部編版二年級上冊語文《黃山奇石》課件

部編版二年級上冊語文《黃山奇石》課件【三

篇】

【篇一】

教學目標：

1、通過看圖、學文。引導學生運用講、讀、演等各種方式體味黃山

石的奇妙，激發(fā)學生對祖國大好河山的愛慕之情。

2、結合觀看圖畫，在讀中理解語言文字，哺育學生的觀看力和想象

力。

3、引導學生有感情地朗讀課文，背誦自己愛慕的局部。

4、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展現(xiàn)、課堂互動溝通中，都

體驗到學習帶來的歡躍，哺育學生的學科興趣和學習力量。

5、通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

教學重難點：

重點：在讀中真實體味黃山石的奇怪，好玩。

難點：如何發(fā)揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。

教學過程：

一、提出學習目標

1、談話揭題

（1）（師板書：“黃山”）同學們，你們知道黃山嗎？誰能介紹一下那是一

個怎樣的地方。

（2）師簡介黃山：黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之宏偉，廬

山之飛瀑，衡山之涼爽，素有“人間仙境之稱；其奇松、怪石、云海、溫泉并

稱黃山“四絕”。今日這節(jié)課，教師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石

”（師板書）

2、提出學習目標

（1）把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

（2）把握生字的音、形、義，并能正確書寫生字。

（3）抓住重點詞句，體味黃山石的奇。（在書中留下你思索的痕跡，

批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。）

（4）能結合對課文的理解，展現(xiàn)自己的學習成果。

二、展現(xiàn)學習成果

要求：1、小組內按學困生-中等生-優(yōu)等生挨次展現(xiàn)。

2、別人展現(xiàn)時，其它同學學會傾聽、并做好點評。

（一）根抵學問展現(xiàn)（小組內）

1、我會讀生字詞。（小組長帶讀、單獨讀、開火車讀等）

2、我會認。（說說自己識記生字的好方法）

3、我會說。（用生字擴詞或者說句子）

4、我會寫生字。

5、我會流利的朗讀課文。（單獨讀、合作讀、分自然段讀等）

（二）創(chuàng)造性展現(xiàn)（以小組形式全班展現(xiàn)）

1、小組開火車認讀生字詞。

2、小組出自編的字謎讓同學猜。

3、小組展現(xiàn)字開花。

4、小組展現(xiàn)用生詞各說一句話。

5、小組展現(xiàn)書寫的生字。

6、看看讀讀說說：看圖讀文，說黃山石的奇。

7、會用書上的一個四字詞語來概括黃山石的奇。（奇形怪狀）

三、激發(fā)學問沖突

你愛慕黃山石嗎？為什么？

四、作業(yè)設計

1、在括號里對上適宜的詞語。

（）的云海（）的山峰（）的畫家

（）的風景（）的巖石（）的雄雞

2、該句子，劃去括號申不適宜的字。

⑴.“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。

（2）.從不同的角度來看，雞蛋的形（壯、狀）又各不一樣。

（3）.課程表里的各門功課都要學好，其中語文、數(shù)學（尤、龍）為

重要。

(4).人能產生(巨、具)大的力氣。

其次課時

一、提出學習目標

1、復習導入

(1)開火車讀生字詞。

(2)聽寫詞語。

2、提出學習目標

(1)抓住重點詞、句、段來體味黃山石的奇。

(2)能結合對課文的理解，展現(xiàn)自己的學習成果。

(3)課外資料搜集展現(xiàn)。

二、展現(xiàn)學習成果

要求：1、小組內按學困生-中等生-優(yōu)等生挨次展現(xiàn)。

(一)學文悟情展現(xiàn)(小組內)

1、我會讀。

(1)看圖讀，讀出黃山石的奇，表達出對黃山石的贊嘆之情。(如我

愛慕猴子觀海這塊石頭，把它寫得特殊生動好玩，我們要通過朗讀把它的

奇、美表現(xiàn)出來，讓石猴動起來等。)

(2)想象讀，邊讀邊想象黃山奇石的樣子。

2、我會說。

(1)看了圖讀了課文，我會用自己的話說說“仙桃石、猴子觀海、

仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。

（2）學了文中的比方句，我也會說一句比方。

3、我會想象。

會依據(jù)課文的描述，自畫“金雞叫天都”。

我會想象天狗*”“獅子搶球”“仙女搶球’這幾塊奇石的樣子，想挑一塊

用自己的話說一說。

（二）創(chuàng)造性展現(xiàn)（以小組形式全班展現(xiàn)）

1、共性化朗讀。

小組表演讀，像導游給游客介紹一樣朗讀，是背誦。

2、小組展現(xiàn)自畫圖。

3、小組展現(xiàn)仿寫的一塊石頭。

4、課外資料搜集展現(xiàn)

三、激發(fā)學問沖突

黃山石的奇表達在哪里？

四、學問拓展延長

1、自編童話

挑自己愛慕的一塊奇石，依據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象，編個故事。

2、圖片繪畫展

找找黃山奇石的圖片，或者畫畫你想象中的“天狗*”“獅子搶球”“仙女

搶球”，每一個小組布置一個圖片繪畫展。

五、作業(yè)設計

1、給下面的句子加標點符號，再讀一讀。

(1)黃山風景區(qū)在我國安徽省南部()

(2)黃山的怪石多好玩啊()

(3)你去過黃山嗎()

(4)媽媽，你帶我去黃山玩一趟吧()

2、補充完整句子，再讀一讀。

(1)“猴子觀?！本拖?。

(2)“仙人指路”遠遠望去，真像。

(3)“金雞叫天都”就像____________________-

(4)“仙桃石”似乎o

(5)像o

2、別人展現(xiàn)時，其它同學學會傾聽、并做好點評。

【篇二】

教學目標：

1、會認14個生字，會寫8個生字。2、能正確、流

利、有感情地朗讀課文，體味對黃山奇石的贊嘆。3、寵愛黃山，

憧憬去黃山看奇石。

重點難點：

區(qū)分課文描寫內容的詳略，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體味

對黃山奇石的贊嘆。

教學過程：

一、激趣導入

課前通過大家的采集資料，我們已經(jīng)知道黃山是我國的風景區(qū)，現(xiàn)在

讓我們跟著的腳步，去看看黃山的奇石。

二、提醒課題

1、師生一起板書。

2、全班美美的讀一遍課題。

3、這里的“奇”什么意思？（奇怪、驚奇、奇妙）

三、教師小結

一個課題就吸引了我們全班同學的眼神，那末課文又介紹了哪些奇石

呢？那些奇石又是怎樣的呢？讓我們抓緊去看看吧！

四、初讀課文

1、大聲讀課文，讀準字音，讀通課文，遇到難讀的字詞多讀幾遍。

2、用——畫出文中寫了幾種奇石。

五、生字學習

1、出示生詞第一組；風景區(qū)安徽省奇妙特別仙桃石盤

齊讀，開火車讀，說說你是這樣記住這幾個生字的？

2、其次組：每當脖子啼叫搶救彈琴奇形怪狀巖石

自由讀小教師領讀說說你是怎樣記住的？

六、整體感知

1、課文一共寫了幾種黃石奇石？

歸納：仙桃石猴子觀海仙人指路緊急叫天都天狗*獅子搶球仙女彈琴

2、這么多奇形怪狀的石頭，怪不得發(fā)出了這樣的感慨：那里體面秀

麗奇妙，特別是那些怪石，好玩極了。

1）指名讀。

2）提示筆劃“尤”“其”這兩個字的哪些筆劃需要提示？

3）生寫生字，教師范寫，學生描一個寫一個。

4）齊讀。

七、教師小結

是啊，多美奇妙秀媚的怪石啊，那末又是怎樣描寫這些石頭的？讓我

們連續(xù)跟課文發(fā)展溝通。

其次課時

教學過程：

一、播放視頻，教師導入：我們的祖國幅原寬闊，體面秀美。有靈動

的流水，廣袤的森林，寬闊的草原，險峻的高山。的黃山風景區(qū)在我國安

徽南部，崎松、怪石、云海、溫泉被稱為噗山四絕”。四絕之一的喉石”是大

自然巧奪天工和人類奇思妙想的結晶，吸引著中外游客從四周八方來到

這里。今日，我們連續(xù)走進《黃山奇石》。

板書課題，學生讀。

二、復習穩(wěn)固生字的熟悉。

1、首先我們來復習一下上節(jié)課中熟悉的字朋友。課件出示詞語，指

名讀，齊讀。

2、課件出示生字，開火車讀，其次遍組詞讀。

三、深入感悟，理解課文。

1、同學們字認的很好，信任課文讀的也很棒，下面把書*12頁，把

課文朗讀一遍，留意讀準字音，不多字，不少字，要停頓得當。

學生自由讀課文。

指名分段朗讀。

2、理解第一段。

指名讀第一段。

提問：第一段時告知了我們黃山的位置，誰能說一下它在哪里？

學生答復。

問：誰知道“著名”的意思？

結合課件引導學生解釋在書上。

問：黃山最好玩的體面是什么？

學生答復。

課件出示那里體面秀媚奇妙，特別是那些怪石，好玩極了。’這句話，

解釋“特別”的意思，出示（），特別0句式，學生練習說話。

3、學習其次段。

師：第一個介紹的是什么怪石？

學生答，出示圖片，板書“仙桃石”。

問：為什么叫它仙桃石？

它是怎么來的？

學生答，課件出示“它似乎從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖?/p>

盤上?！闭垖W生找出其中表示動作的字，引導學生做上標記，并重讀這兩

個字。

學生試讀，指名讀，示范讀，齊讀。

4、學習第三自然段。

師：在一座陡峭的山峰上，有一只猴子，誰知道“陡峭是什么意思？用

動作理解后，學生學著解釋在書上。

問：這只猴子是什么樣的？

學生答復，課件出示句子。

找出句子中表示猴子動作的詞，學生自己標注，試讀，指名讀，齊讀。

板書“猴子觀?！?。

5、出示“仙人指路”及“金雞叫天都”圖片，學生說知名字后，自讀第

四五自然段，然后請學生當小導游介紹兩塊奇石。

師：課文里是怎么為我們介紹仙人指路的？

學學它的樣子。

學生齊讀第四自然段。

指名向大家介紹“金雞叫天都”。（讀相關段落）

問：這只公雞漂亮嗎？你是從哪個詞看出來的？（金光閃閃）

怎么會是金光閃閃的呢？

師：太陽就像一個魔術師，把雄雞變得金光閃閃，在變化的一剎那，

我們的心里彌漫驚喜和興奮，大家試著把這種驚喜和興奮讀出來。

指名讀。

7、學習第六自然段。

師：黃山的奇石惟獨這么多嗎？

生答復，說出其它三塊怪石的名字，師板書。

師：黃山的每塊石頭的名字都起的形神兼?zhèn)?，通過名字我們就能想像

出石頭的樣子，看到這三個名字，你的腦海里是不是已經(jīng)消失了它們的樣

子。下面，我們每一個小組選一塊怪石，爭論一下怎么樣向大家介紹它，

每組派代表發(fā)展介紹。

小組爭論。

代表介紹。

師：黃山的怪石惟獨這么多嗎？從哪里看出來的？

解釋“等等”，等同于學過的省略號，板書。

8、依據(jù)板書回顧課文內容。

問：用課題里的哪個字概括這些怪石最恰當？

突出一個“奇”字。

學生齊讀課題。

師問：黃山的奇石美不美？愛慕嗎？讓我們帶著對它的愛慕齊讀課文!

配樂齊讀課文。

四、拓展延長：

同學讀得真美啊，還有許多叫不知名字的巖石在等著你們給起名字呢，

課下，發(fā)揮自己的想像，想像一下還有什么外形的巖石，把它畫下來，再

為它起個名字，寫上一小段簡短的介紹。

【篇三】

教學目標：

1.讀通課文；

2.了解黃山石的奇妙，哺育愛慕祖國河山的思想感情；

3.抓住石的特點，綻開想象，有感情地朗讀；

教學重點：

1.學習課文2、3自然段；

2.抓住特點，綻開想象，有感情地朗讀；

教學難點：抓住石的奇；

教學過程：

一、導入

師：同學們，知道黃山嗎？黃山位于我國安徽省南部，那里體面秀媚

奇妙，黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間

仙境”之稱。今日我們就要學習《黃山奇石》這篇課文，去欣賞黃山奇石。

二、初學課文

（一）出示課題，齊讀課題。

師：看完了，你有什么感受要告知我們的嗎？

生自由說。

（二）過度：

師：黃山奇石真是千奇百怪，奇妙至極啊，讓我們翻開課本，再到課

文中去欣賞。請你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思索課文中主要介紹

了哪幾塊奇石？

生自由朗讀課文。

反應，師板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

師：在這幾塊奇石中，選擇你愛慕最感興趣的一塊或者幾塊，快速到

課文中去找找，認真讀讀，討論一下，你為什么愛慕它？然后用你的朗讀

告知我們大家。

（三）分層學習（隨機）

1.師：你愛慕哪個？為我們讀讀

生：我愛慕猴子觀海。生朗讀（教師出示圖片）

師：能說說猴子觀海吸引你的理由嗎？

生：這只猴子的動作……

師：誰也愛慕這塊，誰也來說說？

生：...

師：讀得真到位，你能為我們表演一下嗎？

請學生表演。師隨即問詢：請問你的心里是怎么想的啊？

這只猴子在想些什么？面對這猴子觀海，你有什么要說嗎?

請別的同學有也說說；

一起把這幾句話讀讀。

2.師：還有別的嗎？

生（仙人指路），朗讀。圖片出示

師：誰也愛慕這個，請你讀。

講講你為什么愛慕這幅？

生：...

師：請愛慕這幅的同學一起朗讀。

3.仙桃石

學生朗讀。

你為什么愛慕這塊？

生：...

師：這樣一塊奇妙的石頭，它的來歷你想都過嗎？

生：...

師：你能說得那末好，信任你肯定能把這奇與美讀出來。請你再讀一

遍。

誰也來試試。（指名2、3位）

請*讀

4.金雞叫天都

師：為什么愛慕？

生……

師：能用你的朗讀來表現(xiàn)你對這塊石頭的寵愛嗎？

誰也愛慕？

理由，朗讀

師：幾塊巨石組成的金雞叫天都太奇妙了，我宛然看到了一只金光閃

閃的雄雞，伸長脖子，對著天都峰不住啼叫。

讓我也來讀讀，假如你們愿意也可以和我一起讀，好嗎？

師范讀。

三、整體感知

1.出示課文2、3自然段，齊讀。

師：黃山奇石果真名不虛傳，讓我們一起再來品嘗它的奇妙漂亮。