《小學(xué)教師資格》考試考試押試卷

《小學(xué)教師資格》考試考試押試卷

1、簡述做好心理輔導(dǎo)工作必須遵循的基本原則。

【參考答案】:(1)面向全體學(xué)生原則。教師在制訂輔導(dǎo)計劃時要著眼

于全體學(xué)生，確定心理輔導(dǎo)活動內(nèi)容時要考慮大多數(shù)學(xué)生共同需要與普遍存

在的問題，組織團(tuán)體輔導(dǎo)活動時要創(chuàng)造條件，讓盡可能多的學(xué)生參與其中。

(2)預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則。預(yù)防是為了幫助學(xué)生掌握有關(guān)知識和技能,

學(xué)會人際交往；發(fā)展是指導(dǎo)學(xué)生樹立有價值的學(xué)習(xí)與生活目標(biāo)，承擔(dān)生活責(zé)

任，發(fā)揮個人潛能，使生活過得健康、充實、有意義。就整體而言，在預(yù)防

的同時要追求發(fā)展，可以說，發(fā)展是一種積極的預(yù)防。

(3)尊重與理解學(xué)生原則。尊重，就是尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)，尊重每

個學(xué)生平等的權(quán)

【解析】：本題是對心理輔導(dǎo)工作中遵循基本原則的考查。

2、諺語說“十霧九晴”，指大霧多發(fā)生在晴天時，因為()o

A、晴天時水汽多

B、晴天時大氣運動緩慢

晴天時大氣運動緩慢

C、晴天時塵埃多

D、晴天時大氣逆輻射弱

【參考答案】：D

【解析】：晴朗的夜晚，無云或者是少云，大氣逆輻射弱，對地面的保

溫作用較差，地面強烈輻射冷卻使得近地面大氣層中的水汽遇冷凝結(jié)形成霧。

同時因為無云、少云，大氣對太陽輻射的削弱作用減小，特別是云層的反射

作用減弱，直接到達(dá)地面的太陽輻射較多，因而當(dāng)天多半氣溫較高、天氣晴

朗。專家點撥本題考查考生對天氣諺語的科學(xué)解釋。我國這種關(guān)于天氣的諺

語很多，如“朝霞不出門，晚霞走千里”“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”“久

晴大霧陰，久陰大霧晴”“天上鉤鉤云，地上雨淋淋”“早晨浮云走，午后

曬死狗”等。

3、在下面四部歷史典籍中，屬于編年體通史的是()o

A、《資治通鑒》

B、《史記》

C、《漢書》

D、《明史》

【參考答案】：A

【解析】：《史記》是由司馬遷撰寫的中國第一部紀(jì)傳體通史；《漢

書》，又稱《前漢書》，是東漢時期的歷史學(xué)家班固編撰，是中國第一部紀(jì)

傳體斷代史，“二十四史”之一；《明史》是二十四史最后一部，是一部紀(jì)

傳體斷代史；《資治通鑒》，簡稱“通鑒”，是北宋司馬光主編的一部多卷

本編年體史書。故正確答案為A。

4、與歸納思維方向相反的思維方法是()o

A、綜合

B、歸類

C、演繹

D、分析

【參考答案】：C

【解析】：與歸納思維方向相反的思維方法是演繹。

5、保持信息在2秒鐘以內(nèi)的記憶是()o

A、短時記憶

B、長時記憶

C、感覺記憶

D、永久記憶

【參考答案】：C

【解析】：感覺記憶的存儲時間是0.25?2秒。

6、試從教師職業(yè)理念的角度，評析老師的教學(xué)行為。

【參考答案】：這是一堂非常成功的科學(xué)課。從教室職業(yè)理念的角度，

該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀、學(xué)生觀和教師觀。

(1)該教室的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀。素質(zhì)教育觀認(rèn)為，教育

活動應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使得人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)

得到提升。素質(zhì)教育要以培訓(xùn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。材料中的

老師給學(xué)生上科學(xué)課，安排學(xué)生走出課堂，到大自然里尋找有生命的物體，

這正是對他們實踐能力的鍛煉。

?(2)該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的學(xué)生觀。全面發(fā)展的學(xué)生觀，

是把學(xué)生看做主體需求、能夠主動發(fā)展；把學(xué)生作

【解析】：本題考查教師職業(yè)理念的知識。

7、有人說應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的課業(yè)全都放在課堂上來而不應(yīng)該在課后再增添負(fù)

擔(dān)，你對這種觀點是怎么看的？

【參考答案】：略

8、新課程中教師角色將發(fā)生轉(zhuǎn)變，下列選項正確的是()o

A、從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)

者

B、從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)研究成果的

推廣者

C、從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的模仿者

D、從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)者型的獨立的教

師

【參考答案】：A

【解析】：從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；從教學(xué)

與研究的關(guān)系看，教師是教育教學(xué)的研究者；從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，教

師是社區(qū)型開放的教師。

9、平時嗓門大的小張在回答問題時聲音小，老師批評說：“聲音這么小,

難道你是蚊子么？”全班哄堂大笑，該老師做法()o

A、合理，有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主

B、合理，有助于鼓勵學(xué)生反思

C、不合理，沒有體現(xiàn)對學(xué)生尊重

D、不合理，歧視學(xué)生的生理缺陷

【參考答案】：C

【解析】：老師對學(xué)生進(jìn)行侮辱，起綽號，是沒有尊重學(xué)生的表現(xiàn)。

10、曹老師教學(xué)《圓的周長》時，講述了我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之在計算

圓周率上的卓越貢獻(xiàn)，同學(xué)們感到很自豪，曹老師遵循的教學(xué)原則是()O

A、啟發(fā)性原則

B、鞏固性原則

C、因材施教原則

D、科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則

【參考答案】：D

【解析】：本題考查教學(xué)原則。題干中的自豪感，也是教師向?qū)W生傳達(dá)

的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，體現(xiàn)的是思想性。故本題選D。

11、同一個問題在以前歷年教學(xué)中教師的教與學(xué)生的學(xué)呈現(xiàn)出各個層面

的問題，把它們?nèi)嗪显谝黄疬M(jìn)行整體思考、類比、歸納、總結(jié)、改進(jìn)，達(dá)到

溫故知新之效，這屬于OO

A、橫向反思

B、縱向反思

C、集體反思

D、個人反思

【參考答案】：B

【解析】：題干的描述體現(xiàn)了縱向反思的內(nèi)涵，縱向反思就是同一個問

題在以前歷年教學(xué)中教師的教與學(xué)生的學(xué)呈現(xiàn)出各個層面的問題，把它們?nèi)?/p>

合在一起進(jìn)行整體思考、類比、歸納、總結(jié)、改進(jìn)，達(dá)到溫故知新之效。

12、通過一次問卷調(diào)查了解到，30%的學(xué)生覺得英語難學(xué)，而且心里有壓

力，覺得沒有意思，請你提出幾條可以讓學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)措施。

【參考答案】：1、巧設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。小學(xué)英語教材基本上是以

日常生活中的一些簡單的單詞和對話為主要教學(xué)內(nèi)容的教材。在教學(xué)中，可

以充分利用現(xiàn)有的教具，如投影儀、實物、掛圖、卡片等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕

松愉快的，有利于語言學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)起學(xué)生的“興奮點”。

2、形式多樣，游戲激趣。

游戲是孩子們最喜歡的活動之一，將游戲引入課堂，能將枯燥的語言現(xiàn)

象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的生動有趣的課堂形式。

3、將教學(xué)內(nèi)容編成chant、song,創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生喜歡讀節(jié)奏感強的chant,更喜歡唱好聽的歌曲，他們對chant、

song的

13、男同學(xué)小陳平時自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班

上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)。王老師收繳了

小陳的手機(jī)，并將短信內(nèi)容向全班同學(xué)宣讀，同時指責(zé)其“思想墮落，道德

敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說，這是罪證不能歸還，

要交給學(xué)校德育處。校長指出王老師：①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯了學(xué)生

的隱私權(quán)；②批評的話語侵犯了學(xué)生的人格權(quán)；③收繳手機(jī)侵犯了學(xué)生的財

產(chǎn)權(quán)；④作為老師不能以違法的方式對待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長的說

法正確的是0。

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①②③④

【參考答案】：D

【解析】：本題是對學(xué)生權(quán)力知識的考查，內(nèi)容易懂，答案從略。

14、下列作品，不屬于高爾基“自傳體三部曲”的是()

A、《童年》

B、《在人間》

C、《母親》

D、《我的大學(xué)》

【參考答案】：C

【解析】：？？高爾基的的最后一部長篇小說《克里姆?薩姆金的一生》，

被稱為是那一時代“俄羅斯精神生活的編年史”。另有《母親》及自傳體三

部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。故選擇C。

15、人在看書時，用紅筆畫出重點，便于重點閱讀，這是利用知覺的

OO

A、整體性

B、選擇性

C、理解性

D、恒常性

【參考答案】：B

【解析】：作用于人的客觀事物是紛繁多樣的，人不可能在瞬間全部清

楚地感知到，但可以按照某種目標(biāo)和目的，主動而有意地選擇少數(shù)事物(或

事物的某一部分)作為知覺的對象，或無意識地被某種事物吸引，以它作為

知覺對象，對它產(chǎn)生鮮明、清晰的知覺映象，而把周圍其余的事物當(dāng)成知覺

的背景，只產(chǎn)生比較模糊的知覺映象。這就是知覺的選擇性。用紅筆畫出重

點強調(diào)了某些內(nèi)容，使得這些內(nèi)容從背景中突顯出來。這種現(xiàn)象利用的原理

是知覺的選擇性。做這道題目的關(guān)鍵是理解知覺基本特性的意義。

16、要做好先進(jìn)生的教育工作，班主任不應(yīng)()o

A、不斷激勵，彌補挫折

B、消除嫉妒，公平競爭

C、嚴(yán)格要求，防止自滿

D、不予重視，任由發(fā)展

【參考答案】：D

【解析】：要做好先進(jìn)生的教育工作，班主任應(yīng)注意如下幾點：嚴(yán)格要

求，防止自滿；嚴(yán)格要求，防止自滿；消除嫉妒，公平競爭；發(fā)揮優(yōu)勢，全

班進(jìn)步。

17、簡述班級管理的內(nèi)容。

【參考答案】：(1)班級組織的建設(shè)

班級組織建設(shè)主要包括班級組織機(jī)構(gòu)的建立和班級組織規(guī)范體系的建立。

其n班級組織機(jī)構(gòu)分為班委會制度、值周班長制、建立各種類型的小組、班

級學(xué)生會議制度；班級組織規(guī)范體系的建立包括班級組織制度、行為規(guī)范、

集體輿論和班風(fēng)。班級組織建構(gòu)的首要原則是有利于教育。

(2)班級日常管理

班級日常管理的內(nèi)容包括思想管理、紀(jì)律管理、學(xué)習(xí)常規(guī)管理等內(nèi)容。

思想管理是指對學(xué)生的基本思想進(jìn)行引導(dǎo)、教育和規(guī)范。紀(jì)律管理是班級常

規(guī)管理中最重要的內(nèi)容。學(xué)習(xí)常規(guī)管理包括學(xué)習(xí)態(tài)度的管理及教育和學(xué)習(xí)活

動的常規(guī)管理。

(3)班

【解析】：本題考查班級管理的內(nèi)容的知識。

18、1661年，波義耳出版了著作(),標(biāo)志著近代化學(xué)從煉金術(shù)脫胎而

出。

A、《論磁石》

B、《懷疑派化學(xué)家》

C、《天體運行論》

D、《動物學(xué)》

【參考答案】：B

【解析】：1661年，波義耳出版《懷疑派化學(xué)家》，給經(jīng)院化學(xué)給以毀

滅性的打擊，標(biāo)志著近代化學(xué)從煉金術(shù)脫胎而出。

19、教師的根本任務(wù)是()，全面實現(xiàn)教育目的。

A、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)

B、教書育人

C、班級管理

D、教學(xué)

【參考答案】：B

【解析】：教師是學(xué)校教育工作的主要實施者，根本任務(wù)是教書育人。

20、以下哪種評價方式評價的次數(shù)比較頻繁？()

A、總結(jié)性評價

B、形成性評價

C、診斷性評價

D、常模參照評價

【參考答案】：B

【解析】：形成性評價與教師按傳統(tǒng)習(xí)慣使用的非正式考試和單元測驗

類似，但它更注重對學(xué)習(xí)過程的測試，注重利用測量的結(jié)果來改進(jìn)教學(xué)，使

教學(xué)在不斷的測評、反饋、修正或改進(jìn)過程中趨于完善，而不是強調(diào)評定學(xué)

生的成績等級。正因為形成性評價以獲取反饋、改進(jìn)教學(xué)為主要目的，所以

這類測試的次數(shù)比較頻繁，一般在單元教學(xué)或新概念、新技能的初步教學(xué)完

成后進(jìn)行，測試的概括水平不如總結(jié)性評價那樣高，每次測試的內(nèi)容范圍較

小，主要是單元掌握或?qū)W習(xí)進(jìn)步測試。

21、智商(IQ)等于()。

A、智力年齡與實際年齡之比乘以100

B、實際年齡與智力年齡之比乘以100

C、心理年齡與生理年齡之比乘以100

D、生理年齡與實際年齡之比乘以100

【參考答案】：A

【解析】：智商簡稱IQ,IQ二智力年齡(MA)/實際年齡(CA)X100。

22、美國課程專家Tyler在《課程與教學(xué)過程的基本原理》一書中提出

的課程開發(fā)模式為()o

A、任務(wù)分析模式

B、過程導(dǎo)向

C、工作分析

D、目標(biāo)導(dǎo)向

【參考答案】：D

【解析】：本題純屬于記憶類型的題，Tyler所提出的課程開發(fā)模式為目

標(biāo)模式。

23、如果發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，首先采取的正確措施是()o

①立即打開門窗，給房間通風(fēng)②給中毒者飲水，防止口渴

③給中毒者蓋上衣服保暖④將中毒者移至空氣流通的地方

A、①②

B、①④

C、②③

D、③④

【參考答案】：B

【解析】：？?煤氣中毒主要是指一氧化碳中毒，一氧化碳中毒是含碳物

質(zhì)燃燒不完全時的產(chǎn)物經(jīng)呼

24、根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并簡要說明理

由。

【參考答案】：一、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文一一《觸摸春天》，齊

讀課題。（板書課題）

2.讀了這個題目，你們有什么問題嗎？（學(xué)生述說自己的疑問，比如春天

怎么能觸摸，為什么要觸摸春天，是誰在觸摸春天，怎么樣觸摸春天等一系

歹U問題）

［設(shè)計理由］從課題入手，引導(dǎo)質(zhì)疑?？梢猿浞终{(diào)動學(xué)生與文本進(jìn)行對話

的積極性和主動性，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，形成閱讀期待，為下文的

學(xué)》-7奠定一個良好的基礎(chǔ)。

二、自讀課文，整體感知

1.教師引導(dǎo)學(xué)生初讀課文：正所謂“學(xué)貴有疑”，一個題目就引發(fā)了

你們這么多問題

【解析】：考查教學(xué)設(shè)計的步驟與內(nèi)容。

25、全面建設(shè)節(jié)約型社會，就是以發(fā)展促節(jié)約，以節(jié)約保發(fā)展。如果資

源節(jié)約技術(shù)和管理水平進(jìn)一步提高，節(jié)約型社會的相關(guān)政策法規(guī)進(jìn)一步完善,

那么環(huán)境保護(hù)就可以獲得更加有力的保障。全社會只有增強資源節(jié)約意識，

資源利用的效率才能充分提高。由此可見OO

A、如果資源利用的效率充分提高了，那么說明全社會資源節(jié)約意識提高

了

B、只有資源節(jié)約技術(shù)進(jìn)一步提高，全社會資源節(jié)約意識才能進(jìn)一步增強

C、如果節(jié)約型社會的相關(guān)政策法規(guī)進(jìn)一步完善，那么環(huán)境就可獲得更加

有刀的保障

D、只有節(jié)約型社會的相關(guān)政策法規(guī)進(jìn)一步完善，才能進(jìn)一步提高資源節(jié)

約的管理水平

【參考答案】：A

【解析】：此題的解題點是充分條件假言判斷和必要條件假言判斷。解

題思路是：“全社會增強資源節(jié)約意識”是“資源利用的效率充分提高”的

必要條件，肯定后件就可以肯定前件。因此，“如果資源利用的效率充分提

高了“，就可以得到“全社會增強了資源節(jié)約意識”。因此A項正確。題干

中沒有提到“進(jìn)一步提高節(jié)約技術(shù)”和“進(jìn)一步增強節(jié)約意識”之間的關(guān)系,

因此不能選B?！百Y源節(jié)約技術(shù)進(jìn)一步提高”、“管理水平進(jìn)一步提高''和

“相關(guān)政策法規(guī)進(jìn)一步完善”這三個并列的條件是“環(huán)境保護(hù)獲得更加有力

的保障”的充分條件，因此只有其中條件中的一項不能得到后

26、我不在犯罪現(xiàn)場。如果我在，那么我沒有犯罪。如果我犯了罪，那

么一定是我神志不清。以下哪一項與上述論證最相似？()

A、我只吃雞或魚或鴨。如果我沒吃雞，那么一定吃魚或鴨。如果我沒吃

鴨，那么一定吃魚

B、我從不說謊。如果我說了，那么一定是被迫的。如果我被迫說了謊，

那么責(zé)任不在我

C、我沒借你的書。如果我借了，我不會把書弄破。如果我把書弄破了，

那是我不小心

D、她每天按時完成作業(yè)。如果她沒完成作業(yè)，那么，她不會睡覺。如果

她睡覺了，那一定是她完成了作業(yè)

【參考答案】：C

【解析】：本題屬于形式比較型。題干論證可簡化成“如果P,那么q;

如果不P,那么r”的形式。

27、孔子說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆“，表明孔子很強調(diào)()o

A、啟發(fā)式教學(xué)

B、學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合

C、因材施教

D、學(xué)習(xí)與行動相結(jié)合

【參考答案】：B

【解析】：孔子很強調(diào)學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合。

28、《學(xué)記》提出：“化民成俗，其必由學(xué)”“建國君民，教學(xué)為先”，

揭示了教育的重要性和教育與（）的關(guān)系

A、宗教

B、經(jīng)濟(jì)

C、政治

D、生產(chǎn)力

【參考答案】：C

【解析】：題干中的“化民成俗”和“建國君民”都是指治理國家和管

理人民，是屬于“政治”這個范疇內(nèi)的概念，這兩句話都闡述了政治與教育

的關(guān)系。

29、依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，并簡要說明理由。

【參考答案】：（-）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.觀察下列算式中兩個因數(shù)有什么特點？（板書：因數(shù)末尾有0）

出示：60X50240X20

師：你是怎么口算的？（學(xué)生討論）

師：（板書口算方法）你能用口算的方法進(jìn)行筆算嗎？

2.這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法（板書課題：筆算乘法）

【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)口算知識，為末尾有0的乘法筆算做好準(zhǔn)備；復(fù)習(xí)筆

算知識，為中間有0的筆算除法做好準(zhǔn)備，同時熟悉乘法筆算的基本步驟。

（二）巧用知識遷移，自主構(gòu)建新知

師：你能運用因數(shù)末尾有0的筆算乘法解決生活中的問題嗎？

出示材料，特快列車每小時可行160千米，普通列

【解析】：本題考查教案中教學(xué)過程的設(shè)計。

30、現(xiàn)代火箭推進(jìn)的基本原理源于我國的火箭發(fā)明，我國的這項發(fā)明產(chǎn)

生于()O

A、漢朝

B、宋朝

C、明朝

D、唐朝

【參考答案】：B

【解析】：本題是對我國科技常識的考察。火藥被發(fā)明是在唐朝時期，

在宋朝，火藥被大量用于軍事方面，形成火箭。故選B項。

31、小明面對某飯店大樓驚嘆：“嘀，真高真漂亮啊！"爺爺說：“只

有學(xué)習(xí)好，才能住進(jìn)這樣的高樓。你可要好好學(xué)習(xí)?。　毙∶髡{(diào)皮地說：

“那爺爺上學(xué)時一定沒好好學(xué)習(xí)?！毕铝型送茖?dǎo)中，小明所使用的是()

A、好好學(xué)習(xí)，就能住進(jìn)漂亮的高樓；爺爺沒好好學(xué)習(xí)，所以沒住進(jìn)漂亮

的高樓

B、不好好學(xué)習(xí)，就住不進(jìn)漂亮高樓；爺爺沒好好學(xué)習(xí)，所以爺爺沒住進(jìn)

漂亮高樓

C、只有好好學(xué)習(xí)，才能住進(jìn)漂亮高樓；爺爺沒住進(jìn)漂亮高樓，所以他沒

好好學(xué)習(xí)

D、不好好學(xué)習(xí)，就住不進(jìn)漂亮的高樓；爺爺住的是平方，所以他沒有好

好學(xué)習(xí)

【參考答案】:B

【解析】：根據(jù)推理翻譯，爺爺?shù)脑拺?yīng)該為：住高樓T學(xué)習(xí)好。根據(jù)逆

否合題等價命題可以推出：-學(xué)習(xí)好T-高樓。所以小明的話應(yīng)該為：那爺爺

上學(xué)的時候一定沒好還學(xué)習(xí)，所以爺爺沒住上這樣的高樓。即B項。

32、把“小學(xué)堂”改為“小學(xué)?！钡膶W(xué)制是()o

A、壬寅學(xué)制

B、癸卯學(xué)制

C、壬子癸丑學(xué)制

D、壬戌學(xué)制

【參考答案】：C

【解析】：壬子癸丑學(xué)制把“小學(xué)堂”改為“小學(xué)?！钡膶W(xué)制，創(chuàng)辦于

1912年，后來于1913年修訂而成的新學(xué)制。

33、教學(xué)設(shè)計最基本的依據(jù)是()o

A、現(xiàn)代教學(xué)理論

B、系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法

C、教師的自我判斷

D、教學(xué)的實際需要

【參考答案】：D

【解析】：從根本上講，教學(xué)設(shè)計的全部意義就在于滿足教學(xué)活動的實

際需要，在于為實現(xiàn)這種需要提供最優(yōu)的行動方案。因此，教學(xué)設(shè)計最基本

的依據(jù)就是教學(xué)活動的實際需要，離開了教學(xué)的現(xiàn)實需要，也就談不上進(jìn)行

教學(xué)設(shè)計。

34、如果你的班級里有一個學(xué)生學(xué)習(xí)成績非常好，但是非常自負(fù)，不愿

意與同學(xué)交往也很少參加班級活動，你該怎么辦？

【參考答案】：略

35、“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史書指的是()o

A、《呂氏春秋》

B、《史記》

C、《漢書》

D、《資治通鑒》

【參考答案】：B

【解析】：司馬遷在《報任安書》中說自己寫《史記》的目的是“究天

人之際，通古今之變，成一家之言”。

36、教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育教學(xué)活動中起（）作用。

A、關(guān)鍵

B、橋梁

C、決定

D、主導(dǎo)

【參考答案】：D

【解析】：教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。

37、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）o

A、組織和培養(yǎng)班集體

B、建立學(xué)生檔案

C、了解學(xué)生

D、操行評定

【參考答案】:A

【解析】：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

38、材料中哪些人的行％分別違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

的哪些規(guī)定？

【參考答案】：（1）小剛的父母違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

第十三條“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡

未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟

學(xué)”中關(guān)于家庭保護(hù)的規(guī)定。

商場的負(fù)責(zé)人違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十八條

“任何組織或者個人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除

外”中關(guān)于社會保護(hù)的規(guī)定。

小剛的班主任違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十八條“關(guān)

心、愛護(hù)學(xué)生”和第二十一條“學(xué)校、幼兒園、托管所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重

未成年人的人

【解析】：本題考查《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容。

39、下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，錯誤的一項是()o

A、《再別康橋》、《雨巷》、《大堰河一一我的保姆》、《鄉(xiāng)愁》，分

別是徐志摩、戴望舒、艾青、余光中的詩作

B、巴爾扎克和卡夫卡都是著名小說家，前者是批判現(xiàn)實主義文學(xué)巨匠，

后者是西方現(xiàn)代主義文學(xué)奠基人

C、魯迅曾對章回體長篇小說《儒林外史》的諷刺藝術(shù)給予很高評價，這

部/、、說的作者是清代的蒲松齡

D、人稱“小杜”的唐代作家杜牧，工詩善文，《過華清宮》和《阿房宮

賦》都是他的名作

【參考答案】：C

【解析】：C項《儒林外史》的作者應(yīng)為吳敬梓，表述有誤，為本題正確

選項。

40、教師進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑是()o

A、理論學(xué)習(xí)

B、職業(yè)實踐

C、參考他人經(jīng)驗

D、同事溝通

【參考答案】：B

【解析】：教師職業(yè)道德修養(yǎng)可以通過理論學(xué)習(xí)、實踐、參考他人經(jīng)驗、

同事溝通等多種途徑實現(xiàn)，但是最根本的途徑就是職業(yè)實踐。

41、小學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生按偏旁部首歸類識字，他所運用的教學(xué)策略是

()O

A、精細(xì)加工策略

B、資源管理策略

C、組織策略

D、復(fù)述策略

【參考答案】：C

【解析】：本題考查的是認(rèn)知策略，組織策略即根據(jù)知識經(jīng)驗之間的關(guān)

系，對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行系統(tǒng)、有序分類、整理與概括，使之結(jié)構(gòu)合理化。因而

答案為Co

42、下列選項中，不屬于素質(zhì)教育任務(wù)的是()。

A、增強學(xué)生的身體素質(zhì)

B、增強學(xué)生的心理素質(zhì)

C、促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展

D、促進(jìn)學(xué)生能力的平均發(fā)展

【參考答案】：D

【解析】：素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，即德

智體美勞的全面發(fā)展，但同時又是促進(jìn)個性發(fā)展的教育，因此是根據(jù)學(xué)生的

特點在全面基礎(chǔ)上因材施教，而不是能力的平均發(fā)展，這是對素質(zhì)教育的誤

解，因此選D。

43、保持教師隊伍穩(wěn)定是一個系統(tǒng)工程，最重要的一環(huán)是()o

A、提高教師工資

B、國家政策導(dǎo)向

C、加強教師培訓(xùn)

D、教師個體的職業(yè)道德修養(yǎng)

【參考答案】：D

【解析】：保持教師隊伍穩(wěn)定是一個系統(tǒng)工程，最重要的一環(huán)是教師個

體的職業(yè)道德修養(yǎng)。

44、下面是上海實驗小學(xué)的一則評語：默默無聲的你，總是踏踏實實地

干著，拾紙屑、發(fā)本子一一凡是小隊長的工作，你總是搶先完成；每當(dāng)看到你

高高舉起小手，大膽地發(fā)言，老師真為你高興；帶病堅持學(xué)習(xí)，又讓老師為你

擔(dān)心；每次看到你難受的樣子，老師真不忍心。大家知道，你是一個要強的孩

子。這則評語主要體現(xiàn)了()O

A、A結(jié)果評價

B、過程評價

C、定量評價

D、定性評價

【參考答案】：B

【解析】：過程性評價是在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的評價，促進(jìn)評價過程和學(xué)

習(xí)過程相融合，傾向于過程與發(fā)展的價值取向。也就是說，過程性評價關(guān)注

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化、狀態(tài)、行為，過程評價是對課程實施意義上的學(xué)

習(xí)動機(jī)、過程和效果的三位一體的評價，是采取目標(biāo)和過程并重的價值取向,

主張采用內(nèi)外結(jié)合、開放式的形式來做，主張評價過程和教學(xué)過程的交叉和

融合，評價主體與客體的互動與整合。過程性評價的功能包括對學(xué)生的學(xué)習(xí)

質(zhì)量水平作出判斷，肯定成績，找出問題。促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行積極

的反思，從而更好地把握學(xué)習(xí)的方式方法。

45、我國基礎(chǔ)教育課程改革要求整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，通

過課時比例調(diào)整使其保持適當(dāng)?shù)谋戎仃P(guān)系。這強調(diào)了課程結(jié)構(gòu)的OO

A、均衡性

B、綜合性

C、選擇性

D、統(tǒng)一性

【參考答案】：A

【解析】：調(diào)整課時比例，使不同課程之間保持適當(dāng)?shù)谋戎仃P(guān)系，這體

現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的均衡性，因此選A。

46、歌頌“江山自有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”的詩人是()o

A、鄭燮

B、趙翼

C、黃景仁

D、袁枚

【參考答案】：B

【解析】：題干詩句出自趙翼《論詩》。

47、師生關(guān)系在人格上是一種()。

A、平等關(guān)系

B、上下關(guān)系

C、道德關(guān)系

D、教育關(guān)系

【參考答案】:A

【解析】：師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成授受關(guān)系，在人格上是平等關(guān)

系，在社會道德上是互相促進(jìn)關(guān)系。

48、李老師就校務(wù)公開問題向?qū)W校提建議，李老師的做法是在()o

A、行使教師權(quán)利

B、履行教師義務(wù)

C、影響學(xué)校的秩序

D、給學(xué)校出難題

【參考答案】：A

【解析】：《教師法》第七條規(guī)定，教師對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和

教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，

參與學(xué)校的民主管理。

49、簡述科爾伯格的道德發(fā)展階段論。

【參考答案】：柯爾伯格采用的道德兩難故事法研究兒童的道德發(fā)展，

提出了道德判斷的三水平六階段理論。（1）前習(xí)俗水平。階段1,懲罰與服從階

段；階段2,工具性的相對主義定向階段；（2）習(xí)俗水平。階段3,好孩子定向

階段；階段4,法律與秩序的定向階段；（3）后習(xí)俗水平。階段5,社會契約定

向階段；階段6,普遍的倫理原則定向階段。

【解析】：本題主要考察道德發(fā)展基本理論的知識點。

50、“不可能A公司和B公司都沒有中標(biāo)。''如果上述斷定是真的，則

下述選項中，（）必定是真的。

A、A公司和B公司可能都中標(biāo)

B、A公司和B公司至少有一個可能中標(biāo)

C、A公司和B公司必然都中標(biāo)

D、A公司和B公司至少有一個必然中標(biāo)

【參考答案】：D

【解析】：根據(jù)模態(tài)詞的轉(zhuǎn)換“不可能”;“必然不"，不可能A公司和

B公司都沒有中標(biāo)：必然不是A公司和B公司都沒有中標(biāo)二必然A公司或B公

司中標(biāo)，也即“A公司和B公司至少有一個必然中標(biāo)”。D項正確。

51、要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中，注重發(fā)揮教師在

教育教學(xué)中的（）和為人師表的作用。

A、主導(dǎo)作用

B、主體作用

C、心理作用

D、人格魅力

【參考答案】：A

【解析】：教師在教育教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用。

52、在教學(xué)過程中，學(xué)生對客觀世界的知識，主要是通過學(xué)習(xí)()實現(xiàn)的。

A、生產(chǎn)經(jīng)驗

B、生活經(jīng)驗

C、直接經(jīng)驗

D、間接經(jīng)驗

【參考答案】：D

【解析】：本題考查教學(xué)過程中直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律。學(xué)

生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主，故本題選D。

53、如何指導(dǎo)高學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，請確定教學(xué)目標(biāo)。

【參考答案】：教學(xué)目標(biāo)：

①知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字新詞；能正確，流利，有感情地朗讀

課文。

②過程與方法目標(biāo)：通過自讀探究，感悟外祖父對祖國無限眷戀的深情。

③情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過對文章的感悟，體會梅花堅貞不屈的品格,

培養(yǎng)學(xué)生的民族意識及愛國情感。

54、()改良了蒸汽機(jī)、發(fā)明了氣壓表、汽動錘。

A、瓦特

B、拉馬克

C、史蒂芬森

D、戴維

【參考答案】：A

【解析】：詹姆斯？瓦特是英國著名的發(fā)明家，是工業(yè)革命時的重要人物。

他改良了蒸汽機(jī)、發(fā)明了

55、下列哪項不是家庭，社會尤其是學(xué)校要強調(diào)樹立的教育觀念？()

A、應(yīng)試教育的教育觀

B、系統(tǒng)工程的教育觀

C、正確方向與科學(xué)方法的教育觀

D、素質(zhì)教育的教育觀

【參考答案】：A

【解析】：家庭、社會尤其是學(xué)校要強調(diào)樹立的教育觀念包括：系統(tǒng)工

程的教育觀、正確方向與科學(xué)方法的教育觀、素質(zhì)教育的教育觀。應(yīng)試教育

的教育觀不是家庭，社會尤其是學(xué)校應(yīng)該強調(diào)樹立的。

56、經(jīng)常地開展聽課交流，研究別人的教學(xué)長處，他山之石，可以攻玉,

通過學(xué)習(xí)比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自

己。這種反思屬于Oo

A、自我反思

B、集體反思

C、縱向反思

D、橫向反思

【參考答案】：D

【解析】：橫向反思是與其他老師進(jìn)行橫向的對比反思，吸取他人的長

處，提高自己

57、小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績名列前茅。在一

節(jié)目習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計算題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時,

忽然聽到有個同學(xué)說“她越來越笨了”。小敏心里咯噎一下，琢磨他是在說

自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說

她什么，而且總覺得是在說自己，非常難受，后來朋友跟她開玩笑也耿耿于

懷。腦子整天被一些無關(guān)緊要的事占據(jù)，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為,

小敏的心理問題是中小學(xué)生常見的()。

A、焦慮癥

B、恐懼癥

C、強迫癥

D、抑郁癥

【參考答案】：C

【解析】：本題考查的知識點是“心理學(xué)中強迫癥的相關(guān)知識”。強迫

癥又稱為強迫性神經(jīng)癥，或稱為強迫性障礙，它是一種以強迫癥狀為主的神

經(jīng)癥，其特點為有意識的自我強迫和反強迫并存，兩者強烈沖突將使患者感

到焦慮和痛苦。當(dāng)腦子里出現(xiàn)、聽到或看到某一觀念或某一句話，便不由自

主地聯(lián)想起另一個觀念或詞句，即為強迫癥的癥狀。故本題選C。

58、發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)校有怨言，作為班主任的你該怎么做？

【參考答案】：略

59、在演示文稿中新增一幻燈片可以采用的方式是()o

A、使用快捷菜單

B、選擇【文件】菜單的【新建】命令

C、選擇【插入】菜單中的【新幻燈片】命令

D、選擇【編輯】菜單中的【新幻燈片】命令

【參考答案】：C

【解析】：新增幻燈片可以采用的方法有：選擇【插入】菜單中的【新

幻燈片】命令，使用工具欄中的【插入新幻燈片】按鈕。使用【文件】菜單

的【新建】命令會建立一個新的演示文稿，并不能向當(dāng)前演示文稿中新增幻

燈片。快捷菜單無新增幻燈片的操作。

60、教學(xué)反思按照反思的對象和反思者的人數(shù)可分為縱向反思、橫向反

思、()和群體反思四個類型。

A、教學(xué)中反思

B、教學(xué)前反思

C、教學(xué)后反思

D、個體反思

【參考答案】：D

【解析】：教學(xué)反思按照反思的對象和反思者的人數(shù)可分為縱向反思、

橫向反思、個體反思和群體反思四個類型。

61、提出“白板說”的哲學(xué)家是()o

A、柏拉圖

B、洛克

C、盧梭

D、荀子

【參考答案】：B

【解析】：英國哲學(xué)家洛克提出了著名的“白板說”。

62、如指導(dǎo)二年級小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

【參考答案】：知識與技能目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)持

輕物擲遠(yuǎn)背后過肩的動作，90%左右的同學(xué)進(jìn)一步了解持輕物擲遠(yuǎn)的技術(shù)動作,

80%左右的學(xué)生鞏固掌握背后過肩的動作方法；發(fā)展學(xué)生的上肢力量、靈敏、

協(xié)調(diào)等素質(zhì)與身體基本活動能力，提高控制上下肢協(xié)調(diào)的能力。

過程與方法目標(biāo)：采用講授式教學(xué)，以講解示范一一反復(fù)練習(xí)一一突破

難點一一評價展示為學(xué)生學(xué)習(xí)的活動主線，使學(xué)生體驗、感悟持輕物擲遠(yuǎn)的

動作方法。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗體育學(xué)習(xí)帶給自己的成功與喜悅，培養(yǎng)學(xué)

生永爭第一的精神。

63、第二次世界大戰(zhàn)后，資本主義國家迅速發(fā)展的根本原因是()。

A、資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整

B、資本主義生產(chǎn)關(guān)系的根本改變

C、資本主義的殖民擴(kuò)張

D、新的科技革命的興起

【參考答案】：D

【解析】：資本主義生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整是第二次世界大戰(zhàn)后資本主義迅速

發(fā)展的重要原因，但最根本原因在于第三次科技革命的興起和推動。

64、為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級人民政府、教育行政部門、有

關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)各自履行自己的職責(zé)，為學(xué)校教育的發(fā)展

服務(wù)。據(jù)此，下列說法錯誤的是()O

A、為學(xué)校教師和學(xué)生介紹和推薦各種教學(xué)輔導(dǎo)用書和練習(xí)輔導(dǎo)用書，從

中收取回扣

B、提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備

C、支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為

D、對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助

【參考答案】：A

【解析】：《中華人民共和國教師法》第九條規(guī)定：為保障教師完成教

育教學(xué)任務(wù)，各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)

構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)：(一)提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備；

(二)

65、需要調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括，在形成更高一級的認(rèn)

知結(jié)構(gòu)后才發(fā)生遷移。這是()O

A、一般遷移

B、同化遷移

C、順應(yīng)遷移

D、重組遷移

【參考答案】：C

【解析】：題干是順應(yīng)遷移的定義。順應(yīng)性遷移也叫協(xié)調(diào)性遷移，是指

將原有的經(jīng)驗應(yīng)用于新情境時所發(fā)生的一種適應(yīng)性變化。當(dāng)原有的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)

不能將新的事物納入其結(jié)構(gòu)內(nèi)時，需調(diào)整原有的經(jīng)臉或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括,

形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。

66、簡要回答什么是數(shù)學(xué)中的優(yōu)化思想。

【參考答案】：優(yōu)化思想所謂“優(yōu)化思想”就是在有限種或無限種可行方案

(決策)中挑選最優(yōu)的方案(決策)的思想。

67、根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，對違法犯罪的未

成年人堅持()的原則。

A、教育為主、懲罰為輔

B、懲罰為主、教育為輔

C、教育與懲罰并重

D、開除學(xué)籍

【參考答案】：A

【解析】：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五十四條規(guī)定，對違

法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅掛教育為主、懲罰為

輔的原則。

68、培根在評述中國古代文明的三項成果時說：“這三種東西曾經(jīng)改變

了整個世界的事物面和狀態(tài)：第一種在文字方面，第二種在戰(zhàn)爭上，第三種

在航海上?！辈牧现械摹叭N東西”是指()。

A、甲骨文、造紙術(shù)、指南針

B、印刷術(shù)、青銅器、指南針

C、書法、火藥、指南針

D、印刷術(shù)、火藥、指南針

【參考答案】：D

【解析】：造紙術(shù)在唐朝中后期外傳，而印刷術(shù)、火藥、指南針是在宋

元時期經(jīng)阿拉伯商人傳入歐洲，對封建主義社會的瓦解和資本主義社會的興

起起到了巨大推動作用。所以此題正確選項是D。

69、(1)談?wù)勀銓Α敖虒W(xué)即對話”的理解。

(2)試說明教師在教學(xué)對話中的角色定位。

【參考答案】：(1)新課程強調(diào)，教學(xué)是師生雙方的相互交流、相互溝通、

相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的經(jīng)驗和知識，交流

彼此的情感與體驗。教師不再僅僅去教，而且也通過對話被教，學(xué)生在被教的

同時.也同時在教。師生共同對整個成長負(fù)責(zé)。對教學(xué)而言，交流意味著平

等對話，它不僅是一種認(rèn)識活動過程，更是一種人與人之間平等的精神交流。

對學(xué)生而言，交流意味著主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造力的發(fā)揮：對教

師而言，交流不僅意味著傳授知識，而且意味著促進(jìn)學(xué)習(xí)。

(2)教師在教學(xué)對話中的角色定位：

①學(xué)生真誠的朋友；②首席發(fā)言人

【解析】：本題考查教師如何運用恰當(dāng)?shù)姆绞郊ぐl(fā)學(xué)生的興趣，首先從

學(xué)生和老師的地位方面做解答，再就是教師在教育活動中的角色定位的知識。

綜合起來回答問題就可以了。

70、讓苦難不再成為屈辱的前提是什么？請結(jié)合本文，說說你的看法。

【參考答案】：讓苦難不再成為屈辱的前提是：堅強面對，不屈不撓，

勇于奮斗，最終戰(zhàn)勝苦難，而讓它成為人生中真正值得汲取的財富。因為只

有當(dāng)你戰(zhàn)勝了苦難并遠(yuǎn)離苦難不再受苦時，別人才不會認(rèn)為是你的屈辱，而

會覺得你意志堅強，值得敬重。

【解析】：材料開篇即總領(lǐng)性的提出了苦難不是幸事，也不是每個人都

能從中獲益的，學(xué)會正確對待苦難更有現(xiàn)實的意義。第二自然段里，汽車商

艾鎖講述了自己的苦難經(jīng)歷，引來第三段丘吉爾的驚問：“以前怎么沒聽你

說過這些？”才引出了艾頓對苦難的親身感受和理解，即“讓苦難不成為屈

辱的前提”是你戰(zhàn)勝了困難。

71、一頭驢子背鹽渡河，在河邊滑了一跤，跌在水里，鹽溶化了。驢子

站起來時，感到身體輕松了許多.驢子非常高興，獲得了經(jīng)驗.后來有一回,

它背了棉花，以為再跌倒，可以同上次一樣，于是走到河邊的時候，便故意

跌倒在水中?？墒敲藁ㄎ?，驢子非但不能再站起來，而且一直向下沉，直

到淹死。最適合作這段文字標(biāo)題的是OO

A、過河的驢子

B、鹽與棉花

C、愚蠢的驢子

D、驢子的經(jīng)驗

【參考答案】：A

【解析】：通過驢子兩次過河的不同經(jīng)歷來講述道理，因此標(biāo)題用“過

河的驢子''比較合適。B項中“鹽與棉花”是兩次過河過程中的負(fù)載物，沒有

突出“過河”這個重點；C項中的“愚蠢”不是故事的主要意圖；D項中的

“經(jīng)驗”過于概括，沒有體現(xiàn)故事的特點。

72、優(yōu)秀教師的最高層次是()o

A、合格教師

B、教育教學(xué)能手

C、專家型教師和學(xué)者型教師

D、教育家型教師

【參考答案】：D

【解析】：優(yōu)秀教師的前提是合格教師，優(yōu)秀教師的初級層次是教育教

學(xué)能手，優(yōu)秀教師的高級層次是專家型教師和學(xué)者