2 我們的班規(guī)我們訂（第一課時）（教學設計）統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊

2我們的班規(guī)我們訂（第一課時）（教學設計）統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2我們的班規(guī)我們訂（第一課時）》選自統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊，本章節(jié)旨在引導學生認識班規(guī)的重要性，學會如何參與制定和遵守班規(guī)。教材通過生動的情境和實例，讓學生了解班規(guī)對于班級和諧、學習秩序的積極作用，以及班規(guī)與人之間的關系。課程內容緊密聯(lián)系學生日常生活，注重培養(yǎng)學生的法治意識和社會責任感，引導他們從小樹立正確的規(guī)則觀念，為創(chuàng)建文明班級和校園奠定基礎。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：理解班規(guī)的意義，掌握參與制定班規(guī)的方法。

難點：如何引導學生從實際出發(fā)，提出切實可行的班規(guī)，并自覺遵守。

解決辦法：通過小組討論、案例分析等互動教學方式，幫助學生認識到班規(guī)對個人與集體的重要性。采用情景模擬、角色扮演等方法，讓學生在實踐中學會如何制定合理的班規(guī)，并針對難點進行講解和引導，幫助他們突破思維定勢，提出具有操作性的規(guī)則。同時，強調班規(guī)的公平性和必要性，促使學生自覺遵守，培養(yǎng)良好的規(guī)則意識。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過生動的實例講解班規(guī)的重要性，引導學生理解規(guī)則背后的道理。

-討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們提出自己的看法和建議，共同探討制定班規(guī)的方法。

-實踐法：設計角色扮演活動，讓學生在實踐中學習如何制定和遵守班規(guī)。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用PPT展示班規(guī)的案例，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

-教學軟件：運用互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習班規(guī)知識，提升學習體驗。

-網絡資源：結合網絡資源，拓展學生對班規(guī)相關法治知識的了解，增強教學的深度和廣度。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：利用多媒體展示班級一天的學習生活場景，包括遵守班規(guī)和違反班規(guī)的情境。

-提出問題：引導學生思考，為什么我們需要班規(guī)？班規(guī)對我們的學習和生活有什么影響？

-學生討論：讓學生分享自己對班規(guī)的認識和感受，激發(fā)學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-講解班規(guī)的意義：通過實例講解，讓學生理解班規(guī)對于維護班級秩序、促進同學關系的重要性。

-探討班規(guī)制定方法：引導學生學習如何從實際出發(fā)，參與制定合理的班規(guī)。

-突破難點：針對制定班規(guī)的難點，進行講解和引導，幫助學生提出具有操作性的規(guī)則。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：分組討論，讓學生結合生活實際，提出需要制定的班規(guī)。

-角色扮演：學生扮演老師、學生等角色，模擬制定班規(guī)的過程，鍛煉實踐能力。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：針對本節(jié)課內容，向學生提問，檢驗他們對班規(guī)制定方法的理解程度。

-學生回答：鼓勵學生積極參與回答，對回答正確的學生給予表揚，對回答錯誤的學生給予指導。

5.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-情景模擬：設計一個班級場景，讓學生運用所學知識，現(xiàn)場制定班規(guī)。

-互動評價：學生相互評價，分享制定班規(guī)的經驗，提高教學效果。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-引導學生思考：如何將班規(guī)與法治意識相結合，培養(yǎng)自己的社會責任感。

-小組討論：分組討論如何將班規(guī)內化為自己的行為，為創(chuàng)建文明班級貢獻力量。

7.總結與反思（5分鐘）

-教師總結：對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調班規(guī)的重要性。

-學生反思：讓學生反思自己在制定班規(guī)過程中的表現(xiàn)，找出優(yōu)點和不足。

總用時：45分鐘

教學過程中，教師應注重師生互動，關注學生的學習需求，靈活調整教學進度，確保教學效果。同時，關注學生的核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)，將道德與法治教育融入課堂，提高學生的綜合素養(yǎng)。知識點梳理1.班規(guī)的定義與作用

-班規(guī)是班級成員共同遵守的行為準則，有助于維護班級秩序，促進同學間的和諧相處，提高學習效率。

2.班規(guī)的意義

-確保班級活動有序進行，保障學生的學習和生活權益。

-培養(yǎng)學生的自律意識和團隊協(xié)作精神。

-強化學生的法治觀念，提高遵守規(guī)則的自覺性。

3.班規(guī)的制定方法

-結合班級實際情況，充分討論，廣泛征求學生意見。

-確保班規(guī)的公平性、合理性和可操作性。

-制定班規(guī)時要關注細節(jié)，明確獎懲措施。

4.班規(guī)的遵守與執(zhí)行

-學生要自覺遵守班規(guī)，做到言行一致。

-班級成員之間要相互監(jiān)督，共同維護班級秩序。

-教師要公正執(zhí)行班規(guī)，關心學生的成長，引導學生遵守規(guī)則。

5.班規(guī)的調整與完善

-定期對班規(guī)進行評估，了解實施效果。

-針對出現(xiàn)的問題，及時調整和完善班規(guī)。

-鼓勵學生積極參與班規(guī)的修訂，培養(yǎng)他們的主人翁意識。

6.班規(guī)與法治意識的結合

-培養(yǎng)學生尊重規(guī)則、遵守法律的良好習慣。

-通過班規(guī)的學習和實踐，提高學生的法治素養(yǎng)。

-引導學生將班規(guī)內化為自己的行為，為創(chuàng)建文明班級和校園貢獻力量。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了班規(guī)的定義、意義、制定方法、遵守與執(zhí)行、調整與完善等方面，旨在幫助學生全面了解班規(guī)的重要性，提高他們的法治意識和自律能力。在實際教學中，教師應結合教材內容，注重引導學生將理論知識與實際相結合，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。教學反思在上完這節(jié)課后，我深刻地感受到了班規(guī)在教學中的重要性。通過引導學生參與制定班規(guī)，他們不僅理解了班規(guī)的意義，還學會了如何在實際生活中遵守和執(zhí)行。課堂上，我嘗試了多種教學方法，如講授法、討論法、實踐法等，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

在導入環(huán)節(jié)，利用多媒體展示班級場景，讓學生身臨其境地感受班規(guī)的重要性，這一做法取得了很好的效果。學生們積極分享自己的看法，課堂氛圍活躍。在講授新課環(huán)節(jié)，我注重講解與引導，幫助學生掌握班規(guī)制定的方法，突破難點。鞏固練習環(huán)節(jié)，通過小組討論和角色扮演，學生們進一步鞏固了所學知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生的回答不夠準確，反映出他們對班規(guī)制定方法的理解還不夠深入。為此，我將在今后的教學中加強對這一知識點的講解和練習。此外，在創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)，雖然情景模擬讓學生們積極參與，但時間安排上略顯緊張，導致部分學生未能充分展示自己的觀點。

在核心素養(yǎng)能力拓展環(huán)節(jié)，我引導學生思考班規(guī)與法治意識的關系，培養(yǎng)他們的社會責任感。但這一環(huán)節(jié)的教學效果仍有待提高，今后我將嘗試更多貼近學生生活的案例，讓他們更好地理解法治的重要性。板書設計八、板書設計

為了緊扣教學內容，突出教學重點，板書設計應簡潔明了，條理清晰，以下為板書設計的概要：

1.標題：《我們的班規(guī)我們訂》

2.重點內容：

-班規(guī)的定義與意義

-班規(guī)的制定原則

-班規(guī)的執(zhí)行與監(jiān)督

-班規(guī)與法治意識的聯(lián)系

3.教學難點：

-實際可行的班規(guī)制定方法

-學生自律與互相監(jiān)督的實踐

4.教學活動：

-案例分析

-小組討論

-角色扮演

-實踐操作

5.核心素養(yǎng)目標：

-理解并尊重規(guī)則

-培養(yǎng)法治意識

-提高自律能力

-學會合作與溝通

板書設計將結合多媒體教學資源，如PPT、實物展示等，使學生在視覺和聽覺上都能得到有效的信息輸入，增強教學效果。同時，通過板書的藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《班級規(guī)則的力量》

-視頻資源：《我們的班規(guī)，我們的驕傲》

-實踐活動：采訪家人或朋友，了解他們所在團體或單位的規(guī)則制定與遵守情況。

2.拓展要求：

-鼓勵學生課后閱讀《班級規(guī)則的力量》，思考規(guī)則對班級和個人的影響。

-觀看《我們的班規(guī)，我們的驕傲》視頻，了解其他班級在制定和遵守班規(guī)方面的優(yōu)秀經驗。

-通過采訪家人或朋友，了解不同團體或單位的規(guī)則制定與遵守情況，拓寬視野，增強實踐能力。

-學生在課后拓展過程中，如遇到疑問，可向教師尋求指導和幫助。

-建議學生將課后拓展的收獲和感悟，以書面或口頭形式在下一節(jié)課上與其他同學分享，共同提高。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，主動發(fā)言，對班規(guī)的意義和制定方法有較為明確的認識。

-注意觀察學生在課堂上的參與程度，鼓勵他們表達自己的觀點和想法。

2.小組討論成果展示：各小組能結合實際，提出具有創(chuàng)新性和操作性的班規(guī)制定方案。

-評價各小組的討論成果，關注方案的可行性和團隊成員的合作情況。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學生對班規(guī)知識點的掌握情況，檢驗教學效果。

-設計測試題目，涵蓋班規(guī)的定義、意義、制定方法和執(zhí)行等方面。

4.課