2020年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》題庫(kù)練習(xí)試題D卷-含答案

2020年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》題庫(kù)練習(xí)試題D卷含答

案

注意事項(xiàng)：

1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿(mǎn)分為150分。

2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。

3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。

姓名：_______

考號(hào)：_______

閱卷人|得分

一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

1、除非包裹的大小尺寸符合規(guī)定，否則郵局不會(huì)接受。而且，所有被郵局接受的包裹都要

有退回地址。

如果以上陳述為真，則以下哪項(xiàng)也必為真？（）

A.郵寄包裹的收費(fèi)主要是以重量計(jì)的

B.只要包裹的大小尺寸符合規(guī)定，郵局就一定會(huì)接受

C.如果一個(gè)包裹的大小尺寸符合規(guī)定，并有退回地址，則無(wú)論它多重，都會(huì)被接受投遞

D.一個(gè)大小尺寸不符合規(guī)定、但卻有退回地址的包裹，決不會(huì)被郵局接受投遞

2、教師專(zhuān)業(yè)情意發(fā)展成熟的標(biāo)志是教師的（）。

A.專(zhuān)業(yè)理想

B.專(zhuān)業(yè)情操

C.專(zhuān)業(yè)性向

D.專(zhuān)業(yè)自我

3、下面這首詩(shī)，所寫(xiě)的節(jié)日是（）,中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡

望，不知秋思落誰(shuí)家。

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A.中秋

B.重陽(yáng)

C.端午

D.除夕

4、但丁說(shuō)過(guò)：“道德常常能夠填補(bǔ)人們智慧的缺陷，而智慧卻不能同樣填補(bǔ)道德的缺陷。，，

對(duì)這句話理解無(wú)誤的是（）。

A.在某種意義上.道德比智慧對(duì)人更重要

B.一個(gè)人可以缺乏智慧。但是不能缺乏道德

C.智慧的缺陷可以填補(bǔ)。而道德的缺陷卻不能填補(bǔ)

D.道德的缺陷，往往會(huì)帶來(lái)智慧上無(wú)可彌補(bǔ)的峽陷

5、初中生馮某經(jīng)常夜不歸宿，其父母放任不管。依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪

法》，應(yīng)由公安機(jī)關(guān)對(duì)馮某父母（）o

A.予以拘留

B.予以罰款

C.予以訓(xùn)誡

D.予以勸誡

6、周老師入職以來(lái)，積極參加市里和學(xué)校組織的各種教研及培訓(xùn)活動(dòng)，跟蹤學(xué)科前沿發(fā)展

動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新知識(shí)新方法，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。這表明周老師具有（）。

A.尊重學(xué)生的理念

B.終身學(xué)習(xí)的意識(shí)

C.教學(xué)管理的能力

D.課程開(kāi)發(fā)的能力

7、劉老師正在上課，學(xué)生路路突然站起來(lái)，指出劉老師講解中的錯(cuò)誤，劉老師板著臉說(shuō)：

“路路，老師不如你，以后就由你來(lái)上課好了！”說(shuō)完，劉老師若無(wú)其事地繼續(xù)上課。下列

選項(xiàng)中，對(duì)該教師行為評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是（）o

A.維護(hù)了正常的教學(xué)秩序

B.漠視了學(xué)生的主導(dǎo)地位

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C.體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位

D.挫傷了學(xué)生的積極性

8、（）是“以人為本”的實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)則。

A.教育公正

B.全面發(fā)展

C.和諧發(fā)展

D.終身教育

9、王某和鄭某都是年滿(mǎn)十周歲的小學(xué)生，兩人在課間爭(zhēng)吵扭打，老師未能及時(shí)制止，王某

不慎擊中鄭某耳部，導(dǎo)致鄭某失膊。在此事件中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的是（）.

A.鄭某和監(jiān)護(hù)人

B.王某和學(xué)校

C.鄭某和學(xué)校

D.王某和監(jiān)護(hù)人

10、中國(guó)人有句俗語(yǔ)說(shuō)，“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是（）。

A.師生關(guān)系就是父子關(guān)系

B.師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系

C.教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，又有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)

D.教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，卻沒(méi)有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)

11、大航海時(shí)代，長(zhǎng)期在海上航行的水手經(jīng)常得壞血病，有些水手上岸后吃一些柑橘蔬菜,

壞血病就痊愈了?？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，果蔬中存在著一種可治壞血病的物質(zhì)，該物質(zhì)是（）。

A.葉酸

B.維生素C

C.谷氨酸

D.D.維生素

12、在Excel中，點(diǎn)擊編輯欄上的柱狀圖功能按鈕，可實(shí)現(xiàn)在工作表中插入的是（）。

A.圖表

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B.數(shù)字

C.文字

D.函數(shù)

13、根據(jù)1992年統(tǒng)計(jì)，社會(huì)服務(wù)和個(gè)人服務(wù)領(lǐng)域的就業(yè)比重在美國(guó)為22%,日本為22%,德

國(guó)為28%,加拿大為31%,巴西為35%,而我國(guó)僅為5%,差距很大。這一領(lǐng)域?yàn)閲?guó)有企業(yè)

解決富余勞動(dòng)力問(wèn)題提供了廣闊的空間。

下面哪項(xiàng)最能反映上文的主要觀點(diǎn)？（）

A.第三產(chǎn)業(yè)是吸納勞動(dòng)力較多的領(lǐng)域

B.國(guó)有企業(yè)必須認(rèn)真解決富余勞動(dòng)力問(wèn)題

C.解決國(guó)營(yíng)企業(yè)富余勞動(dòng)力是深化改革的關(guān)鍵

D.加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，為國(guó)有企業(yè)解決富余勞動(dòng)力提供條件

14、人是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一，個(gè)體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)（）的屬性。

A.實(shí)踐

B.現(xiàn)實(shí)

C.社會(huì)

D.自然

15、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是學(xué)校文億的重要構(gòu)成部分，就課程類(lèi)型而言，它們屬于（）。

A.學(xué)科課程

B.活動(dòng)課程

C.顯性課程

D.隱形課程

16、“四書(shū)”是封建社會(huì)科舉取士的初級(jí)標(biāo)準(zhǔn)書(shū)。它所指的是下列哪四本書(shū)？（）。

A.《史記》、《春秋》、《漢書(shū)》、《詩(shī)經(jīng)》

B.《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》

C.《史記》、《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》、《漢書(shū)》

I）.《論語(yǔ)》、《春秋》、《詩(shī)經(jīng)》、《中庸》

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17、下列教學(xué)用語(yǔ)中，不利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的是（）。

A.“你讀得很響亮，若再有感情一點(diǎn)就好了。你再試試?！?/p>

B.“剛才這位同學(xué)概括得不準(zhǔn)確，還是我來(lái)吧?！?/p>

C.“這位同學(xué)的發(fā)言并沒(méi)有重復(fù)前面同學(xué)說(shuō)過(guò)的話，有自己的觀點(diǎn)，非常好！”

D.“請(qǐng)大家想一想，剛才這兩位同學(xué)報(bào)告的結(jié)論，有何不同？”

18、連接地中海和大西洋的海峽是（）。

A.巴士海峽

B.馬六甲海峽

C.麥哲倫海峽

D.直布羅陀海峽

19、根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》規(guī)定.下面不屬于改革教

離質(zhì)置評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)制度的做法是（）。

A.探索多種評(píng)價(jià)方式

B.完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

C.建立多祥的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

D.樹(shù)立終結(jié)性平均理念

20、下列畫(huà)家中，以畫(huà)馬著稱(chēng)的是（）o

A.齊白石

B.吳冠中

C.徐悲鴻

D.黃賓虹

21、友誼的深淺，由下列那一個(gè)成語(yǔ)可以看出情義最為深重？（）。

A.莫逆之交

B.金蘭之交

C.刎頸之交

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D.點(diǎn)頭之交

22、學(xué)科專(zhuān)家的建議是（）最主要的依據(jù)之一。

A.教育目的

B.培養(yǎng)目標(biāo)

C.課程目標(biāo)

D.教學(xué)目標(biāo)

23、小王、小李、小張?jiān)谝黄?，一位是工人，一位是農(nóng)民，一位是教師?，F(xiàn)在只知道：小張

比教師年齡大，小王和農(nóng)民不同歲，農(nóng)民比小李年齡小。因此我們可知（）o

A.小李是工人，小張是農(nóng)民，小王是教師

B.小李是農(nóng)民，小張是工人，小王是教師

C.小李是教師，小張是工人，小王是農(nóng)民

D.小李是工人，小張是教師，小王是農(nóng)民

24、蔣老師的親戚開(kāi)辦了一家培訓(xùn)公司，希望蔣老師推薦自己班上的學(xué)生參加輔導(dǎo)班，或者

提供班上學(xué)生的聯(lián)系方式.面對(duì)這種情況，蔣老師應(yīng)該（）。

A.推薦學(xué)生參加鋪導(dǎo)班.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

B.堅(jiān)決拒絕親戚的請(qǐng)求，并說(shuō)明自己的理由

C.提供學(xué)生的聯(lián)系方式，同時(shí)推薦學(xué)生參加輔導(dǎo)班

D.僅提供學(xué)生的聯(lián)系方式，不推薦學(xué)生參加輔導(dǎo)班

25、詩(shī)句“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”出自《江雪》。其作者是（

A.王維

B.韓愈

C.柳宗元

D.李商隱

26、留守兒童小華身上有一些不良習(xí)慣，班主任應(yīng)（）。

A.關(guān)心愛(ài)護(hù)小華，加強(qiáng)對(duì)他的行為養(yǎng)成教育

B.寬容理解小華，降低對(duì)他的要求并順其自然

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C.嚴(yán)厲責(zé)罰小華，令其盡快改變不良習(xí)慣

D.聯(lián)系小華家長(zhǎng)，責(zé)令其督促小華改變不良習(xí)慣

27、“活到老，學(xué)到老”，要求教師堅(jiān)持（）的職業(yè)道德規(guī)范。

A.為人師表

B.關(guān)愛(ài)學(xué)生

C.終身學(xué)習(xí)

D.教書(shū)育人

28、下列對(duì)古代年齡別稱(chēng)的解說(shuō)，不正確的是（）.

A.“豆蔻”指女子十七八歲

B.“弱冠”指男子二十歲

C.“花甲”指六十歲

D.“古稀”指七十歲

29、下列不屬于昆蟲(chóng)的是（

A.螞蟻

B.甲蟲(chóng)

C.蜘蛛

D.蝴蝶

閱卷人|得分

二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）

1、陳老師在語(yǔ)文教學(xué)中，總是先讓學(xué)生日明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后提出問(wèn)題，讓學(xué)生圍線問(wèn)各

自探索并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。大家都解決不了的問(wèn)題，就由陳老師講解，一學(xué)期下來(lái)，很多

學(xué)生覺(jué)得不但收獲了知識(shí)，解決問(wèn)題的能力也增強(qiáng)了。

當(dāng)然，陳老師也會(huì)遇到一些“意外”情況，有的同學(xué)老是找不到學(xué)習(xí)的方法，也不愿意

發(fā)言，習(xí)慣當(dāng)聽(tīng)眾，王接就是這樣的孩子，陳老師有一次點(diǎn)名讓王春發(fā)言，王春站起來(lái)緊

張得面紅耳赤，陳老師示意王春坐下，課后，防老師把王春叫到辦公室說(shuō)：“你既然不愿意

在班上公開(kāi)講，那我們就私下聊吧，現(xiàn)在能有我們兩人，你就補(bǔ)上你的課程發(fā)言吧?！痹?/p>

陳老師的多次鼓勵(lì)下，王春慢慢克服了膽怯，也敢上臺(tái)發(fā)言了?！?/p>

第7頁(yè)共11頁(yè)

作為班主任，陳老師號(hào)召學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，他給學(xué)生推薦了很多書(shū)目，包括古今中外的

文學(xué)名著，也包括科技史，通俗哲學(xué)讀物，成功者的勵(lì)志故事……他還經(jīng)常組織學(xué)生交流閱

讀體會(huì)，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的視野明顯開(kāi)聞了，知識(shí)面也明顯擴(kuò)寬了。

問(wèn)題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析陳老師的能法。

2、材料：沒(méi)有任何借口在西點(diǎn)，長(zhǎng)官曾問(wèn)我：“你為什么不把鞋擦亮？"，我說(shuō)，“我

太忙，沒(méi)時(shí)間擦。”這樣的回答得到的只能是一頓訓(xùn)斥。正確的回答只能是“報(bào)告長(zhǎng)官，

沒(méi)有任何借口?！薄皼](méi)有任何借口”是西點(diǎn)軍校奉行的最重要的行為準(zhǔn)則，它強(qiáng)化的是

每一位學(xué)員想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù)，而不是為沒(méi)有完成任務(wù)去尋找任何借口，哪怕

看似合理的借口。其目的是為了讓學(xué)員學(xué)會(huì)適應(yīng)壓力，培養(yǎng)他們不達(dá)目的不罷休的毅力。

它讓每一個(gè)學(xué)員懂得：工作中是沒(méi)有任何借口的，失敗是沒(méi)有任何借口的，人生也沒(méi)有任

何借口?！皼](méi)有任何借口”看起來(lái)似乎很絕對(duì)、很不公平，但是人生并不是永遠(yuǎn)公平的。

西點(diǎn)就是要讓學(xué)員明白：無(wú)論遭遇什么樣的環(huán)境，都必須學(xué)會(huì)對(duì)自己的一切行為負(fù)責(zé)！學(xué)

員在校時(shí)只是年輕的軍校學(xué)生，但是日后肩負(fù)的卻是自己和其他人的生死存亡乃至整個(gè)國(guó)

家的安全。在生死關(guān)頭，你還能到哪里去找借口？哪怕最后找到了矢敗的借口又能如何？

“沒(méi)有任何借口”的訓(xùn)練，讓西點(diǎn)學(xué)員養(yǎng)成了毫不畏懼的決心、堅(jiān)強(qiáng)的毅力、完美的執(zhí)行

力以及在限定時(shí)間內(nèi)把握每一分每一秒去完成任何一項(xiàng)任務(wù)的信心和信念。但是，不幸的

是，在生活和工作中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣或那樣的借口。借口在我們的耳畔竊竊私語(yǔ)，

告訴我們不能做某事或做不好某事的理由，它們好像是“理智的聲音”、“合情合理的

解釋"，冠冕而堂皇。上班遲到了，會(huì)有“路上堵車(chē)”、“手表停了”、“今天家里

事太多”等等借口；業(yè)務(wù)拓展不開(kāi)、工作無(wú)業(yè)績(jī)，會(huì)有“制度不行”、“政策不好”或

“我已經(jīng)盡力了”等等借口；事情做砸了有借口，任務(wù)沒(méi)完成有借口。只要有心去找，借

口無(wú)處不在。做不好一件事情，完不成一項(xiàng)任務(wù)，有成千上萬(wàn)條借口在那兒響應(yīng)你、聲援

你、支持你，抱怨、推諉、遷怒、憤世嫉俗成了最好的解脫。借口就是一張敷衍別人、

原諒自己的“擋箭牌”，就是一副掩飾弱點(diǎn)、推卸責(zé)任的“萬(wàn)能器”。有多少人把寶貴

的時(shí)間和精力放在了如何尋找一個(gè)合適的借口上，而忘記了自己的職責(zé)和責(zé)任啊?。ㄕ?/p>

自【美】費(fèi)拉爾凱普《沒(méi)有任何借口》）

（1）沒(méi)有任何借口中的“借口”在文中的意思？

第8頁(yè)共II頁(yè)

(2)結(jié)合文本，分析“沒(méi)有任何借口?！边@一行為準(zhǔn)則對(duì)人品格會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響。

閱卷入得分

三、寫(xiě)作題(本大題共1小題，共50分)

1、有一首歌曲，“小時(shí)候我以為你很美麗/領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去/小時(shí)候我以為你很神

氣/說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后我就成了你/才知道那間教室/放飛的是希望/守巢

的總是你。長(zhǎng)大后我就成了你/才知道那塊黑板/寫(xiě)下的是真理/擦云的是功利/小時(shí)候我

以為你很神秘/讓所有的難題成了樂(lè)趣……”唱出了教師職業(yè)平凡中的偉大。

請(qǐng)以“教師，我向往的職業(yè)”為主題，題目自擬，要求觀點(diǎn)正確，語(yǔ)言通順。字?jǐn)?shù)：1000

字以上，文體不限。

第9頁(yè)共II頁(yè)

參考答案

一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

1、D

2、B

3、A

4、A

5、C

6、B

7、D

8、B

9、B

10、D

11、B

12、A

13、D

14、D【解析】每個(gè)個(gè)體在其早期與社會(huì)實(shí)踐接觸的機(jī)會(huì)少、范圍窄，更多地表現(xiàn)出的是自

然屬性的一面。

15、D

16、B

17、B

18、D

19、D

20、C

21、C

22、C【解析】學(xué)科專(zhuān)家對(duì)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容、發(fā)展趨勢(shì)、一般功能及其與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系非