2024年初中升學考試語文總復習易錯點12 文言文之人物形象（2大陷阱：忽略故事情節(jié)+概括能力不足）-備戰(zhàn)2024年中考語文考試易錯題（原卷版）

易錯點12文言文之人物形象目錄01易錯陷阱（2大陷阱）02舉一反三【易錯點提醒一】忽略故事情節(jié)【易錯點提醒二】概括能力不足03易錯題通關（真題+模擬）易錯陷阱1：忽略故事細節(jié)【分析】概括分析題要求在吃透文本、理解文意的基礎上，能對所寫人物、所述事件或所論道理進行分析與判斷。【避坑技巧】讀文時，準確理解、細致把握事件的前因后果、人物的生平經歷、作者的褒貶評價，力求做到對文本內容理解不出現失誤和偏差。答題時針對選項重視分析，注重表述內容，一般從時間、人物、事件過程、地點、重要詞句等細節(jié)方面查找，防止比對時主觀臆斷，先入為主，出現失誤。易錯陷阱2：概括能力不足【分析】一般會在讀懂文章的基礎上，因語言表達的缺乏，而無法形容人物形象?！颈芸蛹记伞繉ふ覙祟}或文中直接評價人物的詞語或句子。根據這個人的地位、身份、言行來判斷。關注其他人物的對比襯托。【易錯點提醒一】忽略故事細節(jié)【例1】（2023·江蘇無錫·中考真題）岳飛，字鵬舉，相州湯陰人。世力農。父和，能節(jié)食以濟饑者。有耕侵其地，割而與之；貰其財者不責償。飛生時，有大禽若鵠，飛鳴室上，因以為名。家貧力學。尤好《左氏春秋》、孫吳《兵法》。拾薪為燭，調習達旦，不寐。未冠，挽弓三百斤，弩八石。飛學射于周同，盡其術，能左右射。同死，朔望設祭于其家。父義之，曰：“汝為時用，其徇國死義乎?！彼哪?，兀術攻常州，宜興令迎飛移屯焉。盜郭吉聞飛來，遁入湖，飛遣王貴、傅慶追破之，又遣辯士馬皋、林聚盡降其眾。有張威武者不從，飛單騎入其營，斬之。避地者賴以免，圖飛像祠之。金人再攻常州，飛四戰(zhàn)皆捷；尾襲于鎮(zhèn)江東，又捷；戰(zhàn)于清水亭，又大捷。兀術趨建康，飛設伏牛頭山待之。夜，令百人黑衣混全營中擾之，金兵驚，自相攻擊。兀術次龍灣，飛以騎三百、步兵二千馳至新城，大破之。兀術奔淮西、遂復建康。飛奏：“建康為要害之地，宜選兵靜守，仍益兵守淮，拱護腹心?！钡奂渭{。兀術歸，飛邀擊于靜安，敗之。（選自《宋史·岳飛傳》，有刪改）有學者稱，無錫宜興是岳飛的“第二故鄉(xiāng)”，是“岳家軍”的發(fā)祥地。宜興還有岳飛的衣冠冢，有關部門擬在衣冠冢旁設立四個彰顯岳飛形象的宣傳欄，第一欄取名為“出生神奇”。請依據選段，擬寫另外三個欄目的名稱。欄目一：出生神奇欄目二：欄目三：欄目四：【答案】家貧力學，力大無比，有情有義，驍勇善戰(zhàn)，除暴安良（或造福百姓），智慧善諫，忠君愛國?！窘馕觥勘绢}考查人物形象。在理解文章內容的基礎上，進行概括即可。根據“拾薪為燭，誦習達旦，不寐”可概括出”勤奮好學”；根據“未冠……警八石”可概括出“力大無比”；根據“同死，朔望設祭于其家”可概括出“有情有義”；根據“有張威武者不從，飛單騎入其營，斬之”和第四段內容可概括出“曉勇善戰(zhàn)”“智慧善諫”“忠君愛國”，根據“避地者賴以免”可概括出“造福百姓”等?！疽族e點提醒二】概括能力不足【例2】（2022·江蘇宿遷·中考真題）王輿，合淝人。輿初為小校，從周本攻危全諷①。臨戰(zhàn)，本視賊水柵②，部分諸將，指旁山頭一小營，謂輿曰；“爾往為我取彼。”輿唯唯③，而色不欲行。本曰：“爾憚往耶？”輿曰：“公必不以輿為不武，請得此柵破之，舍而趨彼何為？”本大喜曰：“爾亦知此為必爭之地耶？吾本自行，今為爾功，勞而遣之。”輿乘輕舟，襲破其前鋒，遂排柵入，諸軍繼址，賊大潰。與監(jiān)軍甄廷堅不相得，會廷堅被誣告有貳志，烈祖④遣使械⑤廷堅。輿刺知之，密告廷堅，因為謀曰：“今獨可即日乘輕舟，歸闕待罪，毋與中使⑥遇?！蓖钥謶?，不暇為他謀，即從其計。至金陵，遇赦得免。輿少從軍攻潤州，為巨弩所射，中右耳。矢自左耳出，又中旁一人，猶立死。輿扶歸營，臥百余日復起耳至老不聵亦無瘢痍⑦。攻潁州，倚營門，仗劍驅士卒登城。城上機石發(fā)，中營門及鎧之半，皆糜碎，而輿不傷，莫不異之。（選自陸游《南唐書》，南京出版社，有刪節(jié)）【注】①周本、危全諷；均為人名。②柵：設置水寨時插在水中的木樁。③唯唯；應答聲。④烈祖：指南唐皇帝李昇（biàn）。⑤械：特指枷鎖、鐐銬一類的刑具。此處作動詞。⑥中使：皇帝派出的使者。⑦瘢痍（bānyí）：創(chuàng)傷后留下的瘢痕。文棟認為文中王輿個性鮮明，請你結合選文簡析其形象特征?！敬鸢浮坑挛溆兄\略：王輿發(fā)現水柵重要性，并乘舟襲破。明辨是非、胸懷寬廣：王輿雖然與甄廷堅關系不和，但依然堅信他的清白，并為他獻計脫險?！窘馕觥勘绢}考查對人物形象的理解。根據“公必不以輿為不武，請得此柵破之，舍而趨彼何為”“輿乘輕舟，襲破其前鋒，遂排柵入，諸軍繼址，賊大潰”的內容可知，王輿發(fā)現水柵重要性，并乘舟襲破，可見其勇武有謀略；根據“與監(jiān)軍甄廷堅不相得，會廷堅被誣告有貳志”“輿刺知之，密告廷堅，因為謀”“至金陵，遇赦得免”的內容可知，雖然王輿與甄廷堅不和，但是得知對方被誣陷，還是幫助出謀劃策，助其脫罪，可見他明辨是非、胸懷寬廣。A組中考真題（2023·四川巴中·中考真題）閱讀【甲】【乙】兩篇文言文，完成下面小題?！炯住勘鄙接薰?，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。（節(jié)選自《愚公移山》）【乙】蘇武者，故右將軍平陵侯蘇建子也。孝武皇帝時，以武為栘中監(jiān)①使匈奴，是時匈奴使者數降漢，故匈奴亦欲降武以取當②。單于使貴人故漢人衛(wèi)律說武，武不從，乃設以貴爵、重祿，終不聽。于是律絕不與飲食，武數日不降。又當盛暑，以旃③厚衣并束之日暴④，武心意愈堅，終不屈撓。稱曰：“臣事君，由⑤子事父也。子為父死無所恨，守節(jié)不移，雖有斧錢湯鑊⑥之誅而不懼也，尊官顯位而不榮也?！毙倥嘤纱酥刂?。武留十余歲竟不降下可謂守節(jié)臣矣。詩云：“我心匪石，不可轉也；我心匪席，不可卷也?！碧K武之謂也。（節(jié)選自班固《漢書》，有刪改）【注釋】①栘（yí）中監(jiān)：漢初官名。②取當：取得相當的補償。③旃（zhān）：同“氈”。④暴（pù）：曬，后作“曝”。⑤由：同“猶”，像。⑥斧鉞（yuè）湯鑊（huò）：指漢代兩種殘酷的刑罰。斧鉞，以大斧砍。湯鑊，把人放在沸水的鼎鑊中烹。1．用“/”給文中畫波浪線句子斷句，限斷兩處。武留十余歲竟不降下可謂守節(jié)臣矣2．下列選項中加點字的意義和用法相同的一項是（

）A．汝之不惠

友人慚，下車引之B．子為父死無所恨

吳廣素愛人，士卒多為用者C．何苦而不平

必先苦其心志D．以武為移中監(jiān)使匈奴

安陵君因使唐雎使于秦3．翻譯文中畫橫線的句子。（1）叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。（2）乃設以貴爵、重祿，終不聽。4．結合甲乙兩文的內容，分析愚公和蘇武在人物形象上的異同。（2023·湖北恩施·中考真題）比較閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住砍?，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（選自統(tǒng)編義務教育教科書《語文》七年級下冊《孫權勸學》）【乙】魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之?！彼焱劽伞＞坪?，蒙問肅曰：“君受重任，與關羽為鄰，將何計略，以備不虞①？”肅造次②應曰：“臨時施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家而關羽實虎熊也計安可不豫③定？”因為肅畫④五策。肅于是越席就之，拊⑤其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡?，結友而別。（節(jié)選自《三國志·吳志·呂蒙傳》，有刪改）【注釋】

①虞：意料，預料。②造次：魯莽，輕率。③豫：同“預”，預先，事先。④畫：謀劃，籌劃。⑤拊：撫摸。5．解釋下列句中加點詞的意思。（1）見往事耳

見：

（2）及魯肅過尋陽

及：（3）肅意尚輕蒙

輕：

（4）遂往詣蒙

詣：6．給【乙】文中劃線句斷句，用“/”在句中標出。（限劃2處）今東西雖為一家而關羽實虎熊也計安可不像定？7．把下列句子翻譯成現代漢語。（1）蒙辭以軍中多務。（2）肅于是越席就之。8．閱讀【甲】【乙】兩文，用出自甲文的成語填空。肅意尚輕蒙，只因蒙初不習文，學識淺薄，人稱“”；后過尋陽，與蒙論議，得五策，不由對蒙“”。9．【甲】【乙】兩文均以魯肅“遂拜蒙母，結友而別”結尾，對刻畫呂蒙這一人物形象有什么作用？（2023·山東臨沂·中考真題）閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住可献詣谲?。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，教弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’。”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯樱娜菔杰?。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。（選自《周亞夫軍細柳》）【乙】秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，替星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，背布衣之士也，懷怒未發(fā)，休被降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下編素，今日是也?！蓖Χ稹Ｇ赝跎珦?，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！保ㄟx自《唐雎不辱使命》）【丙】居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。（選自《富貴不能淫》）10．解釋下列句子中加點的詞語。（1）軍士吏被甲

被：（2）至營，將軍亞夫持兵揖日

兵：（3）秦王色撓，長跪而謝之曰

謝：11．下列句子中“之”字的意義和用法與例句相同的一項是（

）例句：不聞天子之詔A．已而之細柳軍 B．皆布衣之士也C．稱善者久之 D．聶政之刺韓傀也，白虹貫日12．把下面句子翻譯成現代漢語。（1）居無何，上至，又不得入。（2）而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。13．【甲】文中周亞夫被漢文帝稱為“真將軍”，是因為他?！疽摇课闹刑砌履軌虿蝗枋姑?，是因為他。周亞夫和唐雎都彰顯了孟子心目中大丈夫“”的特點。14．下面對【甲】【乙】兩文理解與分析不正確的一項是（

）A．【甲】文對周亞夫言行的正面描寫較少，只“介青之士不拜，請以軍禮見”一處卻如畫龍點睛，使周亞夫的形象栩栩如生、躍然紙上。B．【乙】文通過個性化的語言塑造人物形象，“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也”一句，擲地有聲，表現出唐雎鮮明的個性。C．【甲】【乙】兩文運用對比、襯托手法，寫漢文帝與秦王，目的是與周亞夫和唐雎形成鮮明對比，展現周亞夫和唐雎的“大丈夫”形象。D．【甲】【乙】兩文都能從多角度刻畫和豐富人物形象，展現周亞夫和唐雎為國擔當的英雄風采，場面描寫有聲有色，令人有身臨其境之感。B組最新模擬題（2023·內蒙古呼倫貝爾·一模）閱讀下面選文，完成小題。【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖玻梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！保ü?jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》）【乙】魯恭為中牟令，重德化①，不任刑罰。袁安②聞之，疑其不實，陰③使人往視之。隨恭行阡陌，俱坐桑下。有雉過，止其旁，旁有兒童。其人曰：“兒何不捕之？”兒言雉方雛，不得捕。其人訝而起，與恭決曰：“所以來者，欲察君之政績也。今蝗不犯境，此一異也；愛及鳥獸，此二異也；童有仁心，此三異也。久留徒擾賢者耳，吾將速反，以狀白安?！保ㄟx自《后漢書》，有改動）【注釋】①德化：用道德來教化。②袁安：河南郡太守，是魯恭的上司。③陰：暗中。1．解釋下列句子中加點詞的含義。①又何間焉②弗敢加也③隨恭行阡陌④久留徒擾賢者耳2．下列各組句子中，加點詞的意義和用法全都相同的一組是（

）A．公將鼓之

何陋之有B．戰(zhàn)于長勺

皆以美于徐公C．魯恭為牟令

宮中府中，俱為一體D．其人訝而起

面山而居3．請將下面的句子翻譯成現代漢語。①衣食所安，弗敢專也，必以分人。②所以來者，欲察君之政績也。4．【甲】【乙】兩文都刻畫了典型的人物形象。請具體分析兩文在刻畫曹劌和魯恭形象的方法上有何不同。5．“位卑未敢忘憂國”的意思是雖然身份低微，仍然不忘擔憂國事。曹劌一介平民，在國家危難之際，挺身而出，為國解憂。閱讀下面兩則材料，簡要說明“位卑未敢忘憂國”的精神在弦高和卜式身上是如何體現的?！静牧弦弧壳啬鹿d兵襲①鄭，過周而東。鄭賈人②弦高將西販牛，道遇秦師于周、鄭之間，乃矯③鄭伯之命，犒④以十二牛，賓秦師而卻之，以存鄭國。（選自《淮南子·氾論訓》）【材料二】時漢方事⑤匈奴，式⑥上書，愿輸家財半助邊。上使使問式：“欲為官乎？”式曰：“自小牧羊，不習仕宦，不愿也?！笔拐咴唬骸白雍斡?？”式曰：“天子誅勾奴，愚以為賢者宜死節(jié)，有財者宜輸之，如此而匈奴可滅也。（選自《漢書·公孫弘卜式兒寬傳》）注：①[襲]偷襲。②[賈人]商人，在當時社會地位不高。③[矯]假托。④[犒]犒勞。⑤[事]這里指抵抗。⑥[式]卜式。人名。6．（2023·山西呂梁·模擬預測）閱讀回答問題?！炯住看和鸥粕胶釉冢谴翰菽旧?。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！疽摇坎軇フ搼?zhàn)《左傳》十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！薄颈口w孟聞之，曰：“臨患不忘國忠也思難不越官①信也。圖國忘死，貞也。謀主三者，義也。有是四者，又可戮乎？”乃請諸楚曰：“魯雖有罪，其執(zhí)事不辟難，畏威而敬命矣。子若免之，以勸左右可也。若子之群吏處不辟污，出不逃難，其何患之有？患之所生，污②而不治，難而不守，所由來也。能是二者，又何患焉？不靖其能③，其誰從之？魯叔孫豹可謂能矣，請免之以靖能者?！惫陶堉T楚，楚人許之，乃免叔孫。（選自《左傳?昭公元年》，有刪改）【注釋】①越官：放棄職守，指出使的任務。②污：困難的事。③靖其能：安撫賢能的人。(1)辨其音：下列加點字的讀音不相同的一項是（

）A．渾欲不勝簪

渾水摸魚B．曹劌請見

見縫插針C．又何間焉

挑撥離間D．若子之群吏處不辟污

獨辟蹊徑(2)曉其義：請完成下列語句的翻譯。①肉食者鄙，未能遠謀。翻譯：，不能深謀遠慮。②犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。翻譯：，一定都按實情上報。(3)析其法：請結合【甲】【乙】兩文，在下面橫線上填上恰當的內容。《春望》中杜甫①（表現手法），通過描寫花、鳥兩種春日美好景物，表達感時傷事的情感?！恫軇フ搼?zhàn)》一文使用②手法，通過提及鄉(xiāng)人的阻攔和魯莊公的“鄙”，突出了曹劌的愛國熱情和“遠謀”。(4)誦其文：請用“/”標出【丙】文中畫橫線語句的停頓處。（標3處）臨患不忘國忠也思難不越官信也(5)感其人：上面三篇選文中均有一位愛國志士，請比較他們的形象特征，完成下表。選文相同點人物形象【甲】愛國志士①【乙】曹劌深謀遠慮，具有抗敵御侮的責任感、強烈的愛國熱情【丙】②(6)踐其行：不同時期對家國情懷的詮釋各不相同，作為當代中學生，請闡述你的家國情懷。（2023·河北·二模）閱讀下面的文字，完成下面