25《王戎不取道旁李》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

25《王戎不取道旁李》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《王戎不取道旁李》是2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版的一篇課文。講述了王戎小時候的一個故事，通過王戎對待道旁李的態(tài)度，展現(xiàn)了他的聰明才智和獨立的思考能力。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對文言文的理解能力，以及對人物品質(zhì)的鑒賞能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，把握王戎的性格特點。

3.學(xué)會文言文斷句，提高文言文閱讀能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和表達能力。

教學(xué)重點：

1.理解課文內(nèi)容，把握王戎的性格特點。

2.學(xué)會文言文斷句，提高文言文閱讀能力。

教學(xué)難點：

1.文言文的語言特點，如一詞多義、古今異義等。

2.理解課文中的比喻和寓意，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課文朗讀錄音。

2.與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻資料。

3.課文注釋和譯文。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文標(biāo)題。

2.學(xué)生自讀課文，結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。

3.教師講解課文，解答學(xué)生疑問。

4.學(xué)生分角色朗讀課文，體會人物情感。

5.小組討論：王戎為什么不取道旁李？他是一個怎樣的人？

6.匯報交流，教師點評并總結(jié)。

7.學(xué)生運用課文內(nèi)容進行情景表演。

8.課堂小結(jié)，布置課后作業(yè)。

課后作業(yè)：

1.熟讀課文，鞏固字詞。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，思考王戎的性格特點，并寫在日記中。

3.收集有關(guān)聰明才智的故事，下節(jié)課分享。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，提高學(xué)生對文言文的語言特點的敏感度，如一詞多義、古今異義等。通過分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。同時，通過小組討論和情景表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力。此外，通過理解課文中的比喻和寓意，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-文言文閱讀能力：通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握基本的文言文斷句技巧，理解一詞多義、古今異義等文言文特點。

-課文內(nèi)容理解：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文《王戎不取道旁李》，把握王戎的性格特點和故事寓意。

-文學(xué)鑒賞能力：通過分析課文中的比喻和寓意，培養(yǎng)學(xué)生對古代文學(xué)的鑒賞能力。

2.教學(xué)難點

-文言文語言特點：學(xué)生對于一詞多義、古今異義等文言文特點的理解和應(yīng)用，如“道”字的兩種不同意義。

-課文深層含義：學(xué)生對于課文深層含義的理解，如王戎不取道旁李背后所體現(xiàn)的聰明才智和獨立思考能力。

-批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維能力，能夠?qū)φn文內(nèi)容進行深入分析和評價。

舉例說明：

-在講解“道”字時，教師可以舉例說明其在文中的兩種不同含義，一是指道路，二是指道德。通過上下文分析，使學(xué)生理解并掌握這一文言文特點。

-在分析課文深層含義時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考王戎不取道旁李的原因，進而引導(dǎo)學(xué)生理解這一行為所體現(xiàn)的性格特點和智慧。

-在培養(yǎng)批判性思維時，教師可以提出問題，如“你認(rèn)為王戎為什么選擇不取道旁李？這種選擇是否值得學(xué)習(xí)？”引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考和批判性分析。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，解答學(xué)生疑問，引導(dǎo)學(xué)生理解課文含義。

-討論法：學(xué)生分組討論，分享對王戎性格特點和故事寓意的看法，培養(yǎng)合作意識和批判性思維。

-情境表演：學(xué)生通過表演課文故事，增強對課文內(nèi)容的理解和體驗。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用多媒體展示與課文相關(guān)的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生形象直觀地理解課文內(nèi)容。

-教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行課文朗讀和斷句練習(xí)，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)聰明才智的故事，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

"同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是四年級上冊語文統(tǒng)編版的一篇文言文《王戎不取道旁李》。（教師板書課題）在上課之前，請大家先跟著我一起朗讀課文，感受一下文言文的韻味。"

2.學(xué)生自讀課文

"請大家自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字詞可以查閱注釋，理解課文的大致內(nèi)容。朗讀結(jié)束后，我們來交流一下大家對課文的理解。"

3.教師講解課文

"課文講述了王戎小時候的一個故事。請大家注意課文中的關(guān)鍵詞和句子，如‘道旁李’、‘王戎不取’等。我們來一起分析一下這些關(guān)鍵詞和句子在文中的含義。"

4.學(xué)生分角色朗讀課文

"現(xiàn)在，請大家分組，選擇課文中的角色進行朗讀。通過分角色朗讀，大家更能感受到人物的情感和故事的魅力。"

5.小組討論

"小組討論時間，請大家針對課文內(nèi)容，思考以下問題：（1）王戎為什么不取道旁李？（2）王戎是一個怎樣的人？請小組成員分享自己的看法，并互相交流。"

6.匯報交流

"好的，現(xiàn)在請各小組代表匯報你們的討論成果。我來給大家點評并總結(jié)一下。"

7.學(xué)生運用課文內(nèi)容進行情景表演

"請大家根據(jù)課文內(nèi)容，編排一段情景表演。通過表演，我們可以更好地理解故事情節(jié)，感受人物性格。"

8.課堂小結(jié)

"這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇有趣的文言文《王戎不取道旁李》。通過學(xué)習(xí)，我們了解了王戎的聰明才智和獨立的思考能力。希望大家能夠課后繼續(xù)熟讀課文，鞏固字詞，并在日常生活中運用所學(xué)，做一個善于觀察、獨立思考的人。"

9.布置課后作業(yè)

"課后作業(yè)：（1）熟讀課文，鞏固字詞。（2）結(jié)合課文內(nèi)容，思考王戎的性格特點，并寫在日記中。（3）收集有關(guān)聰明才智的故事，下節(jié)課分享。"知識點梳理1.文言文斷句技巧：通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本的文言文斷句技巧，如“道旁李”、“王戎不取”等句子的斷句方法。

2.一詞多義、古今異義：學(xué)生能夠識別并理解課文中的一詞多義、古今異義等文言文特點，如“道”字的兩種不同意義。

3.課文內(nèi)容理解：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文《王戎不取道旁李》的故事情節(jié)，把握王戎的性格特點和故事寓意。

4.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生能夠理解并欣賞課文中的比喻和寓意，培養(yǎng)對古代文學(xué)的鑒賞能力。

5.獨立思考和批判性思維：學(xué)生能夠?qū)φn文內(nèi)容進行深入分析，獨立思考問題，并能夠?qū)适轮械男袨檫M行批判性評價。

6.合作意識和團隊協(xié)作能力：通過小組討論和情景表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力。

7.情景表演技巧：學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容編排情景表演，通過表演提高對課文內(nèi)容的理解和體驗。

8.日記寫作能力：學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，運用所學(xué)生字詞，書寫日記，提高寫作能力。

9.故事分享能力：學(xué)生能夠收集有關(guān)聰明才智的故事，并在課堂上進行分享，培養(yǎng)口頭表達能力。

10.課后作業(yè)的完成：學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)成績。板書設(shè)計①課文主旨：通過板書展現(xiàn)課文《王戎不取道旁李》的主旨，即王戎的聰明才智和獨立的思考能力?？梢杂煤啙嵉奈淖只驁D示來表達。

②文言文斷句：在黑板上展示課文中的重要句子，并用不同顏色或符號標(biāo)出斷句的位置，幫助學(xué)生理解和記憶斷句技巧。

③關(guān)鍵詞匯：挑選課文中的關(guān)鍵詞匯，如“道旁李”、“王戎不取”等，板書在黑板上，并用特殊標(biāo)記突出這些詞匯的重要性。

④課文內(nèi)容概括：用簡潔明了的方式，將課文內(nèi)容進行概括，如用圖示或流程圖展示王戎不取道旁李的原因和結(jié)果。

⑤文學(xué)鑒賞：板書課文中的比喻和寓意，通過例句和解釋，幫助學(xué)生理解并欣賞這些修辭手法。

⑥獨立思考和批判性思維：用問題或引導(dǎo)語板書，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容進行深入思考和批判性評價。

⑦合作意識和團隊協(xié)作：用圖示或關(guān)鍵詞板書，展示小組討論和情景表演的重要性，鼓勵學(xué)生積極參與。

⑧情景表演技巧：板書表演的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生如何進行有效的表演。

⑨日記寫作能力：提供寫作指導(dǎo)和示例，幫助學(xué)生運用所學(xué)知識書寫日記。

⑩故事分享能力：鼓勵學(xué)生分享自己的故事，并板書示例，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。教學(xué)反思今天上的《王戎不取道旁李》這一課，讓我有了許多的思考。首先，我感到高興的是，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了很高的積極性和參與度。他們對于文言文的斷句、課文內(nèi)容的理解、文學(xué)鑒賞等方面都表現(xiàn)出了較高的掌握程度。這讓我感到欣慰，也證明了之前的教學(xué)方法是有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生在理解一詞多義、古今異