五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 15《小島》教案 新人教版

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元15《小島》教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《小島》選自五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元，是一篇描繪自然風(fēng)光與人文情感相結(jié)合的記敘文。文章以我國(guó)某小島為背景，通過描述島上優(yōu)美的景色和軍民之間的深情厚誼，展現(xiàn)了人與自然和諧共生的美好畫面。本節(jié)課內(nèi)容旨在讓學(xué)生感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)小島生活的向往，同時(shí)學(xué)會(huì)觀察自然，體會(huì)文字背后的情感，提高語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，如字詞認(rèn)讀、句子理解和簡(jiǎn)單的段落分析；在前期課程中，他們對(duì)記敘文的基本結(jié)構(gòu)和描寫方法有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.五年級(jí)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)普遍有一定的興趣，尤其是對(duì)故事情節(jié)豐富、描繪細(xì)膩的文章；他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過討論、分享的方式參與課堂；學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于觀察細(xì)節(jié)，有的擅長(zhǎng)從整體把握文章情感。

3.在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)文章深層情感的理解、對(duì)自然景色描寫的細(xì)膩把握以及從軍民情誼中提煉出對(duì)祖國(guó)熱愛的主題。此外，對(duì)于如何將自己的感受用文字表達(dá)出來(lái)，也可能感到一定的難度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語(yǔ)言和圖片，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者情感。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)小島景色和軍民情誼的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.體驗(yàn)式教學(xué)法：設(shè)計(jì)相關(guān)情境，讓學(xué)生模擬體驗(yàn)文中的情感交流，增強(qiáng)對(duì)文章的共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示小島的圖片和視頻資料，使學(xué)生對(duì)文章描述的景色有直觀感受。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)字詞游戲和文章結(jié)構(gòu)分析活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦相關(guān)閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)小島文化和背景的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示小島的美麗圖片，配以輕松愉快的音樂，讓學(xué)生仿佛置身于小島的美景之中。

-提出問題：詢問學(xué)生對(duì)小島的印象，以及他們期待在小島上發(fā)生的故事。

2.講授新課（15分鐘）

-文章朗讀：教師聲情并茂地朗讀《小島》，讓學(xué)生初步感受文章的語(yǔ)言美和情感。

-內(nèi)容解析：結(jié)合文章，講解生詞、短語(yǔ)，分析文章結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生理解作者如何通過細(xì)膩的描寫表達(dá)情感。

-情感體驗(yàn)：討論文中的軍民情誼，讓學(xué)生體會(huì)小島上人與人之間的深厚情感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：分組討論文章中的優(yōu)美句子和表達(dá)情感的關(guān)鍵詞，每個(gè)小組分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-課堂提問：教師針對(duì)文章內(nèi)容提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章的理解程度，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章的主題。

4.創(chuàng)新教學(xué)互動(dòng)（10分鐘）

-角色扮演：選取學(xué)生扮演文章中的角色，再現(xiàn)文章中的軍民互動(dòng)場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

-寫作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生以小島為背景，創(chuàng)作一篇短文，表達(dá)自己對(duì)小島生活的向往和對(duì)祖國(guó)山河的熱愛。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-情感表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生用文字或口頭表達(dá)他們對(duì)文章中軍民情誼的感悟，提升情感表達(dá)能力。

-審美教育：引導(dǎo)學(xué)生從文章中提煉出對(duì)小島自然風(fēng)光的描繪，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)：簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章中表達(dá)的對(duì)祖國(guó)的熱愛和自然美的欣賞。

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的收獲和感悟。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀：推薦與小島相關(guān)的閱讀材料，要求學(xué)生課后閱讀，并寫下自己的讀后感。

-家庭作業(yè)：布置一篇作文，要求學(xué)生以《我心中的小島》為題，結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)揮想象，寫一篇記敘文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦與《小島》主題相關(guān)的文章，如描繪其他美麗島嶼的自然風(fēng)光和人文故事，以及介紹我國(guó)海島風(fēng)光的書籍和文章。

-視頻資料：尋找關(guān)于小島的自然紀(jì)錄片，展現(xiàn)小島的生態(tài)環(huán)境、地質(zhì)結(jié)構(gòu)和生物多樣性。

-美術(shù)作品：收集描繪海島風(fēng)景的繪畫、攝影作品，讓學(xué)生從視覺藝術(shù)角度感受小島的美麗。

-詩(shī)歌作品：挑選表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河熱愛的詩(shī)歌，幫助學(xué)生從文學(xué)角度理解文章情感。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，了解其他島嶼的故事，提高閱讀理解能力，拓寬知識(shí)視野。

-建議學(xué)生觀看相關(guān)的紀(jì)錄片，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生參觀美術(shù)展覽，欣賞海島風(fēng)光的繪畫和攝影作品，提升審美鑒賞能力。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌，表達(dá)自己對(duì)美好事物的熱愛和向往，鍛煉文學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生開展實(shí)地考察，走進(jìn)大自然，觀察和體驗(yàn)生活中的美好事物，激發(fā)寫作靈感。典型例題講解例題一：

題目：請(qǐng)分析文章中作者如何通過描寫小島的景色來(lái)表達(dá)自己的情感？

答案：文章中作者通過對(duì)小島清澈的海水、細(xì)軟的沙灘、搖曳的椰子樹等自然景色的細(xì)膩描繪，傳達(dá)出對(duì)小島美麗風(fēng)光的喜愛。同時(shí)，在描寫中融入了對(duì)小島生活的向往和對(duì)祖國(guó)山河的熱愛。

例題二：

題目：文章中的軍民情誼是如何體現(xiàn)的？

答案：文章通過描述軍民共同建設(shè)小島、互相幫助的情景，如士兵們幫助島民修建房屋、種植作物，島民們關(guān)心士兵的生活等，展現(xiàn)了軍民之間的深厚感情和相互支持。

例題三：

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明文章使用了哪些修辭手法？

答案：文章使用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“海浪像一群嬉戲的孩子，不斷地涌向岸邊”運(yùn)用了比喻，形象地描繪了海浪的活潑；“椰子樹在微風(fēng)中搖曳，仿佛在向我們招手”運(yùn)用了擬人，使椰子樹顯得生動(dòng)有趣。

例題四：

題目：根據(jù)文章內(nèi)容，請(qǐng)你用三個(gè)詞語(yǔ)概括小島的特點(diǎn)。

答案：美麗、和諧、熱情。小島的自然景色美麗迷人，軍民關(guān)系和諧相處，島民們熱情友好。

例題五：

題目：結(jié)合文章內(nèi)容，寫一段話描述你心目中的小島。

答案：在我心目中，小島是一個(gè)充滿生機(jī)與和諧的地方。那里海水清澈，沙灘潔白，椰子樹搖曳生姿。軍民之間親如一家，共同守護(hù)著這片美麗的土地，讓人心生向往。

補(bǔ)充說(shuō)明：作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生完成一篇以《小島》為主題的讀后感，要求結(jié)合文章內(nèi)容，表達(dá)自己的感悟和對(duì)小島生活的向往，字?jǐn)?shù)在300-400字。

2.根據(jù)課堂討論，選取一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)意寫作，描述軍民在小島上的一個(gè)互動(dòng)瞬間，體現(xiàn)他們之間的深厚情感，字?jǐn)?shù)在200-300字。

3.收集與小島相關(guān)的自然景觀圖片或詩(shī)歌，并簡(jiǎn)要說(shuō)明選擇這些資料的原因，下節(jié)課分享。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)讀后感進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)文章情感的理解和表達(dá)，針對(duì)文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言運(yùn)用給出建議。

2.對(duì)創(chuàng)意寫作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)在于情感表達(dá)的真摯性和場(chǎng)景描寫的細(xì)膩程度，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地通過文字傳達(dá)情感。

3.對(duì)收集的資料進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和分享，指出資料選擇與文章主題的相關(guān)性，提升學(xué)生的審美和批判性思維能力。

反饋方式：

-口頭反饋：在課堂上選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和討論，讓學(xué)生互評(píng)互鑒，教師最后給予總結(jié)性評(píng)價(jià)。

-書面反饋：在學(xué)生的作業(yè)上寫下具體的評(píng)語(yǔ)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行修改和完善。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和問題，提供一對(duì)一的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生針對(duì)性地提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

-小島的自然景觀描寫

-軍民情誼的體現(xiàn)

-文章結(jié)構(gòu)的分析

-情感表達(dá)的方法

②關(guān)鍵詞：

-美麗、和諧、熱情

-清澈、細(xì)軟、搖曳

-建設(shè)小島、互相幫助

-比喻、擬人、情感

③重點(diǎn)句子：

-海浪像一群嬉戲的孩子，不斷地涌向岸邊。

-椰子樹在微風(fēng)中搖曳，仿佛在向我們招手。

-士兵們幫助島民修建房屋、種植作物，島民們關(guān)心士兵的生活。

板書設(shè)計(jì)：

-