小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級上《毫米的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級上《毫米的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級上冊《毫米的認(rèn)識》。這部分內(nèi)容主要包括讓學(xué)生初步認(rèn)識長度單位毫米，掌握毫米與其他長度單位之間的換算關(guān)系，以及運用毫米進(jìn)行實際測量和計算。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)《毫米的認(rèn)識》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位米和厘米，對長度單位有了初步的認(rèn)識。本節(jié)課將進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識體系，使學(xué)生能夠更加深入地理解長度單位，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握毫米的概念，了解毫米與其他長度單位的關(guān)系，并能夠運用毫米進(jìn)行測量和計算。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞數(shù)學(xué)學(xué)科的思維方式、解決問題的能力和創(chuàng)新意識進(jìn)行設(shè)計。通過學(xué)習(xí)《毫米的認(rèn)識》，學(xué)生將培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.數(shù)學(xué)思維：學(xué)生能夠運用已有的知識，通過觀察、實踐和思考，理解毫米的概念，掌握毫米與其他長度單位之間的換算關(guān)系。通過自主探索和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

2.問題解決：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際問題中，進(jìn)行測量和計算。通過解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，提高學(xué)生的實踐操作能力。

3.創(chuàng)新意識：在學(xué)習(xí)和探索過程中，學(xué)生能夠積極思考，提出新的觀點和解決問題的方法。教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）認(rèn)識毫米單位：學(xué)生需要了解毫米的定義，知道毫米與其他長度單位（米、厘米）的關(guān)系，能夠進(jìn)行單位換算。

（2）測量和計算：學(xué)生能夠運用毫米進(jìn)行實際測量，如測量日常物品的長度，并能夠進(jìn)行簡單的計算。

（3）運用毫米單位解決實際問題：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如計算物品的體積、面積等。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念：通過觀察、實踐和思考，學(xué)生能夠建立三維空間觀念，理解長度、寬度和高度之間的關(guān)系。

2.教學(xué)難點：

（1）毫米單位的理解：學(xué)生對毫米單位的概念和實際大小的認(rèn)識可能存在困難，需要通過實物演示、觀察和操作來加深理解。

（2）毫米與其他長度單位的換算：學(xué)生可能對長度單位之間的換算關(guān)系不夠清晰，需要通過具體的例子和實際操作來進(jìn)行講解。

（3）解決實際問題：學(xué)生可能存在運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的困難，需要教師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，進(jìn)行實際操作和計算。

（4）空間觀念的培養(yǎng)：學(xué)生可能對三維空間的理解存在困難，需要通過實際操作、觀察和思考來培養(yǎng)空間觀念。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實踐、思考和交流來掌握核心知識，采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點，如使用實物模型、PPT演示、小組討論等。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能夠理解和掌握所學(xué)知識。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解毫米單位的定義、換算關(guān)系以及實際應(yīng)用，向?qū)W生傳授知識。

（2）實踐操作法：學(xué)生通過實際測量和計算，運用所學(xué)知識解決實際問題，加深對毫米單位的理解。

（3）小組討論法：學(xué)生分組討論，分享各自的測量和計算方法，互相學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。

（4）案例研究法：教師提供具體的案例，如測量教室的長度、寬度和高度，讓學(xué)生運用毫米單位進(jìn)行計算，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）導(dǎo)入：教師通過展示日常物品（如鉛筆、課本等）的長度，引發(fā)學(xué)生對長度單位的關(guān)注，引入毫米單位的學(xué)習(xí)。

（2）新課講解：教師講解毫米單位的定義、換算關(guān)系，并結(jié)合實物演示，讓學(xué)生直觀地感受毫米的大小。

（3）實踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進(jìn)行實際測量，如測量教室的長度、寬度和高度，以及日常物品的長度，并記錄數(shù)據(jù)。

（4）計算與討論：學(xué)生運用毫米單位進(jìn)行計算，分享各自的測量結(jié)果，討論測量方法的可行性和準(zhǔn)確性。

（5）總結(jié)與拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)毫米單位的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問學(xué)生如何在實際生活中運用毫米單位，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師制作PPT，展示毫米單位的定義、換算關(guān)系和實際應(yīng)用，以及相關(guān)案例。

（2）視頻：教師播放有關(guān)長度單位和毫米單位的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解毫米的大小。

（3）在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線測量工具，進(jìn)行實際測量和計算，提高學(xué)生的實踐能力。

（4）實物模型：教師準(zhǔn)備不同長度的實物模型，如鉛筆、課本等，讓學(xué)生直觀地感受毫米單位的大小。

（5）小組討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的測量和計算方法，互相學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《毫米的認(rèn)識》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要測量非常小的長度的情況？”（舉例說明：比如測量一顆螺絲釘?shù)闹睆剑┻@個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索毫米的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解毫米的基本概念。毫米是長度的單位，它等于千分之一米。毫米是用來測量非常小的物體的長度或者距離的單位。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了毫米在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，我們用毫米來測量一張紙的厚度。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)毫米與厘米、米之間的換算關(guān)系這個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與毫米相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示毫米的基本原理。比如，用尺子測量不同物體的長度，并用毫米作單位記錄。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“毫米在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了毫米的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對毫米的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）實踐活動：組織學(xué)生進(jìn)行一次實地測量活動，如測量學(xué)校操場的長度、寬度等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。

（2）家庭作業(yè)：布置一道與毫米單位相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生測量家中的家具長度并記錄，培養(yǎng)學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生觀看一些與長度單位相關(guān)的科普視頻，如BBC的《規(guī)模》紀(jì)錄片，幫助學(xué)生更好地理解長度單位的概念。

（4）課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些與數(shù)學(xué)應(yīng)用相關(guān)的書籍，如《數(shù)學(xué)的力量》，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的重要作用。

2.拓展建議：

（1）在進(jìn)行實地測量活動時，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意測量方法的正確性，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

（2）在家庭作業(yè)的布置中，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的實際情況給予不同的測量任務(wù)。

（3）在觀看科普視頻的過程中，教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考和討論，幫助學(xué)生更好地理解視頻內(nèi)容。

（4）在閱讀課后書籍時，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書籍中的數(shù)學(xué)概念和實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①毫米的定義與特點

-毫米是長度的單位，等于千分之一米。

-毫米用于測量非常小的物體長度或距離。

-毫米是國際單位制（SI）中的基本單位之一。

②毫米與其他長度單位的換算關(guān)系

-1毫米等于0.1厘米，1厘米等于10毫米。

-1毫米等于0.01米，1米等于1000毫米。

-毫米、厘米、米之間的換算關(guān)系是十進(jìn)制關(guān)系。

③毫米在實際中的應(yīng)用

-測量日常物品的長度，如鉛筆、課本等。

-計算物體的面積和體積，如計算教室的面積、書桌的體積等。

-毫米單位在工程、醫(yī)學(xué)、科學(xué)研究等領(lǐng)域的應(yīng)用。

板書設(shè)計：

毫米的定義與特點

-毫米：千分之一米

-用于測量：小物體長度或距離

-基本單位之一

毫米與其他長度單位的換算關(guān)系

-1毫米=0.1厘米

-1毫米=0.01米

-十進(jìn)制關(guān)系：毫米、厘米、米

毫米在實際中的應(yīng)用

-測量：日常物品長度

-計算：面積、體積

-應(yīng)用領(lǐng)域：工程、醫(yī)學(xué)、科學(xué)研究等八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐操作：通過讓學(xué)生進(jìn)行實際的測量和計算，提高他們的動手能力和實踐操作能力，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，更好地理解和掌握毫米的概念。

2.小組討論：通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和想法，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和交流能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.案例教學(xué)：通過提供具體的案例，讓學(xué)生了解毫米在實際中的應(yīng)用，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生的實踐操作能力不足：在實際測量和計算過程中，部分學(xué)生可能出現(xiàn)操作不規(guī)范、計算不準(zhǔn)確等問題，需要加強學(xué)生的實踐操作能力培養(yǎng)。

2.小組討論的效果不理想：部分學(xué)生在小組討論中可能存在沉默不語、不愿意交流等問題，需要教師加強對小組討論的指導(dǎo)和引導(dǎo)，提高小組討論的效果。

3.學(xué)生的應(yīng)用能力有待提高：部分學(xué)生可能對毫米的應(yīng)用場景理解不夠，無法將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，需要教師提供更多的實際案例，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強實踐操作訓(xùn)練：通過組織更多的實踐操作活動，如測量比賽、小組合作測量等，提高學(xué)生的實踐操作能力，確保學(xué)生在實際操作中能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行測量和計算。

2.優(yōu)化小組討論環(huán)節(jié)：通過提供討論話題、引導(dǎo)學(xué)生的思考方向等方式，提高小組討論的效果，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高學(xué)生的思考能力和交流能力。

3.提供更多實際案例：通過提供更多的實際案例，讓學(xué)生了解毫米在實際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。典型例題講解例題一：

題目：一根鐵絲的長度是500毫米，用這根鐵絲圍成一個正方形，正方形的邊長是多少毫米？

答案：正方形的邊長是50毫米。

例題二：

題目：一個長方體的長是20厘米，寬是10厘米，高是5厘米。將這個長方體的尺寸都轉(zhuǎn)換成毫米，計算它的體積。

答案：長方體的長是200毫米，寬是100毫米，高是50毫米。它的體積是200毫米×100毫米×50毫米=100000立方毫米。

例題三：

題目：一塊木板的長是300毫米，寬是200毫米。計算這塊木板的面積。

答案：木板的面積是300毫米×200毫米=60000平方毫米。

例題四：

題目：一輛自行車的輪胎直徑是600毫米，計算自行車的輪胎轉(zhuǎn)一圈行駛的距離。

答案：自行車的輪胎轉(zhuǎn)一圈行駛的距離是600毫米×π=196.3毫米。

例題五：

題目：一個圓的直徑是100毫米，計算這個圓的周長。

答案：圓的周長是100毫米×π=314.16毫米。課堂課堂評價：

1.提問：通過提問，了解學(xué)生對毫米概念的理解程度，對