四年級語文上冊 第六單元 口語交際：安慰教案 新人教版五四制

四年級語文上冊第六單元口語交際：安慰教案新人教版五四制學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《口語交際：安慰》

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：本節(jié)課為第一課時，具體上課時間根據(jù)學(xué)校課程安排而定

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課以新人教版五四制語文四年級上冊第六單元為依據(jù)，通過講解和實踐活動，幫助學(xué)生掌握安慰他人的技巧，培養(yǎng)同理心，提高口語交際能力。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重實用性，旨在讓學(xué)生在實際生活中能夠運用所學(xué)知識去安慰他人，傳遞溫暖。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生口語交際的核心素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)安慰他人的技巧，提升學(xué)生的同理心和情感表達(dá)能力。使學(xué)生能夠：

1.理解并體會他人的情感需求，培養(yǎng)關(guān)愛他人的意識；

2.運用所學(xué)安慰技巧，進(jìn)行有效溝通，傳遞關(guān)愛與溫暖；

3.在口語交際中，學(xué)會尊重對方，注重語境，提高表達(dá)能力；

4.通過實踐，增強合作意識，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。學(xué)情分析四年級學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面已有一定基礎(chǔ)，具備基本的聽說讀寫能力。在口語交際方面，他們能夠進(jìn)行簡單的日常交流，但在安慰他人、表達(dá)同情方面尚需提高。學(xué)生層次方面，部分學(xué)生表現(xiàn)積極主動，善于表達(dá)，而另一部分學(xué)生則相對內(nèi)向，不善于主動與人交流。

在能力方面，學(xué)生具備一定的團(tuán)隊合作意識，但安慰技巧和情感表達(dá)能力有待加強。此外，學(xué)生在面對他人困境時，可能存在不知如何安慰、表達(dá)關(guān)心的問題，這對他們的交際能力和人際關(guān)系的建立產(chǎn)生影響。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有關(guān)愛他人的意識，但缺乏具體的安慰方法和實踐經(jīng)驗。此外，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有四年級語文上冊第六單元的教材，提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與安慰主題相關(guān)的圖片、故事視頻等多媒體資源，用以激發(fā)學(xué)生興趣，輔助教學(xué)。

3.教室布置：將教室座位設(shè)置為小組討論形式，便于學(xué)生進(jìn)行互動交流和角色扮演活動。

注意：以上資源均與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握安慰他人的技巧，提高口語交際能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示一個學(xué)生在學(xué)校遇到困難的情境，引發(fā)學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-提出問題：詢問學(xué)生如果他們是情境中的朋友，會如何去安慰對方，讓學(xué)生思考并分享自己的看法。

2.講授新課（15分鐘）

-講解安慰的基本原則：介紹安慰他人的三大原則——同理心、傾聽、尊重，結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行講解。

-分享安慰技巧：通過案例分析，講解如何用溫暖的語言、貼心的動作和誠懇的態(tài)度去安慰他人。

-互動提問：針對安慰原則和技巧進(jìn)行提問，確保學(xué)生理解和掌握。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個情境進(jìn)行角色扮演，練習(xí)安慰技巧。

-師生互動：教師隨機抽取小組進(jìn)行展示，給予即時反饋和指導(dǎo)，強調(diào)安慰過程中的同理心和表達(dá)方式。

4.課堂提問（5分鐘）

-學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生對安慰過程中遇到的問題或困惑進(jìn)行提問，共同探討解決方法。

-教師提問：教師提出關(guān)于安慰技巧的問題，檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-情感日記：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于安慰他人的情感日記，表達(dá)自己對安慰過程的理解和感受。

-分享交流：學(xué)生互相閱讀情感日記，交流心得，提高情感表達(dá)能力。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-情景模擬：設(shè)置不同場景，讓學(xué)生模擬安慰過程，鍛煉他們在實際情境中的應(yīng)變能力。

-評價反思：學(xué)生自評和互評，反思安慰過程中的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)自我認(rèn)識和評價能力。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)安慰技巧在實際生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生總結(jié)：邀請幾位學(xué)生分享他們在課堂上的收獲和感悟，加深印象。知識點梳理1.安慰的基本原則

-同理心：站在對方的角度，理解和感受對方的情緒。

-傾聽：認(rèn)真聆聽對方的訴說，不打斷，不急于給出建議。

-尊重：尊重對方的感受和選擇，不貶低或否定對方的情緒。

2.安慰技巧

-語言安慰：使用溫暖、貼心的語言，表達(dá)關(guān)心和關(guān)注。

-動作安慰：適當(dāng)?shù)纳眢w接觸，如擁抱、輕拍等，傳遞溫暖和力量。

-情緒共鳴：分享類似的經(jīng)歷或感受，讓對方感受到理解和接納。

3.安慰實踐

-角色扮演：通過模擬不同場景，練習(xí)安慰技巧。

-情感日記：記錄安慰他人的經(jīng)歷，反思自己的安慰方法。

-課堂討論：分享彼此的安慰經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。

4.課堂互動

-情景模擬：設(shè)置實際情境，讓學(xué)生運用安慰技巧進(jìn)行互動。

-課堂提問：針對安慰原則和技巧進(jìn)行提問，鞏固知識點。

-評價反思：自評和互評，提高自我認(rèn)識和評價能力。

5.核心素養(yǎng)能力拓展

-情感表達(dá)能力：通過情感日記、課堂分享等方式，提高學(xué)生表達(dá)關(guān)心和同情的能力。

-團(tuán)隊合作意識：在角色扮演和課堂討論中，培養(yǎng)學(xué)生合作、傾聽和尊重他人的意識。

-同理心培養(yǎng)：通過情景模擬和課堂互動，引導(dǎo)學(xué)生站在他人的角度思考問題。

本節(jié)課的知識點梳理緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重實用性和實際應(yīng)用。通過講解、實踐、互動等多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生全面掌握安慰原則和技巧，提高口語交際能力，培養(yǎng)同理心和團(tuán)隊合作精神。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演、互動提問等多種教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生在實踐中掌握安慰他人的技巧。從整個教學(xué)過程來看，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得了較好的成果。

在教學(xué)方法和策略方面，我發(fā)現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演深受學(xué)生喜愛，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過互動提問，學(xué)生能積極參與課堂討論，主動思考安慰原則和技巧。然而，我也注意到在課堂管理方面，部分學(xué)生注意力不夠集中，課堂參與度有待提高。

在教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生掌握了安慰的基本原則和技巧，能運用所學(xué)知識進(jìn)行實際操作。此外，他們在情感態(tài)度上也有所提升，更加關(guān)注他人的感受，表現(xiàn)出較強的同理心。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。首先，部分學(xué)生對安慰技巧的掌握不夠熟練，需要更多練習(xí)和指導(dǎo)。其次，課堂時間安排較為緊張，部分學(xué)生未能充分展示自己的思考和表達(dá)能力。針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵更多學(xué)生參與討論和分享，提高課堂參與度。

2.課堂上關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個別輔導(dǎo)，確保他們掌握安慰技巧。

3.課后布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生在實踐中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

4.在今后的教學(xué)中，注重情感教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人，培養(yǎng)同理心。板書設(shè)計①重點知識點：

-安慰原則：同理心、傾聽、尊重

-安慰技巧：語言、動作、情緒共鳴

②關(guān)鍵詞：

-溫暖、貼心、關(guān)心、理解、接納

-角色扮演、情感日記、課堂討論

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色