小學(xué)校園欺凌班會教學(xué)設(shè)備及安排

小學(xué)校園欺凌班會教學(xué)設(shè)備及安排學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)心理健康教育——防范校園欺凌

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)五年級二班

3.授課時間：2022年10月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

教學(xué)目標：

1.讓學(xué)生了解校園欺凌的定義、類型和危害。

2.培養(yǎng)學(xué)生自覺抵制校園欺凌，勇于維護自己權(quán)益的意識。

3.教授學(xué)生應(yīng)對校園欺凌的方法和技巧。

教學(xué)內(nèi)容：

1.校園欺凌的概念和危害

2.校園欺凌的類型和特點

3.如何抵制校園欺凌，維護自身權(quán)益

4.應(yīng)對校園欺凌的方法和技巧

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過一個發(fā)生在校園里的欺凌案例，引發(fā)學(xué)生對校園欺凌的思考。

2.新課導(dǎo)入：介紹校園欺凌的定義、類型和危害。

3.案例分析：分析具體案例，讓學(xué)生深入理解校園欺凌的特點和危害。

4.小組討論：讓學(xué)生分小組討論如何抵制校園欺凌，維護自身權(quán)益。

5.分享討論成果：各小組分享討論成果，總結(jié)出應(yīng)對校園欺凌的方法和技巧。

6.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學(xué)生要自覺抵制校園欺凌，勇于維護自己權(quán)益。

7.課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于如何應(yīng)對校園欺凌的作文，加深對課堂內(nèi)容的理解和運用。

教學(xué)資源：

1.PPT課件

2.案例材料

3.作文紙張

教學(xué)評價：

1.課后收集學(xué)生的作文，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

2.觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。核心素養(yǎng)目標1.生活素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解校園欺凌對自身和他人的影響，提高學(xué)生在生活中的自我保護意識，學(xué)會在現(xiàn)實生活中避免和應(yīng)對校園欺凌。

2.社會素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生理解和尊重他人的能力，增強學(xué)生與他人和諧相處的意識，提高學(xué)生在社會交往中的溝通能力。

3.心理素養(yǎng)：幫助學(xué)生建立正確的自我認知，增強學(xué)生的自信心和自尊心，培養(yǎng)學(xué)生面對挫折和壓力時的心理承受能力。

4.道德素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀，培養(yǎng)學(xué)生勇于擔(dān)當、公正正義的品質(zhì)，使學(xué)生能夠自覺抵制不良行為，維護校園和諧。重點難點及解決辦法重點：

1.校園欺凌的定義、類型和危害

2.應(yīng)對校園欺凌的方法和技巧

難點：

1.理解校園欺凌的本質(zhì)和危害，形成對校園欺凌的深刻認識

2.掌握并運用應(yīng)對校園欺凌的策略和方法

解決辦法：

1.通過具體案例分析，讓學(xué)生直觀地了解校園欺凌的類型和危害，加深對重點知識的理解。

2.創(chuàng)設(shè)情景模擬，讓學(xué)生親身體驗并練習(xí)應(yīng)對校園欺凌的技巧，提高實際應(yīng)對能力。

3.分組討論與合作，鼓勵學(xué)生分享個人經(jīng)驗，從不同角度探討解決問題的方式，促進難點知識的突破。

4.教師引導(dǎo)總結(jié)，通過課堂討論和課后作業(yè)，幫助學(xué)生系統(tǒng)性地整理和鞏固所學(xué)內(nèi)容，確保重點難點的有效掌握。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解校園欺凌的定義、類型和危害，以及應(yīng)對校園欺凌的方法和技巧，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

-案例研究法：教師提供真實的校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中存在的問題，并提出解決策略，增強學(xué)生的實際問題解決能力。

-小組討論法：學(xué)生分小組進行討論，分享彼此對校園欺凌的看法和經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬校園欺凌的場景，讓學(xué)生親身體驗并學(xué)會應(yīng)對校園欺凌的方法和技巧。

-小組競賽：設(shè)置有關(guān)校園欺凌的知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

-情景模擬：教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生面臨校園欺凌的場景，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)方法和技巧解決問題，提高學(xué)生的實際應(yīng)對能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT課件：教師利用PPT課件展示校園欺凌的定義、類型和危害，以及應(yīng)對校園欺凌的方法和技巧，為學(xué)生提供直觀、生動的學(xué)習(xí)材料。

-視頻資源：播放關(guān)于校園欺凌的典型案例視頻，讓學(xué)生直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的思考。

-在線工具：利用在線工具進行小組討論和知識競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞校園欺凌的定義、類型和危害，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園欺凌的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園欺凌課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個真實的校園欺凌案例，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解校園欺凌的定義、類型和危害，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬校園欺凌的場景，學(xué)會應(yīng)對方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演等活動，體驗校園欺凌的知識應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌知識點。

-實踐活動法：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中掌握應(yīng)對校園欺凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌知識點，掌握應(yīng)對技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)課堂內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌課題相關(guān)的拓展資源（如相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園欺凌知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

書籍推薦：

-《校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對》：該書詳細介紹了校園欺凌的類型、特點及預(yù)防措施，為學(xué)生提供了有效的應(yīng)對策略。

-《青少年心理健康教育》：該書涵蓋了青少年心理健康的基本知識，包括如何識別和預(yù)防校園欺凌，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

視頻資源：

-《走出校園欺凌的陰影》：一部關(guān)于校園欺凌的紀錄片，通過真實案例的分析，讓學(xué)生深刻認識到校園欺凌的危害。

-《如何應(yīng)對校園欺凌》：一部教育視頻，教授學(xué)生如何辨別校園欺凌，并給出實用的應(yīng)對方法。

網(wǎng)站資源：

-中國反欺凌聯(lián)盟：該網(wǎng)站提供了豐富的反欺凌資源和信息，包括欺凌防治知識、典型案例等。

-教育部基礎(chǔ)教育司：該網(wǎng)站發(fā)布了關(guān)于校園欺凌的政策文件和防治措施，為學(xué)生提供了權(quán)威的學(xué)習(xí)資料。

2.拓展建議

學(xué)生可以利用課余時間閱讀上述書籍，深入了解校園欺凌的知識，提高自己的防范意識。觀看視頻資源，通過真實案例的觸動，增強對校園欺凌的認識。同時，可以登錄相關(guān)網(wǎng)站，了解國家政策和社會力量對校園欺凌的關(guān)注和防治措施，從而更加全面地掌握校園欺凌的相關(guān)知識。

此外，學(xué)生還可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的反欺凌活動，如講座、研討會等，與專業(yè)人士和同齡人交流，提高自己的實際應(yīng)對能力。同時，可以組建或加入反欺凌小組，與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和探討，互相支持和鼓勵，形成良好的團隊協(xié)作氛圍。典型例題講解1.例題一：請根據(jù)校園欺凌的定義，判斷下列行為是否屬于校園欺凌？

-A.小明在課間休息時不小心撞到了小華，小華生氣地推了小明一把。

-B.小組討論時，小麗因為不同意小張的觀點而和小張發(fā)生了爭執(zhí)。

-C.小王在課間休息時搶走了小李的鉛筆，并嘲笑小李。

-D.小趙因為學(xué)習(xí)壓力大，心情不好，對同學(xué)小錢發(fā)了脾氣。

答案：C.小王在課間休息時搶走了小李的鉛筆，并嘲笑小李。

2.例題二：請列舉三種校園欺凌的類型，并簡要說明每種類型的特點。

答案：

-肢體欺凌：包括打、踢、推、搶等身體上的傷害行為。

-言語欺凌：包括侮辱、嘲笑、恐嚇等言語上的傷害行為。

-心理欺凌：包括排擠、孤立、散布謠言等心理上的傷害行為。

3.例題三：請簡述校園欺凌對受害者的影響。

答案：校園欺凌對受害者可能產(chǎn)生以下影響：

-心理傷害：受害者可能會感到自卑、焦慮、抑郁，甚至產(chǎn)生自殺傾向。

-社交障礙：受害者可能會害怕與人交往，導(dǎo)致社交能力下降。

-學(xué)業(yè)受阻：受害者可能會因為心理壓力大，導(dǎo)致注意力不集中，學(xué)習(xí)成績下降。

4.例題四：請簡述如何抵制校園欺凌，維護自身權(quán)益。

答案：

-保持冷靜：遇到校園欺凌時，保持冷靜，不要沖動。

-尋求幫助：向老師、家長或?qū)W校管理人員尋求幫助。

-團結(jié)互助：與同學(xué)建立良好的關(guān)系，共同抵制校園欺凌。

5.例題五：請簡述應(yīng)對校園欺凌的方法和技巧。

答案：

-保持冷靜：遇到校園欺凌時，保持冷靜，不要沖動。

-尋求幫助：向老師、家長或?qū)W校管理人員尋求幫助。

-團結(jié)互助：與同學(xué)建立良好的關(guān)系，共同抵制校園欺凌。

-增強自我保護意識：提高自我保護意識，學(xué)會自我保護技巧。內(nèi)容邏輯關(guān)系-知識點：校園欺凌的定義、類型及特點。

-詞句：校園欺凌是指在校園內(nèi)發(fā)生的，對他人進行身體、言語或心理上的傷害行為。

2.②校園欺凌的危害：理解校園欺凌對個人和社會的負面影響。

-知識點：校園欺凌對受害者的心理、社交和學(xué)業(yè)方面的影響。

-詞句：校園欺凌可能導(dǎo)致受害者產(chǎn)生自卑、焦慮、抑郁等心理問題，影響社交能力和學(xué)業(yè)成績。

3.③應(yīng)對校園欺凌的方法和技巧：學(xué)會預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的有效策略。

-知識點：如何識別校園欺凌、尋求幫助、團結(jié)互助以及增強自我保護意識。

-詞句：面對校園欺凌，要保持冷靜，尋求老師、家長或?qū)W校管理人員的幫助，與同學(xué)建立良好的關(guān)系，共同抵制校園欺凌。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解校園欺凌的定義、類型及特點，理解校園欺凌對個人和社會的負面影響，掌握應(yīng)對校園欺凌的方法和技巧。

2.強調(diào)學(xué)生要自覺抵制校園欺凌，勇于維護自己權(quán)益：通過案例分析和角色扮演等活動，讓學(xué)生深刻認識到校園欺凌的危害，培養(yǎng)學(xué)生自覺抵制校園欺凌的意識，鼓勵學(xué)生在遇到校園欺凌時勇于維護自己的權(quán)益。

3.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)團隊合作意識：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，讓學(xué)生在實踐中掌握應(yīng)對校園欺凌的技能。

當堂檢測：

1.判斷題：判斷下列行為是否屬于校園欺凌，并說明理由。

-A.小明在課間休息時不小心撞到了小華，小華生氣地推了小明一把。

-B.小組討論時，小麗因為不同意小張的觀點而和小張發(fā)生了爭執(zhí)。

-C.小王在課間休息時搶走了小李的鉛筆，并嘲笑小李。

-D.小趙因為學(xué)習(xí)壓力大，心情不好，對同學(xué)小錢發(fā)了脾氣。

2.簡答題：請簡述校園欺凌對受害者的影響。

3.論述題：請簡述如何抵制校園欺凌，維護自身權(quán)益。

4.實踐題：請設(shè)計一個角色扮演活動，模擬校園欺凌的場景，并給出應(yīng)對策略。

5.思維拓展題：請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓π@欺凌的看法，并提出預(yù)防校園欺凌的建議。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：通過引入真實的校園欺凌案例，使學(xué)生能夠更加直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.角色扮演法：通過角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗校園欺凌的場景，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和應(yīng)對能力，增強教學(xué)的互動性和趣味性。

3.小組討論法：組織學(xué)生分組討論校園欺凌的問題，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：課堂紀律管理有待加強，部分學(xué)生在課堂上的注意力不集中