2024年秋季學(xué)期新魯教版（五四制）六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件 Unit1Section A (Pronunciation 1-2e)（第2課時(shí)）

第2課時(shí)(Pronunciation1-2e)

Unit1YouandMeSectionAHowdowegettoknoweachother?單詞：mistake,job,country短語(yǔ)：classteacher,firstname掌握縮略形式的發(fā)音：who’s,I’m,he’s,it’sLearningGoals12掌握元音/i?//?//e//?/3mesheredpetwhichsitReadthewords.Findthesameletterineachgroupofwordsbelow.cathatWarmingupmesheredpetwhichsitcathatDoyouknowhowtopronuncetheseletters?/i://?//e//?/eatisnetbadfeetfitmenmansheeplistheadhat1Listenandrepeat.1.A.I’m12yearsold. 2.A.What’syourlastname?3.A.It’sMiller. 4.A.We’reinthesameclass.B.Iam12yearsold.B.Whatisyourlastname?B.ItisMiller. B.Weareinthesameclass.Listenandcirclethesentencesyouhear.Thenrepeatthem.2肯定式否定式其他I’m=I

amyou’re=youarehe’s=heisshe’s=sheisit’s=it

iswe’re=wearethey’re=theyarearen’t=arenotisn’t=isnotthat’s=thatiswhat’s=whatiswho’s=whoiswho’re=whoarewhere’s=whereismyname’s=mynameis在口語(yǔ)中經(jīng)常使用的縮略形式如下:ChenJie:

Hello,MrSmith!MrSmith:

Hello,ChenJie.Howareyou?ChenJie:

I’mgood/fine,thankyou.MrSmith,thisismynewfriend/classmate,Peter.Peter,thisisourEnglishteacher,MrSmith.He’sfromtheUS.MrSmith:

Hi,Peter.Nicetomeetyou.Peter:

Nicetomeetyoutoo,MrSmith.Listentotheconversationandcirclethecolouredwordsyouhear.2aMrSmith:

What/Which

classareyouin,Peter?Peter:

I’minClass1. MrSmith:Who’syourclassteacher?Peter:

MsHui. ChenJie:

Oh,Peter,it’sMsGao,notMsHui.Huiisherfirstname.Peter:

Oh,sorry!/I’msorry!Mymistake.1.WhoisMrSmith?A.ChenJie’sclassteacher. B.ChenJieandPeter’sEnglishteacher. 2.WhatisthefirstnameofPeter’sclassteacher?A.Hui. B.Gao. Readtheconversationandanswerthequestions.2bReadtheconversationandcompletethetablewiththeinformationaboutMrSmithandPeter.MrSmithPeterCountry:.Class:

.Job:.Classteacher:

.theUSClass1EnglishteacherMsGao2cListenagainandpayattentiontothepronunciationofwho’s,I’m,he’s,andit’s.Thenrole-playtheconversation.2dwho’s=whoisI’m=Iamhe’s=heisit’s=itisCompletethetablewithwhatyouknowaboutthesestudents.Thenaskandanswerquestionsaboutthem.2ePeterBrowntheUK1MsGaoEllaMillerChenJieChina1MsGao12ChinaWhat’shis/hername? Whatclassishe/shein?Where’she/shefrom? Who’shis/herclassteacher?Howoldishe/she?

1.Mymistake.我的錯(cuò)。mistake在此處作名詞，意為“錯(cuò)誤”，常見(jiàn)的固定搭配為makeamistake/makemistakes，意為“犯錯(cuò)誤”。Don’tworry,weallmakemistakes.沒(méi)關(guān)系，我們都會(huì)犯錯(cuò)。Languagepoints2.countryn.國(guó)家

其復(fù)數(shù)形式為countries。HowmanycountriesarethereinAsia？

亞洲有多少個(gè)國(guó)家？【拓展】thecountry“鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)下”，相當(dāng)于thecountryside。Mygrandparentsliveinthecountry.我的爺爺奶奶住在鄉(xiāng)下。Practice一、找出下列每組單詞中畫(huà)線部分發(fā)音不同于其他兩個(gè)的單詞。()1.A.menB.eatC.net()2.A.isB.listC.nice()3.A.badB.hatC.last()4.A.headB.feetC.sheepBCCA二、情景交際1.你想告訴朋友你的英語(yǔ)老師來(lái)自美國(guó)，你應(yīng)該說(shuō)：_____A.MyEnglishteachercomesfromtheUS.B.MyclassteachercomesfromtheUS.2.你的英國(guó)筆友問(wèn)你所在班級(jí)，你應(yīng)該回答：______A.I’minClass1,Grade7.B.I’minamiddleschool.AA謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和