Unit 8 Green Living Lesson 3 White Bikes on the road 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第三冊

Unit8GreenLivingLesson3WhiteBikesontheroad教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第三冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《Unit8GreenLivingLesson3WhiteBikesontheroad》選自2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第三冊。本節(jié)課我們將探討以下內(nèi)容：1.理解和掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和短語，如“publictransportation”,“carbonfootprint”,“sustainable”等；2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述綠色出行方式的現(xiàn)狀和影響；3.分析和討論自行車共享系統(tǒng)對(duì)城市環(huán)境和居民生活的影響；4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和綠色生活習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力和環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。1.語言能力：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用描述綠色出行方式的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，提升英語表達(dá)和交流能力；2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生分析自行車共享系統(tǒng)對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維能力；3.文化意識(shí)：了解和尊重不同國家和地區(qū)的綠色出行方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)保文化的認(rèn)識(shí)；4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生探索綠色生活、關(guān)注可持續(xù)發(fā)展的興趣。這些目標(biāo)與新教材要求相符，有助于全面提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯與短語：重點(diǎn)掌握如“publictransportation”,“carbonfootprint”,“sustainable”,“bicycle-sharingsystem”等與綠色出行相關(guān)的詞匯和短語。

-語法結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述綠色出行方式的現(xiàn)狀和影響。

-文章結(jié)構(gòu)：理解課文的結(jié)構(gòu)和邏輯，學(xué)會(huì)如何通過事實(shí)和數(shù)據(jù)支持觀點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯用法：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確運(yùn)用新學(xué)的詞匯和短語進(jìn)行討論和寫作。

-語法運(yùn)用：一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的正確運(yùn)用，特別是在口語表達(dá)和寫作中的轉(zhuǎn)換。

-思維拓展：學(xué)生可能難以從不同角度分析自行車共享系統(tǒng)對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響，需要引導(dǎo)他們結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行思考和討論。

-文化理解：綠色出行在不同文化背景下的差異和實(shí)施情況，學(xué)生可能需要更多實(shí)例來加深理解。

舉例說明：

-在講解“carbonfootprint”一詞時(shí)，通過具體例子（如騎自行車對(duì)比開車的碳足跡差異）來強(qiáng)化理解。

-在練習(xí)語法結(jié)構(gòu)時(shí)，提供情景對(duì)話和寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

-在分析自行車共享系統(tǒng)時(shí)，提供國內(nèi)外城市的實(shí)例，討論其優(yōu)缺點(diǎn)，幫助學(xué)生從多角度理解和分析。

-通過對(duì)比不同國家的綠色出行政策和文化，幫助學(xué)生建立跨文化的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

-講授：用于介紹重點(diǎn)詞匯、短語和語法結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供清晰的知識(shí)框架。

-討論與案例研究：引導(dǎo)學(xué)生就自行車共享系統(tǒng)對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響進(jìn)行小組討論，分析具體案例，培養(yǎng)批判性思維。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生模擬成為環(huán)保倡導(dǎo)者或城市規(guī)劃師，討論綠色出行方式的推廣策略。

-小組競賽：通過綠色出行知識(shí)問答游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體課件展示重點(diǎn)詞匯、短語和語法結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生直觀理解。

-通過視頻資料介紹國內(nèi)外自行車共享系統(tǒng)的實(shí)際運(yùn)作，增加學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)案例的認(rèn)識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源開展小組研究，幫助學(xué)生獲取更多信息，拓展視野。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

1.確保教室多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，準(zhǔn)備課件、視頻等教學(xué)素材。

2.將學(xué)生分成小組，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)綠色出行和自行車共享系統(tǒng)有所了解。

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.與學(xué)生打招呼，詢問他們對(duì)綠色出行的看法，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.通過播放一段關(guān)于自行車共享系統(tǒng)的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課內(nèi)容做鋪墊。

二、課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

1.學(xué)生自主閱讀課文，了解文章大意，思考文章主旨。

2.教師提問，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章側(cè)重點(diǎn)。

三、重點(diǎn)詞匯與短語學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.教師講解重點(diǎn)詞匯和短語，如“publictransportation”,“carbonfootprint”,“sustainable”等，讓學(xué)生做好筆記。

2.學(xué)生跟讀并模仿，確保正確發(fā)音。

3.設(shè)計(jì)詞匯填空、翻譯等練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

四、語法結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.教師講解一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，并通過實(shí)例展示其用法。

2.學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，運(yùn)用這兩個(gè)時(shí)態(tài)描述綠色出行方式的現(xiàn)狀和影響。

五、課文深度解讀（15分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的組織結(jié)構(gòu)，探討作者是如何通過事實(shí)和數(shù)據(jù)支持觀點(diǎn)的。

2.學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的看法，總結(jié)文章的論證方法。

六、綠色出行案例分析（10分鐘）

1.教師展示國內(nèi)外自行車共享系統(tǒng)的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其優(yōu)缺點(diǎn)。

2.學(xué)生分組討論，從不同角度分析自行車共享系統(tǒng)對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響。

七、角色扮演與討論（10分鐘）

1.學(xué)生模擬成為環(huán)保倡導(dǎo)者或城市規(guī)劃師，討論綠色出行方式的推廣策略。

2.教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)際問題，提出解決方案。

八、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)綠色出行的重要性和方法。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)課堂收獲。

九、課后作業(yè)布置（5分鐘）

1.完成詞匯和語法練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.撰寫一篇關(guān)于綠色出行的短文，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

3.收集更多關(guān)于自行車共享系統(tǒng)的資料，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《環(huán)保生活指南》：介紹日常生活中的環(huán)保小常識(shí)，幫助學(xué)生將綠色生活理念融入實(shí)際。

-《城市綠色出行規(guī)劃》：探討城市規(guī)劃中綠色出行方式的布局和實(shí)施策略，激發(fā)學(xué)生對(duì)城市可持續(xù)發(fā)展的思考。

-《全球自行車共享系統(tǒng)發(fā)展報(bào)告》：分析全球自行車共享系統(tǒng)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢，拓寬學(xué)生的國際視野。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注身邊的綠色出行方式，調(diào)查家人和朋友的使用情況，了解不同人群對(duì)綠色出行的態(tài)度和需求。

-布置小組作業(yè)，讓學(xué)生合作撰寫一份關(guān)于學(xué)?；蛏鐓^(qū)綠色出行推廣計(jì)劃的提案，包括具體實(shí)施措施和預(yù)期效果。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外環(huán)保政策，了解政府如何通過政策引導(dǎo)和鼓勵(lì)綠色出行，收集相關(guān)資料進(jìn)行課堂分享。典型例題講解例題一：

根據(jù)課文內(nèi)容，用一般現(xiàn)在時(shí)描述以下綠色出行方式的優(yōu)點(diǎn)：

1.騎自行車

2.使用公共交通

答案：

1.騎自行車可以減少交通擁堵，降低空氣污染，同時(shí)還能鍛煉身體。

2.使用公共交通可以減少碳排放，節(jié)省能源，提高出行效率。

例題二：

請運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述以下場景：

場景：周六上午，小華正在公交車站等車，準(zhǔn)備去圖書館。

答案：

OnSaturdaymorning,Xiaohuaiswaitingforthebusatthebusstop,preparingtogotothelibrary.

例題三：

請結(jié)合課文，分析自行車共享系統(tǒng)對(duì)城市環(huán)境的好處。

答案：

自行車共享系統(tǒng)可以減少私家車的使用，降低碳排放，減輕交通壓力，提高空氣質(zhì)量。

例題四：

請用一般現(xiàn)在時(shí)描述以下環(huán)保措施：

1.使用節(jié)能燈泡

2.減少使用一次性餐具

答案：

1.Usingenergy-savingbulbscanreduceelectricityconsumptionandhelpprotecttheenvironment.

2.Reducingtheuseofdisposabletablewarecandecreasewasteandpromotesustainableliving.

例題五：

假設(shè)你是環(huán)保組織的志愿者，請寫一段話勸說人們選擇綠色出行方式，至少使用三個(gè)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯。

答案：

Dearfriends,Iencourageyoutochoosegreentransportationmethods,suchascyclingorusingpublictransportation.Bydoingso,youcanreduceyourcarbonfootprintandcontributetoasustainableenvironment.Let'sworktogethertopromotegreenlivingandcreateabetterfutureforourplanet!

補(bǔ)充說明：

1.在回答例題一時(shí)，要求學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)準(zhǔn)確描述綠色出行方式的優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)語法知識(shí)的掌握。

2.例題二要求學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述具體場景，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.例題三要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容分析自行車共享系統(tǒng)的好處，提高學(xué)生的分析能力。

4.例題四要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)描述環(huán)保措施，鞏固所學(xué)的詞匯和語法知識(shí)。

5.例題五要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行實(shí)際勸說，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和溝通能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將角色扮演與討論相結(jié)合，讓學(xué)生模擬成為環(huán)保倡導(dǎo)者或城市規(guī)劃師，這一創(chuàng)新教學(xué)方法有效地提高了學(xué)生的參與度和積極性，使他們在實(shí)際情境中更深刻地理解綠色出行的意義。

2.我還引入了小組競賽的游戲環(huán)節(jié)，通過綠色出行知識(shí)問答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)新學(xué)詞匯的運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)詞匯練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到課堂上的即時(shí)反饋還不夠充分，需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)上述反思，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.增加詞匯教學(xué)的互動(dòng)性和實(shí)踐性，例如通過詞匯接龍、造句比賽等形式，幫助學(xué)生更好地掌握詞匯用法。

2.在課堂上更多地進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，通過提問、小組討論等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。

3.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供額外支持和指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①綠色出行方式：自行車、公共交通

②環(huán)保詞匯：publictransportation,carbonfootprint,sustainable

③語法結(jié)構(gòu)：一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

2.重點(diǎn)句子

①騎自行車可以減少交通擁堵，降低空氣污染，同時(shí)還能鍛煉身體。

②使用公共交通可以減少碳排放，節(jié)省能源，提高出行效率。

3.藝術(shù)性與趣味性

①設(shè)計(jì)綠色出行方式的漫畫或插圖，增加趣味性。

②使用彩色粉筆突出重點(diǎn)詞匯和句子，增強(qiáng)視覺吸引力。

③設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上畫出自己喜歡的綠色出行方式，增加參與度。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和互動(dòng)情況，評(píng)估他們對(duì)綠色出行知識(shí)的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作