2024年秋季學(xué)期新教科版物理八年級上冊課件 第四章 在光的世界里 4.8 走進(jìn)彩色世界

第4章光的世界第8節(jié)走進(jìn)彩色世界1.了解光的色散現(xiàn)象，知道光譜的概念。了解光的三原色，認(rèn)識色光的混合。2.經(jīng)歷關(guān)于色光混合的實(shí)驗(yàn)探究。體驗(yàn)利用計(jì)算機(jī)軟件了解自然原理的探究過程。3.形成色光合成白光的觀念，具有尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。增加學(xué)生對色散的興趣和體驗(yàn)。1.光的折射規(guī)律。2.光折射的應(yīng)用。你見過彩虹嗎？雨后為什么會有彩虹？

17世紀(jì)以前，人們一直認(rèn)為在五光十色的世界中太陽光是最為單純的。直到1665年，牛頓做了一個有趣的實(shí)驗(yàn)，才揭示了太陽光的本質(zhì)。一、光的色散[演示]按照圖示，讓一束光穿過狹縫射在三棱鏡上，同學(xué)們在白屏上能看到什么現(xiàn)象(屏離三棱鏡不要太遠(yuǎn))？紅

橙

黃

綠

藍(lán)

靛

紫

太陽光通過棱鏡后，被分解為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色的光。這種現(xiàn)象叫作光的色散。由此可以猜想：白光是由各種色光混合而成的。紅

橙

黃

綠

藍(lán)

靛

紫

一束日光穿過棱鏡,結(jié)果白光會分散成許多不同顏色的光。在屏上會出現(xiàn)由紅到紫連續(xù)排列的七彩光帶,稱為光譜。光的色散的原理：光的折射。不要誤認(rèn)為光屏上的光譜顏色是無序的。太陽光中的紅光偏折程度最小，紫光偏折程度最大。彩虹產(chǎn)生的原因這是因?yàn)榭諝庵酗h浮有大量的小水滴。當(dāng)太陽光照射到這些小水滴上，一個個的小水滴就像棱鏡似地把白光分解成七種單色光，對陽光起分光色散作用。彩虹是太陽光傳播過程中被空中的水滴色散而產(chǎn)生的。彩色電視機(jī)里的各種顏色是怎樣產(chǎn)生的呢?

打開教室的電視機(jī)，請同學(xué)用放大鏡看彩色電視畫面。

二、色光的混合1.色光的三原色：紅、綠、藍(lán)。2.利用這三種色光，可以混合成不同的顏色。電視、電影都是根據(jù)色光三原色所制成。紅+綠=黃紅+藍(lán)=品紅綠+藍(lán)=青（靛）紅+綠+藍(lán)=白紅花綠草的顏色是由什么決定的?1.透明物體的顏色是由它透過的色光決定的。三、物體的顏色例如，有紅光通過玻璃，則玻璃是紅色。2.不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的。3.白色物體能反射所有色光；黑色物體吸收所有色光。紅外線、紫外線人眼都看不見太陽的可見光譜紫外線紅外線看不見看不見四、紅外線和紫外線

可見光譜的紅端之外的輻射叫作紅外線。?？梢暪饩€紅外線1.紅外線①紅外線具有熱效應(yīng)②紅外線穿透能力強(qiáng)（1）紅外線的特點(diǎn)：①紅外線診斷病情用紅外膠片拍出的“熱譜圖”圖中的顏色是制作時加上的，不同的顏色表示不同的溫度。紅外線的應(yīng)用

夜間人的體溫比野外草木、巖石的溫度高，人輻射的紅外線比它們強(qiáng)，人們根據(jù)這個原理制成了紅外線夜視儀。②紅外線夜視儀③紅外線可以用來進(jìn)行遙控

電視機(jī)遙控器的前端有一個發(fā)光二極管，按下不同的鍵時，可以發(fā)出不同的紅外線，來實(shí)現(xiàn)電視機(jī)的遙控。④紅外線還可以用來加熱物體紅外線烤箱烤食品、紅外線烘干儀在可見光譜的紫端以外，有一種看不見的光，叫作紫外線?？梢暪饩€紫外線2.紫外線（1）紫外線的特點(diǎn)：

①殺菌作用②

熒光效應(yīng)①紫外線消毒滅菌紫外線消毒柜紫外線滅菌燈驗(yàn)鈔機(jī)原理：熒光物質(zhì)在紫外線照射下能發(fā)光走進(jìn)彩色世界光的色散：太陽光通過棱鏡后被分解成各種顏色的光太陽光譜:紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫色光的三原色：紅、綠、藍(lán)看不見的光紅外線紫外線特點(diǎn)應(yīng)用應(yīng)用特點(diǎn)謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號、圖