四 表內(nèi)除法（一） 認(rèn)識平均分（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊蘇教版

四表內(nèi)除法（一）認(rèn)識平均分（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《認(rèn)識平均分》是蘇教版2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊的一章內(nèi)容，主要涉及表內(nèi)除法的概念。本章節(jié)通過實(shí)際例題引導(dǎo)學(xué)生理解平均分的含義，并運(yùn)用它解決簡單的除法問題。內(nèi)容涵蓋了如何將物品或總量平均分配，以及如何用除法計(jì)算分配后的份額。本節(jié)課是學(xué)生從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的重要環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)交流和問題解決能力。通過理解平均分的概念，學(xué)生能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問題，從而培養(yǎng)他們的邏輯推理和問題解決能力。同時，學(xué)生能夠通過小組合作交流，培養(yǎng)數(shù)學(xué)交流和團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，學(xué)生還能夠通過解決實(shí)際問題，將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了加減法，對基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算有一定的理解。他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)計(jì)算，并能夠理解數(shù)量之間的關(guān)系。此外，學(xué)生在生活中可能已經(jīng)有了一些關(guān)于分配和分享的經(jīng)驗(yàn)，這有助于他們理解平均分的概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級的學(xué)生對具體、直觀的事物更感興趣，因此通過實(shí)物分配和游戲等互動方式能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的邏輯推理和問題解決，但需要教師的引導(dǎo)和幫助。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過動手操作和小組合作來學(xué)習(xí)，這種方式有助于他們更好地理解和掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解平均分概念時可能遇到一些困難，因?yàn)檫@是一個從具體到抽象的過程。他們可能不理解為什么可以通過除法來解決問題，以及如何將除法應(yīng)用于實(shí)際情境中。此外，學(xué)生可能對除法的計(jì)算規(guī)則不夠熟悉，需要通過大量的練習(xí)和應(yīng)用來加深理解。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在引入平均分概念時，教師可以通過講解實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解平均分的含義，并運(yùn)用它解決簡單的除法問題。

（2）討論法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對平均分的理解和例子，從而激發(fā)學(xué)生的思考和主動學(xué)習(xí)。

（3）實(shí)驗(yàn)法：教師可以讓學(xué)生通過實(shí)際操作，將物品平均分配給其他人，從而讓學(xué)生直觀地理解平均分的概念。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備展示實(shí)例和練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）教學(xué)軟件：教師可以使用教學(xué)軟件展示動畫和互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固平均分概念，提高教學(xué)效果。

（3）實(shí)物教具：教師可以使用實(shí)物教具，如玩具、水果等，讓學(xué)生直觀地理解平均分的概念，并運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。

（4）小組合作：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們共同探討和解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和數(shù)學(xué)交流能力。

（5）練習(xí)冊和作業(yè)：教師可以布置相關(guān)的練習(xí)冊和作業(yè)，讓學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解平均分的概念和學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)平均分概念做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確平均分概念的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)平均分概念的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入平均分概念學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的加減法內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對加減法的掌握情況，為平均分概念新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解平均分概念，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出平均分的計(jì)算方法和應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)除法的意義，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞平均分問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)平均分概念的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在平均分新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對平均分概念進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)平均分計(jì)算方法和除法的意義，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對平均分概念的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決平均分問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與平均分概念相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合平均分概念，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)平均分的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的平均分概念，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的平均分概念，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)島探險》：一本關(guān)于數(shù)學(xué)故事的書，通過故事的形式介紹平均分概念和除法的應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)樂園》：一本數(shù)學(xué)游戲書，含有大量的平均分問題和實(shí)踐活動，讓學(xué)生在游戲中加深對平均分概念的理解。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-平均分在日常生活中有哪些應(yīng)用？可以讓學(xué)生觀察和記錄一天中平均分的情況，如家庭食物分配、學(xué)校用品分配等。

-除法還有哪些實(shí)際應(yīng)用？可以讓學(xué)生思考和探索除法在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如時間分配、貨幣計(jì)算等。

-設(shè)計(jì)一個平均分游戲：讓學(xué)生小組合作，設(shè)計(jì)一個關(guān)于平均分的游戲，可以是紙牌游戲、實(shí)物分配游戲等，然后進(jìn)行演示和分享。

-調(diào)查和分析：讓學(xué)生調(diào)查班級或家庭中平均分的情況，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析，了解平均分的實(shí)際效果和意義。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對平均分概念的理解程度，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生的參與程度、合作情況和解決問題的過程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-測試：教師可以設(shè)計(jì)一些測試題或小測驗(yàn)，了解學(xué)生對平均分概念的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的回答進(jìn)行評價和反饋。

-點(diǎn)評：教師可以在作業(yè)批改后給予學(xué)生個性化的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

-及時反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價的結(jié)果，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵：教師應(yīng)在作業(yè)評價中給予學(xué)生鼓勵和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。

3.自評與互評：

-學(xué)生自評：學(xué)生可以對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-學(xué)生互評：學(xué)生可以進(jìn)行小組內(nèi)或班級內(nèi)的互評，互相學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，提出建設(shè)性的意見和建議。

4.家長溝通：

-教師可以通過家長會、電話或郵件等方式與家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭背景。

-家長反饋：教師可以向家長收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)環(huán)境和家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)支持。

5.持續(xù)關(guān)注與支持：

-教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行持續(xù)關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生遇到的問題。

-提供學(xué)習(xí)支持：教師可以根據(jù)學(xué)生的需要提供個性化的學(xué)習(xí)支持和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.平均分的概念與除法的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：平均分的概念，除法的計(jì)算方法，平均分配的實(shí)際應(yīng)用。

-詞句：平均分意味著每一份的數(shù)量相同，除法是將一個總數(shù)平均分配到幾個相同的份數(shù)中。

2.除法的意義與計(jì)算規(guī)則

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：除法的意義，除法的基本計(jì)算規(guī)則，除法在生活中的應(yīng)用。

-詞句：除法是一種運(yùn)算，用于將一個總數(shù)分成幾個等份，除法的計(jì)算規(guī)則是“從被除數(shù)中減去除數(shù)，然后再減去除數(shù)，重復(fù)這個過程，直到被除數(shù)為0”。

3.平均分配的實(shí)際操作

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：如何進(jìn)行平均分配的實(shí)際操作，平均分配在生活中的應(yīng)用。

-詞句：平均分配是指將一個總數(shù)分成幾個等份，每一份的數(shù)量相同。在實(shí)際操作中，可以先確定每個份數(shù)的大小，然后將總數(shù)除以份數(shù)，得到每個份數(shù)中應(yīng)包含的數(shù)量。

板書設(shè)計(jì)：

1.平均分的概念與除法的應(yīng)用

-平均分：每一份數(shù)量相同

-除法：將一個總數(shù)平均分配到幾個相同的份數(shù)中

2.除法的意義與計(jì)算規(guī)則

-除法：一種運(yùn)算，用于將一個總數(shù)分成幾個等份

-計(jì)算規(guī)則：從被除數(shù)中減去除數(shù)，然后再減去除數(shù)，重復(fù)這個過程，直到被除數(shù)為0

3.平均分配的實(shí)際操作

-確定份數(shù)：先確定每個份數(shù)的大小

-計(jì)算數(shù)量：將總數(shù)除以份數(shù)，得到每個份數(shù)中應(yīng)包含的數(shù)量反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活實(shí)例：將平均分概念與實(shí)際生活相結(jié)合，通過生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用平均分概念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.采用互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等互動方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.利用多媒體資源：通過視頻、動畫等多媒體資源，將抽象的數(shù)學(xué)概念形象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對平均分概念理解不深：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對平均分概念的理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和講解。

2.課堂組織不夠靈活：在課堂組織方面，有時過于強(qiáng)調(diào)教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，需要更加靈活地調(diào)整教學(xué)