吉林省榆樹(shù)市八級(jí)生物下冊(cè)第七單元第二章生物的遺傳和變異教案 人教版

吉林省榆樹(shù)市八級(jí)生物下冊(cè)第七單元第二章生物的遺傳和變異教案人教版主備人備課成員教材分析《吉林省榆樹(shù)市八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元第二章生物的遺傳和變異教案人教版》主要介紹了生物的遺傳和變異現(xiàn)象。本章內(nèi)容通過(guò)具體實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遺傳和變異的概念，理解遺傳和變異的原因，掌握遺傳和變異在生物界中的普遍性。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能解釋常見(jiàn)的遺傳和變異現(xiàn)象，了解基因在遺傳中的作用，以及遺傳和變異對(duì)生物進(jìn)化的意義。

本章內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，涉及到的實(shí)例易于學(xué)生理解和接受。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的遺傳和變異現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，教師還需注意引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的科學(xué)觀，對(duì)待遺傳和變異現(xiàn)象要有客觀、理性的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)，具體包括：

1.生命觀念：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物的遺傳和變異是生物體生命活動(dòng)中普遍存在的現(xiàn)象，理解遺傳和變異在生物進(jìn)化中的重要作用。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、分析、推理等方法研究遺傳和變異現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等途徑，探究遺傳和變異的原因及規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.社會(huì)責(zé)任：幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的遺傳和變異現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。學(xué)情分析針對(duì)吉林省榆樹(shù)市八年級(jí)的學(xué)生，本章節(jié)的學(xué)情分析如下：

1.認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了生物學(xué)的基本概念，如細(xì)胞、組織、器官等，對(duì)生物學(xué)的基本知識(shí)有了一定的了解。但關(guān)于遺傳和變異的概念、原因和規(guī)律，學(xué)生的認(rèn)知可能較為模糊，需要在本章節(jié)中進(jìn)一步鞏固和拓展。

2.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退伎寄芰τ写岣?。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的這些能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的遺傳和變異現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)課程感興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極。但部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作、觀察分析等環(huán)節(jié)存在恐懼心理，教師應(yīng)關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。

4.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)生物的遺傳和變異現(xiàn)象可能存在一些誤解，如認(rèn)為遺傳是絕對(duì)的、不可改變的。教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的科學(xué)觀，對(duì)待遺傳和變異現(xiàn)象要有客觀、理性的認(rèn)識(shí)。

5.學(xué)習(xí)效果影響因素：學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可能受到家庭環(huán)境、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等多方面因素的影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

結(jié)合以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的科學(xué)觀。針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)采取個(gè)性化的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退伎寄芰?，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，以便他們能夠在課堂上跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解生物的遺傳和變異現(xiàn)象，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地觀察和理解遺傳和變異的概念、原因和規(guī)律。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本章節(jié)可能涉及到一些實(shí)驗(yàn)操作，如觀察植物的遺傳和變異現(xiàn)象、進(jìn)行遺傳實(shí)驗(yàn)等。因此，需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保它們的完整性和安全性。同時(shí)，要為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)和注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾??？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀等教學(xué)工具，以便教師能夠清晰地展示和講解教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)方便學(xué)生觀看和理解。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：如果學(xué)校有網(wǎng)絡(luò)資源，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源查找與遺傳和變異相關(guān)的最新研究進(jìn)展和案例，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見(jiàn)，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解生物的遺傳和變異的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)生物的遺傳和變異內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確生物的遺傳和變異教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保生物的遺傳和變異教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的遺傳和變異的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入生物的遺傳和變異學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為生物的遺傳和變異新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解生物的遺傳和變異的概念、原因和規(guī)律。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞遺傳和變異問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)遺傳和變異知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在生物的遺傳和變異新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)生物的遺傳和變異知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決遺傳和變異問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與生物的遺傳和變異內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合生物的遺傳和變異內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)生物的遺傳和變異的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物的遺傳和變異內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物的遺傳和變異內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本章內(nèi)容涉及生物的遺傳和變異現(xiàn)象，具體知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.遺傳和變異的定義：遺傳是指生物體的特征和性狀通過(guò)基因傳遞給后代的現(xiàn)象，而變異是指生物體在繁殖過(guò)程中產(chǎn)生的個(gè)體間的差異。

2.遺傳物質(zhì)的傳遞：生物體的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核中的染色體上，由DNA和蛋白質(zhì)組成。在生殖過(guò)程中，遺傳物質(zhì)通過(guò)精子和卵細(xì)胞的結(jié)合傳遞給下一代。

3.基因的概念：基因是遺傳物質(zhì)DNA上的特定序列，決定了生物體的某一性狀?；虼嬖谟谌旧w上，成對(duì)存在于體細(xì)胞中，而在生殖細(xì)胞中則以單個(gè)存在。

4.遺傳規(guī)律：孟德?tīng)栠z傳規(guī)律是描述遺傳物質(zhì)傳遞的基本規(guī)律，包括分離規(guī)律和自由組合規(guī)律。分離規(guī)律指在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳中，兩個(gè)基因分別從父母雙方傳遞給后代；自由組合規(guī)律指在多個(gè)基因的遺傳中，各個(gè)基因的組合是隨機(jī)的。

5.基因突變：基因突變是指基因序列發(fā)生改變，導(dǎo)致生物體的性狀發(fā)生變異?；蛲蛔兛梢允屈c(diǎn)突變、插入突變或缺失突變等形式，其原因包括自然突變和人工誘變等。

6.染色體變異：染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變。包括染色體數(shù)目的增減、染色體結(jié)構(gòu)的缺失、重復(fù)、倒位和易位等。

7.遺傳和變異在生物進(jìn)化中的作用：遺傳和變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)，通過(guò)遺傳物質(zhì)的傳遞和變異的產(chǎn)生，生物體能適應(yīng)環(huán)境的變化，不斷進(jìn)化和演變。

8.遺傳病和變異：遺傳病是由基因突變引起的疾病，如囊性纖維化、鐮狀細(xì)胞貧血等。遺傳變異在人類(lèi)進(jìn)化中也起到了重要作用，如對(duì)環(huán)境的適應(yīng)、疾病的抵抗等。

9.遺傳技術(shù)的應(yīng)用：遺傳技術(shù)是利用遺傳學(xué)原理和方法改變生物體的遺傳特性。包括基因工程、基因編輯等技術(shù)，應(yīng)用于醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、生物制藥等領(lǐng)域。

10.遺傳倫理問(wèn)題：隨著遺傳技術(shù)的發(fā)展，遺傳倫理問(wèn)題日益凸顯，包括基因隱私保護(hù)、基因歧視、基因改造的道德?tīng)?zhēng)議等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入案例教學(xué)：通過(guò)引入具體的遺傳和變異案例，如遺傳病、基因編輯等，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

2.開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行遺傳和變異相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如觀察植物的遺傳和變異現(xiàn)象、進(jìn)行基因編輯實(shí)驗(yàn)等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.引入跨學(xué)科教學(xué)：結(jié)合生物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解和分析遺傳和變異現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作、觀察分析等環(huán)節(jié)存在恐懼心理，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

2.課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)較少，學(xué)生的參與度不夠，影響了教學(xué)效果。

3.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于注重考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作、觀察分析等環(huán)節(jié)的恐懼心理，增加實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)和講解，降低實(shí)驗(yàn)難度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

2.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、提問(wèn)回答等，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.調(diào)整評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，如增加實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組項(xiàng)目等評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的遺傳和變異的概念、原因和規(guī)律，強(qiáng)調(diào)其重要性。

2.回顧孟德?tīng)栠z傳規(guī)律，包括分離規(guī)律和自由組合規(guī)律，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。

3.強(qiáng)調(diào)基因的概念和其在遺傳中的作用，使學(xué)生理解基因與生物性狀的關(guān)系。

4.總結(jié)基因突變和染色體變異的概念，以及它們?cè)谏镞M(jìn)化中的作用。

5.強(qiáng)調(diào)遺傳和變異在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的重要應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

6.總結(jié)遺傳技術(shù)的最新發(fā)展，如基因編輯等，激發(fā)學(xué)生的探索精神。

7.強(qiáng)調(diào)遺傳倫理問(wèn)題的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注基因隱私保護(hù)、基因歧視等社會(huì)問(wèn)題。

（二）當(dāng)堂檢測(cè)

1.判斷題：

（1）生物體的特征和性狀都是通過(guò)遺傳傳遞給后代的。（）

（2）基因突變是導(dǎo)致生物體性狀變異的唯一原因。（）

（3）染色體變異都是有害的。（）

（4）遺傳和變異在生物進(jìn)化中沒(méi)有作用。（）

2.選擇題：

（1）下列哪種現(xiàn)象屬于遺傳？

A.身高B.性別C.眼色D.指紋

（2）下列哪種變異屬于染色體變異？

A.點(diǎn)突變B.插入突變C.倒位D.易位

3.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的主要內(nèi)容。

（2）請(qǐng)舉例說(shuō)明基因突變和染色體變異在生物進(jìn)化中的作用。

（3）請(qǐng)簡(jiǎn)述遺傳技術(shù)在醫(yī)學(xué)和農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

4.論述題：

（1）請(qǐng)論述遺傳和變異在人類(lèi)進(jìn)化中的作用。

（2）請(qǐng)論述遺傳倫理問(wèn)題的主要內(nèi)容及其重要性。

課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)旨在幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，檢查學(xué)生的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。通過(guò)課堂小結(jié)，學(xué)生能夠梳理和總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，加深對(duì)遺傳和變異現(xiàn)象的理解。通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，學(xué)生能夠檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，提高自己的實(shí)際應(yīng)用能力。典型例題講解例題1：請(qǐng)解釋遺傳和變異的概念，并給出一個(gè)具體的例子。

答案：遺傳是指生物體的特征和性狀通過(guò)基因傳遞給后代的現(xiàn)象。變異是指生物體在繁殖過(guò)程中產(chǎn)生的個(gè)體間的差異。例如，人類(lèi)中，眼睛顏色有藍(lán)色、棕色、黑色等不同顏色，這是由于眼睛色素的遺傳和變異造成的。

例題2：請(qǐng)解釋基因的概念，并描述其在遺傳中的作用。

答案：基因是遺傳物質(zhì)DNA上的特定序列，決定了生物體的某一性狀?；蛟谶z傳中起著傳遞生物體特征的作用，通過(guò)精子和卵細(xì)胞的結(jié)合傳遞給下一代。

例題3：請(qǐng)解釋孟德?tīng)栠z傳規(guī)律，并給出一個(gè)具體的例子。

答案：孟德?tīng)栠z傳規(guī)律包括分離規(guī)律和自由組合規(guī)律。分離規(guī)律指在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳中，兩個(gè)基因分別從父母雙方傳遞給后代；自由組合規(guī)律指在多個(gè)基因的遺傳中，各個(gè)基因的組合是隨機(jī)的。例如，人類(lèi)中，身高和眼睛顏色是一對(duì)相對(duì)性狀，如果父母雙方都有高個(gè)子和藍(lán)眼睛