人類的土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周

學(xué)哪些活動(dòng)破壞了土壤？而復(fù)始地為生命提供著無(wú)盡

(2)學(xué)生分小組交流、討論的營(yíng)養(yǎng)，正是有了土壤，才有

這美麗可愛的世界。

法

4、討論假如地球上沒(méi)有土

壤會(huì)怎么樣

（1）小組交流：你認(rèn)為假如

指地球上沒(méi)有土壤會(huì)怎么樣？

（2）學(xué)生分小組交流、討論概括總結(jié)

導(dǎo)

課1、蚯蚓是（土壤天然的犁）和（改良土壤的能手）。

2、土壤的貢獻(xiàn)有：為植物提供了（養(yǎng)分、水分），為動(dòng)物

堂提供了（生存的棲息地），為人類提供了（住所）和（制作物

口口的原料）...

檢3、人類破壞土壤的活動(dòng)有：（噴灑農(nóng)藥）、（拋撒垃圾）、

（開山毀林）、（開窯燒磚）、（亂丟廢舊電池）等。

測(cè)4、保護(hù)家鄉(xiāng)土壤的方法有：（不亂噴灑農(nóng)藥）、（積極回收

垃圾）、（植樹造林）、（環(huán)保宣傳）、（保護(hù)蚯蚓）等。

板

4、土壤的保護(hù)

書

土壤作用

設(shè)

土壤的破壞開山毀林濫砍濫伐

計(jì)

布置

為保護(hù)土壤作出自己應(yīng)有的力量。

預(yù)習(xí)

科目科學(xué)時(shí)間****.3.19班級(jí)3.13.2

課題

4、土壤的保護(hù)第（2---2）課時(shí)

學(xué)習(xí)1、能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M(jìn)行預(yù)測(cè)。

2、能夠進(jìn)行環(huán)保宣傳。

目標(biāo)3、能做土壤蓄水能力的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

價(jià)

評(píng)

法

方培養(yǎng)細(xì)心觀察、注重證據(jù)及認(rèn)真思考的態(tài)度。

教

學(xué)

重

點(diǎn)知道怎樣保護(hù)土壤。

教

學(xué)

難

點(diǎn)土壤蓄水能力的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

前

教法演示實(shí)驗(yàn)與自主合課

備

與作實(shí)驗(yàn)結(jié)合，讓學(xué)生準(zhǔn)課件、有關(guān)土壤的資料、

學(xué)法在體會(huì)中形成能力。記錄紙若干張

導(dǎo)學(xué)過(guò)程學(xué)法指導(dǎo)

導(dǎo)

1、討論人類的哪些活動(dòng)

破壞了土壤

(1)小組交流：你認(rèn)為人類的說(shuō)一說(shuō)

學(xué)哪些活動(dòng)破壞了土壤？

(2)學(xué)生分小組交流、討論

2、討論假如地球上沒(méi)有土假設(shè)怎么樣……

壤會(huì)怎么樣

過(guò)(1)小組交流：你認(rèn)為假如地

球上沒(méi)有土壤會(huì)怎么樣？

(2)學(xué)生分小組交流、討論小組交流、討論

程3、討論我們能為保護(hù)土壤

做什么

(1)小組交流：你認(rèn)為我們能

為保護(hù)土壤做什么？

和(2)學(xué)生分小組交流、討論

(3)小結(jié)：我們小學(xué)生能做土壤是植物的母親，植物

的就是搞好宣傳工作。又為食草動(dòng)物提供了食物，食

學(xué)(4)指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小草動(dòng)物又為食肉動(dòng)物提供了

報(bào)，搞好宣傳工作。食物。

法鞏固應(yīng)用動(dòng)植物死后，土壤中的微

總結(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生生物又將它們的尸體還原成

寫出或畫出他們的建議，指導(dǎo)土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周

學(xué)生辦好土壤小報(bào)。而復(fù)始地為生命提供著無(wú)盡

指的營(yíng)養(yǎng)，正是有了土壤，才有

這美麗可愛的世界。

為保護(hù)土壤作出自己應(yīng)有

導(dǎo)的力量。

1、蚯蚓是（土壤天然的犁）和（改良土壤的能手）。

課2、土壤的貢獻(xiàn)有：為植物提供了（養(yǎng)分、水分），為動(dòng)物

提供了（生存的棲息地），為人類提供了（住所）和（制作物

堂□□的原料）...

3、人類破壞土壤的活動(dòng)有：（噴灑農(nóng)藥）、（拋撒垃圾）、

檢（開山毀林）、（開窯燒磚）、（亂丟廢舊電池）等。

4、保護(hù)家鄉(xiāng)土壤的方法有：（不亂噴灑農(nóng)藥）、（積極回收

測(cè)垃圾）、（植樹造林）、（環(huán)保宣傳）、（保護(hù)蚯蚓）等。

板

4、土壤的保護(hù)

書

土壤作用

設(shè)土壤破壞開山毀林濫砍濫伐

保護(hù)措施植樹造林環(huán)保宣傳

計(jì)

布置

為保護(hù)土壤作出自己應(yīng)有的力量。

預(yù)習(xí)

第一單元測(cè)試題

填空題

1、用紙巾包住土壤，用手使勁握一握，紙巾（濕）了，說(shuō)明土壤里有（水分）。

2、將硬土塊放入水中，會(huì)看到有（氣泡）從土塊中冒出，說(shuō)明土壤中含有（空

氣）。

3、用玻璃棒攪拌放入土塊的水，然后靜置；沉淀后，杯中的物質(zhì)分為（三）

層：上層顆粒（細(xì)）的物質(zhì)是（黏土），下層顆粒（粗）的是（沙子），水面漂

浮的細(xì)小物質(zhì)是（腐殖質(zhì)）。

4、把土塊放在火上燒一燒，看到（土壤發(fā)白），聞到（焦糊味），說(shuō)明土壤中

含有（腐殖質(zhì)）。

5、土壤由（水）、（空氣）、（沙）、（黏土）、（腐殖質(zhì)）等物質(zhì)構(gòu)成。

6、土壤按照顆粒大小可以分為（沙土）、（壤土）、（黏土）三類。

7、土壤中滲水性能最強(qiáng)的是（沙土）。

8、比較沙土和黏土的方法有：（1）用放大鏡看：沙土顆粒大，黏土顏色深;

（2）用手捻一捻：沙土顆粒硬，黏土細(xì)膩；（3）和點(diǎn)水握一握：黏土能握成

團(tuán)，沙土握不成團(tuán)。

9、表層土的養(yǎng)分來(lái)自（腐爛的動(dòng)植物的遺體），它們被稱為（腐殖質(zhì)）。

10、（腐殖質(zhì)）是植物生長(zhǎng)的必需肥料。（腐殖質(zhì)）越多，土壤越肥沃。

11、山上的（表層土）因經(jīng)常（受雨水的沖刷）而流失，造成土壤貧瘠。有的

地區(qū)通過(guò)修筑（梯田），來(lái)防止水土的流失和保持土壤的肥力。

12、、貧瘠的土壤還可以通過(guò)（種植綠肥）、（收集落葉）、（糞便近肥）的方法

增加（腐殖質(zhì)）來(lái)加以改良。

13、蚯蚓是（土壤天然的犁）和（改良土壤的能手）。

14、（土壤）是覆蓋在地球表面的一層（疏松物質(zhì)）。

15、土壤的貢獻(xiàn)有：為植物提供了（養(yǎng)分、水分），為動(dòng)物提供了（生存的棲

息地），為人類提供了（住所）和（制作物品的原料）……

16、土壤是人類和動(dòng)植物共同的（家園）。

17、人類破壞土壤的活動(dòng)有：（噴灑農(nóng)藥）、（拋撒垃圾）、（開山毀林）、（開窯

燒磚）、（亂丟廢舊電池）等。

18、保護(hù)家鄉(xiāng)土壤的方法有：（不亂噴灑農(nóng)藥）、（積極回收垃圾）、（植樹造林）、

（環(huán)保宣傳）、（保護(hù)蚯蚓）等。

科目科學(xué)時(shí)間****.3.5班級(jí)3.13.2

課題

1、果實(shí)和種子第（2——1）課時(shí)

學(xué)習(xí)1、認(rèn)識(shí)果實(shí)和種子。

2、了解種子“旅行”的多種方式。

目標(biāo)3、知道種子萌發(fā)需要和條件。

價(jià)

評(píng)

法

方培養(yǎng)細(xì)心觀察、注重證據(jù)及認(rèn)真思考的態(tài)度。

教

學(xué)

重

點(diǎn)知道種子的內(nèi)部構(gòu)造。

教學(xué)

點(diǎn)

難知道種子萌發(fā)需要的條件。

教法演示實(shí)驗(yàn)與自主合課前

與作實(shí)驗(yàn)結(jié)合，讓學(xué)生準(zhǔn)備植物掛圖、圖片、種子、

學(xué)法在體會(huì)中形成能力。放大鏡

導(dǎo)學(xué)過(guò)程學(xué)法指導(dǎo)

導(dǎo)

一、談話

學(xué)1、你已經(jīng)知道那些植物的

矢口識(shí)？課前準(zhǔn)備：

放大鏡、綠豆、培養(yǎng)皿或

2、傾聽學(xué)生發(fā)言，了解學(xué)

學(xué)生。個(gè)分格的小盒子或三

生已有知識(shí)。3

只同樣的小器皿。(每組一套)

3、了解種子嗎？

過(guò)

二、解剖觀察種子，發(fā)現(xiàn)

種子的共同點(diǎn)

1、提出：你認(rèn)識(shí)那些植物

程用水泡過(guò)的菜豆、花生、

的種子？

葵花子、蠶豆、黃豆種子和與

之對(duì)應(yīng)的干種子自帶做綠豆

2、提出：只有解剖了種子,

發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的器皿

才能觀察。

和

3、你覺(jué)得解剖觀察時(shí)要注

學(xué)生分組活動(dòng)

意什么？

學(xué)

4、解剖觀察其他植物種

說(shuō)出常見植物種子

子，你發(fā)現(xiàn)什么？(1)

法的名字。

(2)討論發(fā)表注意點(diǎn)。

學(xué)生解剖其他種子，發(fā)現(xiàn)

(3)解剖、觀察大豆的

種子的構(gòu)造相同點(diǎn)！討論歸納

種子，并記錄。

指

討論積極，認(rèn)真傾聽。

實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄合作好。

導(dǎo)

課

1、果實(shí)一般都有（果皮）和（種子）。

堂2、有（水分）、（空氣）和（適宜的溫度），種子才能萌發(fā)。

3、植物傳播種子的方法有：

檢（1）利用風(fēng)力：如蒲公英、挪威楓。（2）利用水力：如

椰子、蓮蓬。

測(cè)（3）利用彈力：如豆類的種子。（4）利用動(dòng)物：如漿果、

刺果等。

板

1、果實(shí)和種子

書

種子萌發(fā)的條件：

設(shè)水分、空氣、適宜的溫度

計(jì)

w

解剖種子，了解內(nèi)部構(gòu)造。

預(yù)習(xí)

科目科學(xué)時(shí)間****.3.5班級(jí)3.13.2

課題

1、果實(shí)和種子第（2——2）課時(shí)

學(xué)習(xí)1、認(rèn)識(shí)果實(shí)和種子。

2、了解種子“旅行”的多種方式。

目標(biāo)3、知道種子萌發(fā)需要和條件。

價(jià)

評(píng)

法

方培養(yǎng)細(xì)心觀察、注重證據(jù)及認(rèn)真思考的態(tài)度。

教

學(xué)

重

點(diǎn)知道種子的內(nèi)部構(gòu)造。

教

學(xué)知道種子萌發(fā)需要的條件。]

難

點(diǎn)0左3

—

教法演示實(shí)驗(yàn)與自主合課前

與作實(shí)驗(yàn)結(jié)合，讓學(xué)生準(zhǔn)備植用￡

學(xué)法在體會(huì)中形成能力。放大鏡

導(dǎo)學(xué)過(guò)程學(xué)法指導(dǎo)

導(dǎo)

一、解剖觀察種子，發(fā)現(xiàn)

種子的共同點(diǎn)

1、提出：你認(rèn)識(shí)那些植物

學(xué)的種子？用水泡過(guò)的菜豆、花生、

2、提出：只有解剖了種子，葵花子、蠶豆、黃豆種子和與

才能觀察。之對(duì)應(yīng)的干種子自帶做綠豆

3、你覺(jué)得解剖觀察時(shí)要注發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的器皿

過(guò)意什么？

4、解剖觀察其他植物種

子，你發(fā)現(xiàn)什么？

程1、說(shuō)出常見植物種子的名

字。學(xué)生分組活動(dòng)

2、討論發(fā)表注意點(diǎn)。

3、解剖、觀察大豆的種子，

和并記錄。

4、學(xué)生解剖其他種子，發(fā)

現(xiàn)種子的構(gòu)造相同點(diǎn)！討論歸

學(xué)納（1）說(shuō)出常見植物種子

5、討論積極，認(rèn)真傾聽。的名字。

6、實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄合作（2）討論發(fā)表注意點(diǎn)。

法好。（3）解剖、觀察大豆的

種子，并記錄。

二、討論種子的萌發(fā)

填寫活動(dòng)記錄

指猜一猜種子為何能長(zhǎng)出一

棵植物？你能根據(jù)你的觀察說(shuō)概括總結(jié)

導(dǎo)說(shuō)嗎？

課

1、果實(shí)一般都有（果皮）和（種子）。

堂2、有（水分）、（空氣）和（適宜的溫度），種子才能萌發(fā)。

3、植物傳播種子的方法有

檢（1）利用風(fēng)力：如蒲公英、挪威楓。（2）利用水力：如

椰子、蓮蓬。

測(cè)（3）利用彈力：如豆類的種子。（4）利用動(dòng)物：如漿果、

刺果等。

板

1、果實(shí)和種子

書

種子萌發(fā)的條件：

設(shè)水分、空氣、適宜的溫度

計(jì)

布置

解剖種子，了解內(nèi)部構(gòu)造。

預(yù)習(xí)

科目科學(xué)時(shí)間****.3.5班級(jí)3.13.2

課題

2,、根和莖第（2——1）課時(shí)

學(xué)習(xí)1、能通過(guò)觀察給根分類。

2、利用已有的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)證明植物的根能吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

目標(biāo)3、會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察莖的運(yùn)輸功能。

價(jià)

評(píng)

法

方培養(yǎng)細(xì)心觀察、注重證據(jù)及認(rèn)真思考的態(tài)度。

教學(xué)

重

點(diǎn)認(rèn)識(shí)根和莖的形態(tài)和作用。

教學(xué)

點(diǎn)

難區(qū)分直根和須根。1

教法演示實(shí)驗(yàn)與自主合課前

與作實(shí)驗(yàn)結(jié)合，讓學(xué)生準(zhǔn)備課件、彳

學(xué)法在體會(huì)中形成能力。

與%

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

導(dǎo)

一、導(dǎo)入

1.談話：今天老師給大家?guī)?/p>

學(xué)來(lái)了兩位朋友，你們想知道是學(xué)生觀察

誰(shuí)嗎？

2.教師出示連根拔起的菠菜

和仙人掌。

過(guò)3.分別請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生向大家介分組討論

紹這兩種植物。

二、認(rèn)識(shí)直根和須根及根

程的作用

1.認(rèn)識(shí)直根和須根。分組活動(dòng)

（1）談話：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這

兩棵植物的根，找找它們有什學(xué)生以小組為單位把自

和么不同的地方，把不同點(diǎn)記錄己帶來(lái)的植物的根按直根和

下來(lái)，看誰(shuí)觀察得最仔細(xì)。須根分為兩大類。

（2）學(xué)生觀察記錄。各組匯報(bào)交流。

學(xué)

（3）匯報(bào)觀察結(jié)果。學(xué)生在搞清楚了什么是

直根、什么是須根以后，再給

總結(jié)：像菠菜這樣，根從根分類是一件容易的事，所以

法莖的下面長(zhǎng)出來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的一根粗教師在小結(jié)的時(shí)候一定要用

粗的，外面長(zhǎng)了一些細(xì)小的毛，形象生動(dòng)、兒童話的語(yǔ)言來(lái)解

這樣的根我們?cè)诳茖W(xué)上叫它直釋直根和須根的區(qū)別，幫助學(xué)

根。像仙人掌這樣，在莖下面生區(qū)別這兩種不同的根。

指長(zhǎng)出的根有很多，都是差不多

粗細(xì)的，這樣的根在科學(xué)上叫

須根。

導(dǎo)

課

1、（根）有（固定植物）和（吸收養(yǎng)料）的作用。

堂2、牽?；ǖ那o是（纏繞莖）、杉樹的莖是（直立莖）、爬山

虎的莖是（攀緣莖）、西瓜的莖是（匍匐莖）。

檢3、（莖）承擔(dān)著（運(yùn)輸）的任務(wù)——把（水和土壤中的養(yǎng)料）

從根部運(yùn)送到葉子中去，又把葉子制造的(食物)傳送給植物

測(cè)的其他部分。

板

2,、根和莖

書

直根菠菜

設(shè)

根須根大蔥

計(jì)

布置

認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)刂参锔颓o的形態(tài)和作用。

預(yù)習(xí)

科目科學(xué)時(shí)間****.3.5班級(jí)3.13.2

課題

2,、根和莖第(2-----2)課時(shí)

學(xué)習(xí)1、能通過(guò)觀察給根分類。

2、利用已有的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)證明植物的根能吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

目標(biāo)3、會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察莖的運(yùn)輸功能。

價(jià)

評(píng)

法

方培養(yǎng)細(xì)心觀察、注重證據(jù)及認(rèn)真思考的態(tài)度。

教學(xué)

重

點(diǎn)認(rèn)識(shí)根和莖的形態(tài)和作用。

教

學(xué)

難

點(diǎn)區(qū)分直根和須根。

前

教法演示實(shí)驗(yàn)與自主合課

備

與作實(shí)驗(yàn)結(jié)合，讓學(xué)生準(zhǔn)課件、各二

學(xué)法在體會(huì)中形成育￡力。

導(dǎo)學(xué)“

過(guò)程學(xué)

導(dǎo)7

一、認(rèn)識(shí)根的作用。

（1）談話：你們知道植物的根學(xué)生回答。

有什么作用嗎？

學(xué)（2）學(xué)生回答。學(xué)生小組觀察記錄。

（3）看多媒體課件介紹根的作

用。匯報(bào)交流觀察結(jié)果。

二、認(rèn)識(shí)形態(tài)各異的莖及

過(guò)其運(yùn)輸功能根深埋在地下，吸收水分

1.認(rèn)識(shí)形態(tài)各異的莖。和養(yǎng)料是抽象的，我們無(wú)法親

（1）談話：剛剛我們認(rèn)識(shí)兩種眼觀察到這個(gè)過(guò)程，所以教師

程不同的根，接下來(lái)我們來(lái)觀察可以用多媒體課件做成生動(dòng)

植物的另一個(gè)組成部分：莖。形象的動(dòng)畫，幫助學(xué)生來(lái)理解

（2）以小組為單位觀察課本上根的功能，符合學(xué)生的心理特

面的圖片，說(shuō)說(shuō)這些植物哪部點(diǎn)。

和分是莖，有什么特點(diǎn)。

（3）各組交流。

（4）教師小結(jié)：比起根來(lái)，植雙色花：取一朵白色的

學(xué)物的莖是形態(tài)各異，多種多樣。花，把莖的下面分成兩半，一

無(wú)論什么樣子的莖，都是為了半養(yǎng)在紅色的水中，一半養(yǎng)在

適合植物更好地生長(zhǎng)。藍(lán)色的水中，觀察過(guò)了一段時(shí)

法2.認(rèn)識(shí)莖的運(yùn)輸功能。間后，花有什么變化。想一想

（1）談話：不管莖的形態(tài)長(zhǎng)成為什么會(huì)有這樣的變化。

什么樣，他們都有一個(gè)相同的

功能，你們知道莖的作用是什形態(tài)各異的莖處于植物

指么嗎？體的中央部位，它把植物身體

（2）談話：我們用什么方法可的各個(gè)部分連成一個(gè)整體，它

以知道莖的作用呢？承擔(dān)著運(yùn)輸?shù)娜蝿?wù)一一把水

導(dǎo)（3）教師出示一株養(yǎng)在紅墨水和土壤中的養(yǎng)料從根部運(yùn)送

中的植物，說(shuō)明是什么時(shí)候放到葉子中去，并且把葉子制造

進(jìn)去的，然后講解解剖和觀察的食物傳送給植物的其他部

方法。分。

課

1、（根）有（固定植物）和（吸收養(yǎng)料）的作用。

堂2、牽?；ǖ那o是（纏繞莖）、杉樹的莖是（直立莖）、爬山

虎的莖是（攀緣莖）、西瓜的莖是（匍匐莖）。

檢3、（莖）承擔(dān)著（運(yùn)輸）的任務(wù)一把（水和土壤中的養(yǎng)

料）從根部運(yùn)送到葉子中去，又把葉子制造的（食物）傳送給

測(cè)植物的其他部分。

板

2,、根和莖

書

直立莖

設(shè)莖的種類纏繞莖運(yùn)輸作用

攀緣莖

計(jì)匍匐莖

布置

認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)刂参锔颓o的形態(tài)和作用。

預(yù)習(xí)

科目科學(xué)時(shí)間****.3.5班級(jí)3.13.2

課題

3、葉和花第(2——1)課時(shí)

學(xué)習(xí)1、會(huì)比較不同樹葉的相同和不同之處；

2、能夠按不同的標(biāo)準(zhǔn)給樹葉分類；

目標(biāo)3、會(huì)做陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

價(jià)

評(píng)

法

方培養(yǎng)細(xì)心觀察、注重證據(jù)及認(rèn)真思考的態(tài)度。

教

學(xué)

重

點(diǎn)認(rèn)識(shí)葉和花的構(gòu)造和功能。

教學(xué)

點(diǎn)

難理解植物自己制造“食物”。

r、

教法演示實(shí)驗(yàn)與自由合課前

與作實(shí)驗(yàn)結(jié)合，讓學(xué):生準(zhǔn)備.小花盆。牙簽、小鏟、水、

學(xué)法在體會(huì)中形成能］紙巾

<.7

導(dǎo)學(xué)ii程學(xué)法指導(dǎo)

導(dǎo)

一、導(dǎo)入

談話：今天我們要認(rèn)識(shí)

植物的最后兩大組成部分：葉

學(xué)和花。觀察葉片，認(rèn)識(shí)葉片的作

二、觀察葉片，認(rèn)識(shí)葉片用

的作用

（1）教師出示一片香樟樹葉，

過(guò)提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這是什么樹葉

嗎？學(xué)生回答

（2）談話：我們的校園里有很

程多香樟樹，你們平時(shí)仔細(xì)地觀

察過(guò)這種樹葉嗎？以小組為單位，觀察香樟

給葉片分類。樹葉的正反面，比較有什么不

（1）談話:樹葉的形狀很多種，同。

和曾有一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)這樣一句

話：天底下沒(méi)有兩片完全相同

的樹葉。接下來(lái)就請(qǐng)大家把帶來(lái)

學(xué)（2）學(xué)生分組給樹葉分類，記的樹葉按一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)給它

錄。們分一分類，并把分類結(jié)果記

3.認(rèn)識(shí)葉的作用。錄下來(lái)。

法（1）談話：葉子的形狀多種多匯報(bào)交流。

樣，你們知道它有什么作用

嗎？

（2）學(xué)生回答。

指（3）看多媒體演示樹葉的光合

作用。學(xué)生概括總結(jié)

導(dǎo)概括總結(jié)

課

1、不同植物的葉子，它們的（顏色）、（形狀）、（大?。?/p>

堂是不同的。

2、大多數(shù)植物利用（陽(yáng)光）、泥土中的（水分）和空氣中

檢的（二氧化碳），在葉子里自己制造（“食物”）。

3、植物總是向著陽(yáng)光生長(zhǎng)，說(shuō)明植物具有（向光）性。

測(cè)4、花的構(gòu)造有：（萼片）、（花瓣）、（雄蕊）、（雌蕊）。

板3、葉和花

書葉的作用：自己制造“食物”。

萼片

設(shè)花的構(gòu)造花瓣

雄蕊

計(jì)雌蕊

布置

觀察身邊植物的葉子。

預(yù)習(xí)

科目科學(xué)時(shí)間****.3.5