人教PEP版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit 5 圖表式單元教案 1

§Thereisabigbed

PartA

乂教學(xué)導(dǎo)就

CIQ

教學(xué)內(nèi)容A.Let'stryLet'stalkLet'slearnLet'splayLet'sspell

【知識(shí)目標(biāo)】1.能掌握A部分的四會(huì)單詞和重點(diǎn)句子并靈活應(yīng)用；

2.能用“Thereis…”句型介紹物品的存在；

教學(xué)目標(biāo)3.掌握ai,ay的字母組合的發(fā)音規(guī)律并讀出例詞。

【能力目標(biāo)】學(xué)生們能用存在句型準(zhǔn)確地描繪教室'房間中的物品。

【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人分享。

1.能聽、說(shuō)、讀、寫詞匯“clock"，“plant"，“bike”，“waterbottle”和“photo”，

并能用句型“Thereis…”表達(dá)某處有某物；

教學(xué)重點(diǎn)

2.能做“Letsplay”部分的游戲；

3.掌握ai,ay的字母組合的發(fā)音規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)Therebe句型的簡(jiǎn)單運(yùn)用。

教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、圖

教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排3課時(shí)。

片、衣服實(shí)物，學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-upandRevision

歌曲能創(chuàng)設(shè)輕

L教師播放歌曲“Whatcanyoudo?”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音大

松的英語(yǔ)氛圍。

聲唱歌曲，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。

低聲傳句子游

2.低聲傳句子的游戲：教師把Ihavearoom/abed/aphoto/a

戲是為對(duì)話教學(xué)做

computer/…小聲傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，這位學(xué)生接著往下傳，

鋪墊。

小組最后一位學(xué)生大聲說(shuō)出來(lái)，比一比哪組又快又準(zhǔn)。

二'PresentationandPractice

1.請(qǐng)學(xué)生們把剛才傳話游戲中讀到的物品說(shuō)出來(lái)并寫在黑板上，教

師帶讀3遍。然后讓學(xué)生猜猜，今天我們要去誰(shuí)的家？他家有些

什么？

學(xué)生們能完整

2.播放Let'stalk的錄音，學(xué)生們聽一遍后回答問(wèn)題：地回答這幾個(gè)問(wèn)題，

(1)Whoseroomisit?也就能理解對(duì)話的

(2)What'sintheroom?意思。

(3)Isthereacomputer?

(4)Isthereaphoto?

3.教師教學(xué)photo這個(gè)單詞。首先讀出每一個(gè)音素，再讀出每一個(gè)教學(xué)新單詞時(shí)

如果能分音素教學(xué)，

分音節(jié)教學(xué)，學(xué)生記

音節(jié)，用這樣的方法教學(xué)生記憶單詞。老師指著墻上的照片說(shuō):

憶更清晰，會(huì)讀就會(huì)

"Thereisaphoto.”再請(qǐng)學(xué)生跟讀。

寫。

4.播放對(duì)話部分錄音，學(xué)生跟讀一遍，然后小組分角色朗讀表演。

5.教師用PPT演示48頁(yè)下面的圖片，請(qǐng)學(xué)生描繪圖片上的物品。

例如：Thereisabagonthedesk-**

6.聽Let'stry的錄音兩遍，回答"What'sintheroom?”教師再對(duì)答

案。

7.教師從上到下慢慢展示一間房子的掛圖，提問(wèn)：Whafsinit?引導(dǎo)

學(xué)生作答。教師邊繼續(xù)展開掛圖邊問(wèn)：Whatelsecanyousee?引導(dǎo)

學(xué)生逐步給出完整回答：Thereisbed/desk/photo/clock/-?,inthe

room.

1.聽讀對(duì)話7遍并表演。Unit5Thereisabigbed

作業(yè)板書

Thereisbed/desk/photo/clockinthe

2.用“Thereis…”描繪自己書桌

設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)room.

上的物品。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-upandRevision

1.教師點(diǎn)兩名學(xué)生示范表演Let'stalk的對(duì)話。再讓三組學(xué)生表演對(duì)

話。

2.教師出示一幅房間的圖片，先用英語(yǔ)示范描繪圖片上房間的物品，

看圖描述考察

再請(qǐng)幾位學(xué)生描繪圖片。

學(xué)生的觀察能力和

T:Thereisabed,adesk,aclockandaphotointheroom.

語(yǔ)言組織能力。

S1:Thereisalamponthedesk.

S2:Thereisabikeintheroom.

二、PresentationandPractice

1.教師用課件演示要學(xué)習(xí)的物品、圖片。用提問(wèn)的方式導(dǎo)入。

T：What'sthis?SI:It'saclock.

T:Isitnice?SI:Yes,itis.

T:Whattimeisit?SI:Nine.

T:Isthereaclockinyourroom?S1:Yes.

T:Iknowthereisaclockinyourroom!

學(xué)生品艮讀：Thereisaclockinmyroom.

用這樣的方式教學(xué)其他四個(gè)單詞。打節(jié)拍能讓學(xué)

生集中注意力。

2.做“第四拍”活動(dòng)，師生一起打節(jié)拍，四拍，學(xué)生拍兩下膝蓋，然

后拍兩下手，節(jié)奏響起來(lái)后教師把兩張單詞卡一張張舉起。學(xué)生在

拍第二下手的同時(shí)，說(shuō)出卡片上的單詞。用這樣的方式來(lái)鞏固和操

練單詞。

3.Let'splay

句子接龍：每位學(xué)生在前一位學(xué)生說(shuō)的句子上加一樣物品。

S1:Thereisaclockinmyroom.

S2:Thereisaclockandaplantinmyroom.

S3:Thereisaclock,aplantandabikeinmyroom.

學(xué)生自由分組練習(xí)，教師適時(shí)給予幫助，鼓勵(lì)學(xué)生利用課本外的詞

匯。

Unit5Thereisabigbed

photobikeplant

1.聽讀抄寫四會(huì)單詞7遍,并結(jié)合

作業(yè)板書

clockwaterbottle

"Thereis…”各造一個(gè)句子。

設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)Thereisaphotoinmyroom.

2請(qǐng).描繪你書包里的物品。

Thereisaphotoandaclockinmy

room.

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-upandRevision

這個(gè)熱身活動(dòng)是

1.游戲：What'smissing?

為了幫助學(xué)生快速

教師將第二課時(shí)所學(xué)的四會(huì)單詞卡展示給學(xué)生們看，學(xué)生大聲朗

記憶單詞，學(xué)生們好

讀三遍。教師抽掉其中一張?jiān)~卡，再讓學(xué)生讀其他單詞一遍。然

勝心理較強(qiáng)，在這樣

后再讓學(xué)生快速說(shuō)出抽出的卡片上的單詞。（以上游戲以小組競(jìng)賽

的活動(dòng)中學(xué)生們記

形式完成）

憶單詞更快。

2.教師用投影儀呈現(xiàn)第二課時(shí)要求學(xué)生完成的描繪書包里的物品的

書寫作業(yè)，讓學(xué)生們猜Whosebagisit?

二、PresentationandPractice講解單詞時(shí)，一

1.Read,listenandchant.定讓學(xué)生們讀準(zhǔn)單

詞發(fā)音中的每一個(gè)

教師放聽力，學(xué)生邊聽邊跟讀，然后讓學(xué)生分組讀、分男女讀。

音素，再分音節(jié)讀，

教師講解單詞的意思，并對(duì)每組單詞分音素、音節(jié)拼寫講解，引

這對(duì)他們記憶單詞

導(dǎo)學(xué)生記憶。另外教師在黑板上講解時(shí)依次引出例詞，并將例詞

有很大的幫助。

寫在黑板上，教師總結(jié)ai、ay組合在單詞中發(fā)音為/el/。

2.Listen,readandcircle.

(1)播放錄音，學(xué)生們?nèi)Τ稣_的選項(xiàng)。

(2)再次聽錄音，師生一起核對(duì)答案。

3.Look,listenandwrite.

(1)首先讓學(xué)生們觀察圖片，掌握?qǐng)D片信息，再聽錄音根據(jù)錄音內(nèi)容

填空。

讓學(xué)生自編

(2)再次聽錄音核對(duì)答案。chant記憶典型含有

共同的/el/單詞，有

(3)讓學(xué)生選擇一句，在四線格里抄寫兩遍。

利于他們記憶音標(biāo)。

4.小組活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們將共同發(fā)音/el/的單詞編成chanto

r

堂小堂et，sspell中的8個(gè)單詞和3aiay/el/

Q

作業(yè)個(gè)句子各3遍。板書rainyrainbowwaitpaint

birthdayMondaysayway

設(shè)計(jì)2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谌?、四年?jí)書上找到設(shè)計(jì)

ai、ay組合發(fā)/el/的單詞。

音標(biāo)教學(xué)是一個(gè)較難把握的部分，要做到形式不呆板，操練到位，學(xué)生學(xué)習(xí)才有效果。

我們可以充分地調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和思考能力，讓他們自編chant就是一個(gè)很好

的形式，讓他們?cè)谶@一過(guò)程中反復(fù)練習(xí)/el/音，從而掌握發(fā)音規(guī)律。

PartB

B.Let'stryLet'stalkLet'slearnFindandsayReadandwrite

教學(xué)內(nèi)容

Let'scheckLet'swrapitup(C.Storytime)

【知識(shí)目標(biāo)】1.能聽、說(shuō)、讀、寫表示位置關(guān)系的單詞“front”,"between”，

“above","beside","behind”和詞組"infrontoF';

2.能靈活運(yùn)用句型“Whereis…?”，“心…”談?wù)撐矬w的

位置；

3.掌握Therebe句型復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用；

教學(xué)目標(biāo)4.能完成“Let'stry”部分的聽力任務(wù)；

5.能綜合運(yùn)用方位介詞和Therebe句型描述房間物體的位

置。

【能力目標(biāo)】Therebe句型復(fù)數(shù)形式的實(shí)際運(yùn)用。

【情感目標(biāo)】學(xué)會(huì)觀察周圍的事物，恰當(dāng)?shù)孛枥L事物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖

國(guó)、家鄉(xiāng)、學(xué)校的情感。

&教學(xué)導(dǎo)*

"聽、說(shuō)、讀、寫表示位置關(guān)系的單詞“front"，“between"，“above”，

教學(xué)重點(diǎn)

“beside"，“behind”和詞組“infrontof”并恰當(dāng)應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)Therebe句型復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、單課時(shí)安排3課時(shí)。

詞卡。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-upandRevision

1.學(xué)唱歌謠：

Inmyschool,thereisabigplayground.

Intheplayground,thereisabigbasket.

Inthebasket,thereisabigbasketball.

Onthebasketball,thereisapicture.

懸教學(xué)過(guò)程ereisaman.

Ontheman'shand,thereisaball.

讀詞造句，詞不

Oh,helikessportsverymuch.

離句。這樣才能更好

2.教師出示第5單元的四會(huì)單詞詞卡，讓學(xué)生拼讀單詞，然后再用

地掌握單詞。

“Thereis…”造句。

二、PresentationandPractice

1.做Lefstry練習(xí)，學(xué)生打開課本第51頁(yè)，教師放錄音，學(xué)生聽音

選擇。教師檢查核對(duì)。再聽一遍聽力錄音，回答問(wèn)題：Arethereany

flowersinthelivingroom?

應(yīng)用單復(fù)數(shù)對(duì)

2.教師出示一張圖并問(wèn)學(xué)生：“Whafsinmyhand?”學(xué)生回答:“There

比教學(xué)存在句型

isapicture.w接下來(lái)教師拿出兩張圖片問(wèn)學(xué)生："What'sinmy"Thereis"和"There

are”，有利于學(xué)生理

hand?”學(xué)生們回答："Thereis2picture.”教師糾正為："Thereare

解。

2pictures."接下來(lái)教師再舉幾個(gè)例子來(lái)講解“Thereare”的用

法。讓學(xué)生知道“Thereare”的后面接復(fù)數(shù)。

讓學(xué)生從圖片

3.Let'stalk

中找出對(duì)話中沒有

(1)用課件出示Let'stalk的圖畫，學(xué)生聽錄音，并閱讀對(duì)話，接

談到的物品，有利于

下來(lái)再聽錄音，并小聲跟讀。學(xué)生提出不會(huì)的單詞和句子，

培養(yǎng)他們的觀察能

教師將學(xué)生需要解決的問(wèn)題板書在黑板上，并將“Thereis”

力和語(yǔ)言能力。

和“Thereare”對(duì)比講解和練習(xí)。

(2)學(xué)生分組表演對(duì)話。請(qǐng)三組學(xué)生上臺(tái)表演，教師評(píng)價(jià)。

(3)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，并找出對(duì)話中沒有提到的物品。例如：

Therearesomephotosintheroom.鼓勵(lì)他們多說(shuō)。

(4)小組活動(dòng)：描繪我們的教室。3至5人一組，每組要說(shuō)并寫出

3至5句話，最后請(qǐng)一名代表上臺(tái)匯報(bào)。

Unit5Thereisabigbed

作業(yè)聽讀對(duì)話7遍并背誦，再自板書Thereare.

設(shè)計(jì)編一段對(duì)話。設(shè)計(jì)somanylotsofinfrontof

verywell

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-upandRevisionBingo游戲中的單

詞用本單元的四會(huì)單

做“Bingo”游戲：讓學(xué)生任選九張?jiān)~卡排列好，教師給出提

詞和三會(huì)單詞。通過(guò)游

示,如：“Thereisa…”學(xué)生按所給提示翻卡。翻過(guò)一行三張卡（橫、

戲復(fù)習(xí)和鞏固單詞。

豎、斜）的學(xué)生，大聲喊：“Bingo"。如果他能讀出兩張以上卡片

上的單詞就能得到獎(jiǎng)勵(lì)。

二、PresentationandPractice

1.做“猜猜盒子里有什么？”游戲：教師出示盒子，盒子里面藏

好圖片。教師放音樂，讓學(xué)生傳遞盒子，當(dāng)音樂停下時(shí)，拿著

盒子的學(xué)生猜一猜里面是什么："Thereisa…”如果猜不對(duì)，接

著放音樂傳盒子，直到學(xué)生猜出盒子里的物品為止。通過(guò)物品的實(shí)際

2.教師從盒子里取出圖片，然后再把圖片放進(jìn)盒子里，問(wèn)學(xué)生：位置擺放來(lái)學(xué)習(xí)和理

解方位詞，能給學(xué)生留

uWhereisthephoto?v引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出："It'sinthebox.”教師繼

下深刻的印象。

續(xù)演示圖片在盒子上面、下面和里面的動(dòng)作，復(fù)習(xí)單詞on,

under,in方位詞。

3.教師把圖片放在盒子的旁邊,并介紹說(shuō)：“Beside,it'sbesidethe

box.”讓學(xué)生跟讀。學(xué)生兩人一組用自己的文具擺出不同位置

關(guān)系并做問(wèn)答練習(xí)，如：Whereisthepencil?It'sbesidethebox.

4.教師利用學(xué)生的文具或教室中的其他物品的位置呈現(xiàn)，教授其

他單詞:behind,above,infrontof,betweeno

5.“按我說(shuō)的做"游戲：教師發(fā)指令，如:Standbehindthechair.

學(xué)生按照指令站到自己的椅子后面。教師注意發(fā)口令時(shí)要穿插

使用兒個(gè)方位介訶（短語(yǔ)），重點(diǎn)操練beside,between,behind和

infrontof。

6.學(xué)生兩人一組將自己的文具擺放出不同的位置關(guān)系并做問(wèn)答練Findandsay這部

分的活動(dòng)有利于訓(xùn)練

習(xí)，如：Whereisthe…It's…

學(xué)生的觀察、口語(yǔ)交

7.播放Letslearn的錄音，學(xué)生跟讀。請(qǐng)學(xué)生們看書上圖片，男女

際、思維能力。

生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。如：Whereistheball?It'sinfrontofthedog.

8.Findandsay

請(qǐng)同學(xué)們看圖仿照書上例句描繪圖中事物的位置。如：Thereis

“看誰(shuí)記住了”是

atreeinfrontofthehouse.Therearelotsofflowers…學(xué)生說(shuō)完

個(gè)具有挑戰(zhàn)性的游戲，

后，教師再通過(guò)提問(wèn)的方式補(bǔ)充。

可以巧妙地訓(xùn)練學(xué)生

T:Whereisthebike?

應(yīng)用存在句型。

Ss：It'sinfrontofthehouse.

接著學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

9.“看誰(shuí)記住了”游戲：學(xué)生打開課本第52頁(yè)圖片，觀察一分鐘，

然后合上課本。教師根據(jù)圖中物品的位置關(guān)系提問(wèn)，如：Where

isthedog?讓學(xué)生憑記憶作出回答。

Unit5Thereisabigbed

作業(yè)請(qǐng)同學(xué)用學(xué)過(guò)的句型描繪我板書

Whereistheball?

設(shè)計(jì)們的校園。設(shè)計(jì)

It'sinfrontof/beside/behind/thedog.

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-upandRevision這種游戲參與的

學(xué)生較多，他們的好勝

學(xué)生同桌合作玩“剪刀、石頭、布”游戲，贏的一方問(wèn)：“What，s

心理會(huì)促進(jìn)他們完成

intheroom?",輸?shù)囊环接镁湫?Thereis/are…intheroom.“回

這種問(wèn)答練習(xí)，更好地

答。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型。

二、PresentationandPractice

l.Readandwrite

這是本冊(cè)教材中

(1)簡(jiǎn)單介紹閱讀材料。

的第二封信，教師應(yīng)講

(2)讓學(xué)生觀察信件的格式，教師重復(fù)講解：英文書信一般由六

解格式并指導(dǎo)學(xué)生仿

部分組成，即：信頭、信內(nèi)地址、稱呼、正文、結(jié)束語(yǔ)和署名。

寫一封。

正文開頭部分一般頂格寫上“Dear…”，意為“親愛的……”，

結(jié)尾應(yīng)署上姓名。

(3)教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片。

2.學(xué)生自主閱讀信件，回答課本問(wèn)題。

3.學(xué)生仿照文中的信件，寫一封信給羅賓，說(shuō)一說(shuō)自己家里物品

的位置。然后學(xué)生在四人小組內(nèi)讀一讀自己寫的信件，最后教

師請(qǐng)兩三位小組代表站起來(lái)讀一讀。

4.Let'scheck

(1)介紹聽力任務(wù)。

⑵先讓學(xué)生觀察圖片中內(nèi)容，然后播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音

內(nèi)容完成句子填空。

(3)教師再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。

故事部分,其實(shí)是

5.Storytime本單元的拓展，教師不

(1)聽錄音，跟讀小故事。僅僅可以讓學(xué)生們表

演，也可以讓他們進(jìn)行

(2)分小組齊讀小故事。

續(xù)編故事比賽，培養(yǎng)學(xué)

生語(yǔ)言的創(chuàng)造能力和

(3)分角色讀一讀小故事。

應(yīng)用能力。

(4)兩人一組表演小故事。

6.Let'swrapitup

教師先講解例詞及例句的變換形式,分清楚thereis和thereare

的用法，學(xué)生完成書上練習(xí)，教師檢查并核對(duì)。學(xué)生讀這個(gè)部分

3遍。

Unit5Thereisabigbed

作業(yè)1.聽讀表演故事。板書

Thereis/are...

設(shè)計(jì)2.描繪和介紹老師的辦公室。設(shè)計(jì)in/on/under/behind/beside/above/in

frontof...

少課堂小結(jié)

ClQ

學(xué)生們學(xué)習(xí)了存在句型的用法，也懂得了在實(shí)際生活中如何應(yīng)用，但在書寫練習(xí)和口

語(yǔ)交際時(shí)出錯(cuò)，例如單、復(fù)數(shù)不分，就近原則弄混淆。這需要老師在課堂中加強(qiáng)訓(xùn)練和

進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。

五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納

Unit1What'shelike?

1.描述人的外貌單詞

old老的young年輕的tall高的short矮的

fat胖的thin年輕的

2.描述人的性格的單詞

kind和藹的strict嚴(yán)厲的polite有禮貌的clever聰明的

hard-working努力的helpful樂于幫助人的

3.重點(diǎn)句型

(1)—Who'syourEnglish/music/art/science/maths/Chineseteacher?

(誰(shuí)是你的英語(yǔ)/音樂/美術(shù)/科學(xué)/數(shù)學(xué)/語(yǔ)文老師？)

--Mr./Miss./Mrs./Ms.Jones.瓊斯先生/瓊斯小姐/瓊斯太太/瓊斯女士

(2)What'sshe/helike?--She/Heisclever.

對(duì)人的性格和外貌提問(wèn)，可用上面表示外貌和性格的單詞回答。

(3)—Ishe/shestrict?他/她嚴(yán)厲么？

肯定回答Yes,he/sheis.是，很嚴(yán)厲。

否定回答No,he/sheisn't.不，不嚴(yán)厲。

Unit2Myweek

1.星期一到星期天首字母要大寫。

Monday星期一(Mon.)Tuesday星期二(Tues.)Wednesday星期三(wed.)

Thursday星期四(Thur.)Friday星期五(Fri.)Saturday星期

六(Sat.)

Sunday星期天(Sun.)

2.watchTV看電視dohomework家庭readbooks看書

washmyclothes洗衣服playfootball踢足球

3.本單單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣問(wèn)星期及怎樣回答。

今天是星期幾？Whatdayisittoday?

今天是星期一。It'sMonday.

4.問(wèn)星期的某天常干什么事及回答。

你星期六常干什么？WhatdoyouoftendoonSaturday?

我常做家庭作業(yè).Ioftendohomework.

你們星期三常上些什么課？WhatdoyouhaveonWednesday?

我們上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ).WehaveChinesemathandEnglish.

3.Whataboutyou?那你呢？(用于來(lái)問(wèn)別人同樣的問(wèn)題而又不重復(fù)前面的問(wèn)句。)

4.JohnlikesMondaysandFridays,becausehelikesP.E.

Unit3Whatwouldlike?

L食品類（hungry餓的時(shí)候吃eat）

icecream冰淇淋hamburger漢堡包sandwich三明治salad沙拉

2.飲料類（thirsty渴的時(shí)候喝drink）

tea茶milk牛奶juice果汁water水

3.形容味道類單詞

delicious好吃的healthy健康的fresh新鮮的sweet甜的hot辣的

4.吃飯時(shí)，詢問(wèn)他人想吃和想喝什么時(shí)，

---Whatwouldyouliketoeat/drink?（你想要吃喝什么？）

---1'dlikeasandwich/hamburger/anicecream,please

3我