Module 10 Unit 1教學設計 2024-2025學年英語外研版八年級上冊

Module10Unit1教學設計2024-2025學年英語外研版八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“Module10Unit1教學設計2024-2025學年英語外研版八年級上冊”的內(nèi)容主要圍繞描述過去發(fā)生的事情的交際場景展開。通過學習本節(jié)課，學生能夠掌握一般過去時的基本結構，并運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。同時，本節(jié)課還涉及到如何運用合適的交際策略進行有效的交流。通過對教材內(nèi)容的深入學習，學生能夠提高自己的英語聽、說、讀、寫能力，為今后的學習打下堅實的基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本節(jié)課，學生能夠掌握一般過去時的基本結構，并運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，提高自己的語言能力。同時，學生能夠了解西方文化背景，增強自己的文化意識。在解決問題的過程中，學生的思維品質得到鍛煉。通過自主學習、合作學習和探究學習，學生的學習能力得到提升。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握一般過去時的基本結構和運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。學生需要理解并能夠運用關鍵詞如"yesterday,""today,""tomorrow,""lastweek,""lastmonth,""lastyear"等來描述過去的時間。此外，學生還需要掌握疑問詞如"What,""How,""When,""Where"等來詢問過去的事情。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于學生對一般過去時的理解和運用。學生需要明白一般過去時用來描述過去發(fā)生的事情，而不是現(xiàn)在或將來。例如，學生需要能夠正確地使用"Iwenttotheparkyesterday."來描述昨天去公園的經(jīng)歷，而不是說"Igototheparkyesterday."。此外，學生還需要能夠正確地使用一般過去時來回答問題，如"Whatdidyoudoyesterday?"。

教師可以通過舉例和練習來幫助學生理解和突破這些難點。通過反復練習和應用，學生將能夠更好地掌握一般過去時的運用。教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學生的學習特點，將采用講授法、任務型教學法和合作學習法。講授法用于講解一般過去時的結構和用法，任務型教學法通過設定情境和任務，讓學生在實踐中應用語言，合作學習法鼓勵學生在小組中共同完成任務，促進互動和交流。

2.具體教學活動設計包括：角色扮演，讓學生模擬描述過去的事情；時間線游戲，幫助學生理解和區(qū)分過去、現(xiàn)在和將來的概念；小組討論，讓學生圍繞過去的事情進行交流和分享。

3.教學媒體的使用包括：PPT展示，呈現(xiàn)關鍵詞、疑問詞和例子；視頻材料，播放與過去時相關的英語對話或短文；在線互動平臺，供學生進行聽力練習和口語表達。通過多樣化的教學媒體，提高學生的學習興趣和參與度。教學過程1.導入（5分鐘）

上課開始，我將以提問的方式引導學生回顧過去的事情，例如："Whatdidyoudolastweekend?""Whatwasyourfavoritesubjectinschool?"學生可以用"Iwenttothepark."或"Ihaddinnerwithmyfamily."等句型來回答。通過這個環(huán)節(jié)，激發(fā)學生對過去事情的回憶，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授（10分鐘）

接下來，我將通過PPT展示一般過去時的結構和用法，包括關鍵詞如"yesterday,""today,""tomorrow,""lastweek,""lastmonth,""lastyear"等，以及疑問詞如"What,""How,""When,""Where"等。同時，我會給出一些例子，如"Iwenttotheparkyesterday."和"Whatdidyoudoyesterday?"，讓學生跟隨我的講解一起重復和模仿。

3.實踐（10分鐘）

在講授完一般過去時的基本結構后，我將組織學生進行角色扮演活動。我會將學生分成小組，每組三人，分別扮演提問者、回答者和觀察者。提問者需要用一般過去時提問，回答者需要用一般過去時回答，觀察者需要判斷回答者是否使用了正確的一般過去時。通過這個活動，讓學生在實際語境中運用一般過去時，鞏固所學知識。

4.聽力練習（10分鐘）

接下來，我將播放一段與一般過去時相關的英語對話或短文，要求學生在聽的過程中注意對話或短文中的過去時態(tài)。播放結束后，我會邀請幾名學生復述所聽內(nèi)容，并指出其中使用的一般過去時。這個環(huán)節(jié)旨在提高學生的聽力技能，并加深對一般過去時的理解。

5.口語表達（10分鐘）

在此基礎上，我將組織學生進行小組討論。我會給出一個主題，如"Describeyourlastvacation."，要求學生用一般過去時進行口語表達。學生可以分享自己的經(jīng)歷，詢問組員相同的問題。通過這個環(huán)節(jié)，提高學生的口語表達能力和交際能力。

6.課堂總結（5分鐘）

在課程接近尾聲時，我將邀請學生總結本節(jié)課所學內(nèi)容，包括一般過去時的結構和用法。然后，我會對學生的回答進行點評，強調(diào)一般過去時的關鍵點和易錯點。最后，我會布置一項作業(yè)，要求學生用一般過去時寫一篇小作文，描述自己昨天的事情。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-故事書：《TheCatcherintheRye》byJ.D.Salinger，這本書講述了一個青少年回顧他過去幾天的生活故事，學生可以通過閱讀這本書來理解一般過去時在實際語境中的應用。

-文章：《TheEvolutionofCommunication》，這篇文章討論了人類溝通方式的歷史演變，學生可以閱讀并理解作者是如何用一般過去時描述過去的事件和發(fā)展的。

2.課后自主學習和探究

-學生可以自己搜索一些英文電影或電視劇，觀看并分析其中角色是如何使用一般過去時的，然后寫一篇短文總結他們的發(fā)現(xiàn)。

-學生可以嘗試用一般過去時寫一篇日記，描述他們上周的某一天的經(jīng)歷，并互相交換閱讀，互相提供反饋。

-學生可以研究一下他們所在地區(qū)的語言習慣，看看他們是否也使用類似一般過去時的時態(tài)來描述過去的事件，并寫一篇報告分享他們的發(fā)現(xiàn)。教學反思與改進在今天的課堂中，我明顯感受到了學生在一般過去時學習上的進步，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我在講授一般過去時的時候，發(fā)現(xiàn)有些學生對于動詞的過去式形式掌握不夠熟練，導致他們在角色扮演活動中出現(xiàn)了一些錯誤。我需要設計更多的練習來幫助學生鞏固動詞的過去式形式。

其次，在進行聽力練習時，我發(fā)現(xiàn)部分學生的聽力水平還有待提高，他們對于一些細節(jié)的理解不夠準確。我可以考慮在未來的課程中加入一些更具挑戰(zhàn)性的聽力材料，同時引導學生學會做筆記，以便更好地理解和記憶聽力內(nèi)容。

此外，我在課堂上的提問和互動也存在一些問題。有時候我提出的問題過于簡單，不能有效地激發(fā)學生的思考；有時候我又過于專注于個別學生的回答，忽視了其他學生的參與。我需要更加注意提問的深度和廣度，讓更多的學生參與到課堂討論中來。

針對以上問題，我計劃在未來的教學中進行以下改進：

1.設計更多的動詞過去式練習，讓學生在不同情境中反復練習，提高他們的熟練度。

2.在聽力教學中，引入更多的細節(jié)信息，同時教授學生一些聽力技巧，如預測、做筆記等，以提高他們的聽力水平。

3.在提問和互動方面，我將更加注意問題的深度和廣度，鼓勵更多學生參與到課堂討論中來。例如，我可以設計一些開放性問題，引導學生進行深入思考；同時，我可以采用輪換回答的方式，讓每個學生都有機會表達自己的觀點。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《TheGreatGatsby》byF.ScottFitzgerald，這部小說通過主人公的回憶，展現(xiàn)了20世紀20年代美國的社會生活。學生可以閱讀這部小說，注意主人公是如何運用一般過去時描述過去的事件的。

-視頻資源："TheDailyShow"archive，這個節(jié)目中的主持人和嘉賓經(jīng)常使用一般過去時來討論過去的事件，學生可以觀看一些片段，了解一般過去時在日常對話中的應用。

2.拓展要求

-學生可以選擇自己感興趣的拓展內(nèi)容進行學習和研究，可