人教版（PEP）2019-2020年六年級英語下冊 Unit 2 教案

Unit2Lastweekend

PartA

星數(shù)學號頊

教學內容Lefslearn,Doasurveyandreport,Lefstry,Lefstalk

【知識目標】

1.四會詞匯：cleaned,stayed,washed,watched

2.三會詞7匚：drank,show

3.重點句型：⑴一Whatdidyoudo(lastweekend)?

教學目標一Icleanedmyroomandwashmyclothes.

(2)一Howwasyourweekend?一Itwasfine,thanks.

【能力目標】

1.能夠聽、說、讀、寫四個四會詞匯，能夠聽、說、認讀兩個三會

詞匯。2.能夠理解并熟練運用重點句型來詢問和評價上周末的活動

情況。

3.能了解動詞過去式的一般變化規(guī)律，即在動詞原形后面加“ed”。

【情感目標】

教育學生熟悉身邊的人的周末活動情況，做到經常關心他人。

教學重點1.Lefslearn中表達過去活動情況的四個詞組。

2.詢問對方周末活動情況的問句和答語。

教學難點1.能夠熟練運用重點句型自由談論彼此周末活動情況。

2.動詞過去式的構成規(guī)則。

教學準備課本、課件、圖片、磁帶、錄音機(或其他課時安排2課時

音頻播放設備）等

Z教裝過程

第一課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision以自由問

師生日常問候和自由問答。答的方式，自

T:Goodmorning,boysandgirls!Whatdoyouusuallydoon然而然地導入

weekends?（旨在幫助學生回憶學過的動詞短語）新課。在活潑

S1:Iusuallycleanmyroom.輕松的交流中

S2:Iusuallydomyhomework/playfootball/watchTV.為新單元的學

S3:...習預熱。

二、Presentation&Practice

Lefslearn

1.用課件出示課本圖片，讓學生自己觀察并回答問題。

T:Whataretheydoing?

Sl:Mikeiscleaninghisroomandwashinghisclothes.（教師提醒學

生注意物主代詞的變換）

S2:ChenJieisstayingathomeandwatchingTV.

（1）呈現(xiàn)詞組:cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,

watchedTV,強調過去式的發(fā)音/d/,/t/,/id/,/t/。學生跟隨教師朗讀

詞組。玩“卡片識單詞”的游戲（教師出示動詞原形詞組卡片，學

生說動詞詞組的過去式；出示人物活動圖片，學生說出對應的

詞組)。

(2)呈現(xiàn)句型：Whatdidyoudo?師問生答。情景圖問答練習：出

示Mike微博截圖，操練句型:Whatdid+主語+do?主語+動詞過

去式+其他.

2.播放錄音讓學生跟讀。跟讀錄音

3.教師指導學生兩人一組模仿課文例子進行相關的簡單對話。時，對于學生

如：Sl:Howwasyourweekend?S2:Itwasfine,thankyou.發(fā)音不標準的

Sl:Whatdidyoudo?S2:IstayedathomeandwatchedTV.地方，教師要

Doasurveyandreport特別指出并多

L教師指導學生6—7人一組，完成這個版塊的活動。學生可先帶讀幾次。

于組內討論、交流，10分鐘后教師請一組學生上臺，一人依次

詢問“Howwasyourweekend?”“Whatdidyoudo?”,其他成員依

次回答。教師請一名學生根據(jù)對話制作出一份組員周末活動情

況調查表。如:

Whatdidyoudo?Tick對于在“小

washedmyclothes小調查員”場

stayedathome景游戲中表現(xiàn)

watchedTV優(yōu)秀的小組和

cleanedmyroom學生，教師要

didsomethingelse給予一定獎勵

2.教師引導學生運用本課所學的四個詞組及句型“Howwas或表揚。

yourweekend?”"Whatdidyoudo?”,根據(jù)活動中完成的調查表

格，向全班同學作報告?？梢赃@樣開始:Lastweekend,twostudents

washedtheirclothes...

1.抄寫本課學的幾個四會單詞、Unit2Lastweekend

作業(yè)詞組并做配套練習。clean-cleanedmyroom

設計2.詢問同學或朋友的周末安排。板書wash-washedmyclothes

3.學生自主預習Lefstaiko設計stay一stayedathome

watch-watchedTV

第二課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings

T:Goodmorning/Goodafternoon,class.

Ss:Goodmorning/Goodafternoon,MsWang.

2.Playagame在游戲競

將學生分為兩大組，教師把蘋果形狀的單詞卡片貼在蘋果樹上，賽中復習上節(jié)

誰能拼出上一課時的詞匯，誰就獲得一個蘋果，獲得蘋果最多課的內容，為

的一組獲勝。新課做準備。

二、Presentation&Practice

Lefstry

L讓學生讀題。

2.播放錄音，讓學生完成兩個小題。

3.師生核對答案。

4.再次播放錄音，定格得出問題答案的聽力內容。

Lefstalk

1.學生閱讀Letstalk的短文并圈出不認識的單詞，如：was,

dranko

2.播放課文錄音，讓學生完整聽一遍之后再逐句播放，讓學生跟

讀。學生帶著問

3.教師講解：drink-drankam/is一wasare-were題聽課文時，

4.教師播放Letstalk的課文錄音，并要求學生回答問題：What教師提醒學生

didMike5sgrandpadolastweekend?邊聽邊用鉛筆

5.教師再次播放Let'stalk的課文錄音，學生跟讀并思考問題：在課文上畫線

Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?做記號。

Whatareyougoingtodonextweekend?

6.Role-play

兩人一組練習對話，并請三對學生上臺表演。

Unit2LastWeekend

一Whatdidyoudolastweekend?

1.熟讀Lefstalk部分課文。

—I...

作業(yè)2.自主預習PartBLefslearn部板書

drink-drankam/is—was

設計分內容。設計

are—were

/累堂小結

Lefslearn部分比較簡單，重點學習幾個動詞短語的過去式并要求掌握動詞

過去式的一般變化規(guī)律，即直接加“ed”，對于“is”和“do”的過去式要特別強調。

另外，要求學生能運用重點句型。

Lefstalk部分主要討論過去的活動，要求學生靈活運用句型“Whatdidyou

do?”并作答。了解一些動詞的過去式變化，并知道過去式的特殊變化形式，如：

is-was,do-did,drink-drank等。本部分學習雖然有一定的難度，但在學習

原有動詞短語的基礎上，再了解過去式的變化，也能收到較好的教學效果。

PartB

與數(shù)學號頊

教學內容Let'slearn,Lookandtalk,Let'stry,Let'stalk,Readandwrite,Lefs

check,Lefswrapitup,Storytime（C部分）

【知識目標】

1.四會詞匯:had,hadacold,slept,read,saw,last,yesterday,before

2.三會詞］匚:magazine,better,faster,hotel,fixed,broken,lamp,loud,

enjoy,stay

3.重點句型：(1)一Whatdidyoudo...?一I+v.-ed...

教學目標(2)—Didyou...?—Yes,Idid./No,Ididn't.

【能力目標】

1.能夠聽、說、讀、寫四會詞匯，能夠聽、說、認讀三會詞匯。

2.理解并掌握重點句型。

3.了解、感知過去式的不規(guī)則變化。

【情感目標】

通過學習本課教育學生熟悉身邊人的周末活動情況，做到經常關心

別人，互相學習，增進友誼。

1.能聽、說、讀、寫readabook,sawafilm,hadacold,slept等重點詞匯。

教學重點2.運用重點句型“Whatdid...?”“Did...?”及答語談論過去的活動。

教學難點1.能靈活運用句型來詢問過去的活動，并靈活作答。

2.動詞過去式的一般變化規(guī)律及不規(guī)則變化。

教學準備課本、單詞卡片、課件、磁帶和錄音機（或課時安排4課時

其他課本配套音頻設備）等

Z教學過程

第一課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings

2.播放教材配套英文歌曲“Lastweekend”，然后帶學生一起唱，

做課前熱身。在學習歌曲的過程中學習本單元所學單詞的過去

式。

T:Today,we'regoingtostarttolearnUnit2PartB.Lefsbeginwith

thesong“Lastweekend^^.以歌曲引

出新課內容，

活躍課堂氣

氛，激發(fā)學生

學習熱情。

二、Presentation&Practice

Lefslearn

1.帶學生聽Lefslearn部分錄音，并讓學生跟讀。

2.PPT出示John的微博截圖并提出問題：用舊知引出

T:WhatdidJohndolastSunday?（板書lastSunday）新知，提醒學

SI：Heslept.（板書slept）生注意觀察和

S2：Hereadabook.（板書readabook）比較。

3.出示動詞卡片，學生朗讀。

4.出示Sarah看電影的圖片，學生猜動詞詞組：seeafilm,引出

sawafilm,學生跟讀。（板書sawafilm）

5.T：Sarahsawafilm.Didyoulikeit?

SI:Yes,Idid.

S2:No,Ididn't.

6.出示John感冒的圖片，教授haveacold，引出動詞的過去式

hadacold,學生跟讀。（板書hadacold）

7.學生打開課本練習Let'slearn的對話，教師出示各種時間詞

并角軍釋thedaybeforeyesterday（前天）。

8.小結：不規(guī)則動詞過去式：

do一didsee-sawread-read

sleep一slepthave-hadgo-went教師在活

Lookandtalk動開始前將要

1.教師展示課本上的表格。用的句子板書

2.讓學生看表格幾秒，然后隱藏或收起，接下來師生進行快速問出來或用課件

答。幫助學生操練句型:WhatdidSarah/John/Mike/Amy/ChenJie展示出來。學

doyesterday/lastSunday...?Didhe/she...?Yes,he/shedid./No,生在做游戲的

he/shedidn't.同時也加深了

3.教師示范完畢，學生根據(jù)表格內容，仿照Zoom和和Zip的對對重點句子的

話，進行問答練習，注意交換角色。印象。

Zoom:WhatdidJohndoyesterday?

Zip:Heslept.

Zoom:Didhehaveacoldyesterday?

Zip:Yes,hedid.

4.請2-3對學生上臺展示交流成果，教師作評。

Unit2Lastweekend

readabooklastweekend

作業(yè)1.抄寫本課幾個四會詞匯。板書sawafilmlastnight

設計2.自主預習Lefstalk的課文。設計hadacoldlastSunday

sleptyesterday

thedaybeforeyesterday

Whatdidyoudoyesterday?

I...

Didyou...?

Yes,Idid./No,Ididn't.

第二課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings

2.Warm-up

(1)拿出上節(jié)課的單詞卡片，讓學生“開火車”來認讀單詞卡片。

(2)復習上節(jié)課所學句型，同桌二人快速問答。速度競賽，

活躍課堂氣

氛。

二、Presentation&Practice

Lefstry

L讓學生讀題。

2.教師給學生播放錄音，學生完成兩道選擇題。

3.師生核對答案，教師點撥難點。

4.再次播放錄音，定格得出問題答案的聽力內容。

Lefstalk

1.教師展示自己昨天做的事情,和平時周末經常做的事情的圖片，

引導學生注意時態(tài)的區(qū)別。

2.教師對學生說：JohnandAmywanttogotothebookstore.What教師也可

dotheywanttobuy?Lefslistenandhavealook.拓展其他一些

3.播放Letstalk部分的動畫或錄音，請學生看動畫或聽錄音，國外的孩子周

教師通過簡單的提問幫助學生理解課文大意。末的活動情況

Q：Whatdotheywanttobuy?介紹，開闊學

4.教師通過單詞卡片、圖片或實物，帶領學生學習單詞及短語生的視野。

magazine,hadacold,slept,better,faster□通過教師領讀、小老師

領讀、組長檢查，熟練掌握單詞。

5.再次播放錄音。思考DidJohnseeafilmlastweekend?What

didshedo?

6.小組討論，找出答案，抽學生回答。

7.再次播放錄音，跟讀，要求學生模仿語音語調。

8.學生分角色朗讀，男女生讀，或分組讀。

Unit2LastWeekend

作業(yè)1.熟讀Let'stalk的對話內容。板書magazine雜志

設計2.自主預習Readandwrite,在設計better（更好）一good

不懂的地方做上記號。faster（更快）一fast

better

第三課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings

2.Warm-up

教師和學生運用前面所學的短語、短語及句型對過去的活動進

行問答。

T:LastweekendIwenttothezoo.Whatdidyoudolastweekend?

S1:Icleanedmyroom.

T:DidyouwatchTVlastnight?

Sl:No,Ididn't.

二、Presentation&Practice

Readandwrite

1.出示PPT:MrsBroom'swork

madethebedscookedthefoodcleanedtherooms先小組討

2.出示Mike的建議卡及意見書。先讓學生小組內討論自己和家論，再由教師

人住賓館的不滿意之處，然后上臺分組依次展示討論結果（盡講解。

量用英文陳述)。

3.組織學生先閱讀總的評價，然后介紹故事發(fā)生的背景：Wu

YifanandhisfamilystayedattheHolidayHotel.教師通過說“How

wasWuYifaifsstay?Itwasnotgood.”引導學生理解吳一凡一家

人在HolidayHotel的居住并不滿意。

4.學生個別讀，分段讀短文Comments,邊閱讀邊做標記，養(yǎng)成良

好的標注習慣，圈出WuYifan不滿意之處的關鍵詞，如：old,

brokenchair等。同時圈出有疑問的地方。

5.聽錄音跟讀。全班讀。

6.教師答疑并幫助學生用英文列出WuYifan及家人對賓館的不

滿意之處。

7.Practice

完成P19的練習：

(1)Readtheletteragainquickly.Findthesentencesthatdescribe借助練習題和

Pictures1—3.學生一起梳理

(2)Circlealltheverbsinthetextandcompletethetable.文章信息，加

(3)Readandfinishtheletter.深對文段的理

(4)師生核對答案，對于學生有疑問的地方及時加以疏導。解。

Unit2Lastweekend

作業(yè)1.朗讀課文。板書hotel一旅館fixed一修理

設計2.自主預習新課Let'swrapitup設計broken一破損的lamp一臺燈

內容。loud一大聲的stay一逗留

enjoy—導■受...的樂趣

第四課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings

2.Revision:動詞原形與其過去式的配對練習，可呈現(xiàn)前面Lefs

learn所學動詞及其過去式，讓學生連線。如：

clean-cleaned;wash-washed;see—saw;have-had;sleep一slept

等。

二、Presentation&Practice

Lefscheck

1.首先，教師出示Let'scheck的四幅圖片，讓學生根據(jù)圖片猜測

畫面意思。

2.播放錄音，讓學生了解聽力內容的大意，做到心中有數(shù)，并完

成圖片排序題。

3.再次播放錄音，讓學生根據(jù)聽到的內容給詞組排序，在學生聽

的過程中做適當?shù)囊龑А?/p>

4.師生核對答案。

Lefswrapitup

1.用課件出示課本圖片，讓學生讀一讀Zip手中氣球里的內容，

學生注意觀察動詞過去式的變化規(guī)則。

2.講解歸納過去式的基本變化規(guī)則。

3.Let'schant

過去式構成有方法，一般詞尾加-ed。如果詞尾有個e,直接加d

就可以。輔音字母y在尾，變y為i加ed。“一輔重閉”作尾巴，

雙寫之后加ed。標準過去式加ed,少量不規(guī)則分別記。am和is

對was,are要變were沒問題。have和has變had,do和does

變dido填空題答

4.學生獨立完成填空題，師生核對答案，確保學生將正確的過案，教師要板

去式形式填入橫線。書出來。確保

5.學生讀一讀句子，記一記相關動詞及其過去式。學生將正確的

Storytime答案記錄在課

1.引入本部分的學習。本上。

T:TodayZipandZoomaretalkingabouttheweekend.Wouldyou

liketosee?OK,let'sgoandhavealook.

2.教師呈現(xiàn)Storytime掛圖，讓學生邊看圖邊聽錄音，聽完回答

老師的問題：HowwasZoom'sweekend?WhatdidZoomdoon

Saturday/Sundaymorning/aftemoon?

3.再次播放錄音，讓學生邊聽邊看課文。聽完后和同桌講一講這

個故事的內容，兩人互相幫助整理出故事的大意。教師通過提