Unit 1 Teenage Life Reading and Thinking Exercise 教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit1TeenageLifeReadingandThinkingExercise教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1TeenageLifeReadingandThinkingExercise教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊教材分析《Unit1TeenageLifeReadingandThinkingExercise》是2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊的核心內(nèi)容。本單元主題圍繞青少年生活，通過閱讀和思考練習，旨在提高學生對青少年生活現(xiàn)狀的理解和思考能力。本單元話題貼近學生生活實際，能夠激發(fā)學生學習興趣，同時培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、信息提取能力和批判性思維能力。

本單元包括三個閱讀文本，分別討論了青少年在學習、休閑和人際交往方面的現(xiàn)狀。每個文本后都配有相應的思考練習，要求學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和文本內(nèi)容進行思考和表達。通過對這些文本的學習和思考，學生可以更深入地了解青少年的生活現(xiàn)狀，提高自己的閱讀和思維能力。

在教學設計中，我將結(jié)合學生的實際水平和學習需求，合理安排教學內(nèi)容和教學活動，力求通過本單元的學習，提高學生的英語閱讀和思維能力，同時引導他們關(guān)注自己的生活和未來發(fā)展。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括四個方面：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習策略。

1.語言能力：通過閱讀和思考練習，提高學生的英語詞匯、語法和句子結(jié)構(gòu)的應用能力，使他們在閱讀理解的過程中能夠準確、流暢地表達自己的觀點。

2.思維品質(zhì)：通過分析、綜合和評價文本內(nèi)容，培養(yǎng)學生的批判性思維能力，使他們能夠從不同角度審視問題，提出合理的見解。

3.文化意識：通過學習關(guān)于青少年生活的文本，使學生了解不同文化背景下青少年的生活方式和價值觀，提高他們的跨文化交際能力。

4.學習策略：引導學生運用有效的閱讀策略，如預測、掃描、略讀和細讀，提高他們的自主學習和問題解決能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本單元的學習之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和閱讀理解技巧。他們對青少年生活有一定的了解，能夠從文本中獲取關(guān)鍵信息，并運用已學的知識進行簡單的口頭和書面表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對與自己生活密切相關(guān)的話題通常比較感興趣，因此本單元的主題能夠激發(fā)他們的學習熱情。在學習能力方面，他們具備一定的自主學習能力和合作學習能力。在學習風格上，一部分學生偏好直觀和實踐型的學習方式，而另一部分學生則更喜歡通過思考和討論來深入理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本單元的過程中，學生可能會遇到一些新的詞匯和表達方式，需要通過上下文理解和記憶。此外，在進行閱讀理解和思考練習時，部分學生可能會遇到困難，需要教師給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭?。此外，學生在批判性思維和跨文化交際方面可能存在一定的局限性，需要教師通過具體案例和討論來啟發(fā)和拓展他們的思維。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、復印機、教學白板、音響設備、學生座位表。

2.課程平臺：學校內(nèi)部的教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學資料、作業(yè)和測試。

3.信息化資源：英語電子教科書、相關(guān)視頻材料、在線閱讀資源、英語學習網(wǎng)站、教育軟件應用程序。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、頭腦風暴、問答環(huán)節(jié)、互動式電子白板活動、個人作業(yè)和項目任務。

5.教具：教學掛圖、海報、卡片、實物模型、小禮品作為獎勵。

6.輔助材料：學生的筆記本、彩色筆、剪刀、膠水、便簽紙、計時器。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：教師通過展示一張青少年在校園活動的照片，引導學生回顧他們自己的校園生活。

問題提出：教師提問：“你們認為青少年的校園生活是怎樣的？他們面臨哪些挑戰(zhàn)和壓力？”

學生回答：讓學生分享他們的看法和經(jīng)歷，以此激發(fā)學生對青少年生活的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡要介紹本節(jié)課的主題：青少年生活。

文本分析：教師引導學生閱讀課文，讓學生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

重點講解：教師針對課文中的難點詞匯和語法點進行講解，確保學生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

小組討論：教師將學生分成小組，讓他們就課文內(nèi)容展開討論，討論青少年生活的現(xiàn)狀和問題。

課堂提問：教師提問：“你們認為青少年的生活有哪些方面需要改進？如何應對這些挑戰(zhàn)？”

學生回答：讓學生分享他們的觀點和見解，促進師生之間的互動和交流。

4.鞏固練習（10分鐘）

思考練習：教師給出幾個與課文相關(guān)的問題，要求學生獨立思考并回答。

小組分享：學生將自己的答案展示給小組成員，并進行討論和交流。

全班分享：教師邀請幾名學生就練習題進行全班分享，以此鞏固學生對新知識的理解和掌握。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)青少年的生活和挑戰(zhàn)。

作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，要求學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，撰寫一篇關(guān)于青少年生活的短文。

教學創(chuàng)新：在本節(jié)課中，教師采用了情境創(chuàng)設、小組討論、課堂提問等多種教學手段，以激發(fā)學生的學習興趣和積極參與。同時，教師注重師生之間的互動，引導學生主動思考和表達，培養(yǎng)他們的語言能力和思維品質(zhì)。

教學雙邊互動：在教學過程中，教師與學生保持了良好的互動，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和見解，同時給予學生及時的反饋和指導。通過這種互動，教師能夠更好地了解學生的學習需求和困難，為學生提供更有針對性的幫助。

教學符合實際學情：本節(jié)課的教學內(nèi)容和方法緊密結(jié)合學生的實際水平和學習需求，充分考慮了他們的年齡特點和興趣。教師在教學過程中注重引導學生主動參與，激發(fā)他們的學習興趣，使教學更加符合實際學情。

教學凸顯重難點：教師在教學過程中有針對性地講解課文中的重難點詞匯和語法點，通過舉例和練習幫助學生理解和掌握。同時，教師通過課堂提問和小組討論等方式，引導學生關(guān)注課文內(nèi)容，加深對重難點的理解和記憶。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展：在本節(jié)課中，教師引導學生關(guān)注青少年生活中的問題和挑戰(zhàn)，鼓勵他們提出解決方案。通過這種教學方式，學生能夠培養(yǎng)批判性思維能力和問題解決能力，提高自己的核心素養(yǎng)。

教學過程流暢環(huán)節(jié)：本節(jié)課的教學過程設計緊湊，各個環(huán)節(jié)之間過渡自然，時間分配合理。教師在教學過程中注重引導學生積極參與，使課堂氛圍活躍，學生能夠在一個輕松愉快的學習環(huán)境中掌握新知識。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)書籍：推薦學生閱讀與青少年生活相關(guān)的英語書籍，如《TeenageLife:ChallengesandOpportunities》、《TheAdolescentMind:UnderstandingandNurturingTeenageDevelopment》等，以豐富學生的知識儲備。

（2）電影和紀錄片：建議學生觀看與青少年生活相關(guān)的電影和紀錄片，如《TheBreakfastClub》、《Education,Education,Education》等，以便從不同角度了解青少年生活的現(xiàn)狀和問題。

（3）在線文章和研究報告：引導學生閱讀相關(guān)的在線文章和研究報告，如TheNewYorkTimes、TheGuardian等主流媒體關(guān)于青少年生活的報道，以拓寬視野，了解不同文化背景下青少年的生活現(xiàn)狀。

（4）社交媒體平臺：鼓勵學生關(guān)注與青少年生活相關(guān)的社交媒體賬號，如青少年心理健康專家、教育機構(gòu)等，以便及時獲取相關(guān)信息和資源。

2.拓展建議：

（1）開展課后小組討論：要求學生就閱讀的書籍、觀看的電影或紀錄片進行小組討論，分享自己的看法和感悟，以此提高學生的批判性思維和口頭表達能力。

（2）撰寫讀書筆記或觀后感：要求學生就閱讀的書籍或觀看的電影、紀錄片撰寫讀書筆記或觀后感，以此鍛煉學生的寫作能力和表達能力。

（3）進行實地調(diào)查：組織學生進行青少年生活的實地調(diào)查，如訪問學校、社區(qū)或青少年活動中心等，了解青少年生活的實際情況，培養(yǎng)學生的實踐能力。

（4）舉辦主題班會或演講比賽：組織學生圍繞青少年生活主題進行班會或演講比賽，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和見解，提高學生的公共演講能力和自信心。

（5）鼓勵自主學習：引導學生利用網(wǎng)絡資源和圖書館等渠道，自主學習與青少年生活相關(guān)的知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力和信息素養(yǎng)。

通過以上拓展資源和拓展建議，學生能夠在課堂學習的基礎上，進一步拓寬知識視野，提高自己的綜合素養(yǎng)和實踐能力。同時，教師應關(guān)注學生的拓展學習情況，提供必要的指導和反饋，以確保拓展學習的有效性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文本主題與生活實際：本節(jié)課的主題是TeenageLife，與學生的生活實際緊密相關(guān)。通過閱讀和思考練習，學生能夠理解和表達與青少年生活相關(guān)的話題，如學習、休閑和人際交往等。

②知識點與詞句：

-知識點1：青少年的學習生活。重點詞匯：curriculum,extracurricularactivities,studyhabits。重點句型：Whatisthemainsubjectyouarestudyingnow?Howdoyouusuallyspendyourtimeonextracurricularactivities?

-知識點2：青少年的休閑生活。重點詞匯：leisuretime,hobbies,entertainment。重點句型：Whatdoyouliketodoinyourfreetime?Howdoyouprefertospendyourleisuretime?

-知識點3：青少年的人際交往。重點詞匯：friendship,communication,peerpressure。重點句型：Howdoyoumakefriends?Whatchallengesdoyoufaceincommunicationwithyourpeers?

③板書設計：

-學習生活：板書關(guān)鍵詞“curriculum”和“studyhabits”，引導學生理解和表達青少年的學習生活。

-休閑生活：板書關(guān)鍵詞“l(fā)eisuretime”和“hobbies”，引導學生理解和表達青少年的休閑生活。

-人際交往：板書關(guān)鍵詞“friendship”和“communication”，引導學生理解和表達青少年的人際交往。典型例題講解1.例題1：閱讀理解題

題目：閱讀以下段落，回答問題。

段落：Manyteenagersspendalotoftimeontheirmobilephones,playinggames,watchingvideos,andchattingwithfriends.However,excessiveuseofmobilephonescanhavenegativeeffectsontheirphysicalandmentalhealth.Itisimportantforteenagerstofindabalancebetweentheironlineactivitiesandtheirreal-lifeinteractions.

問題：Whatisthemainideaofthepassage?

答案：Themainideaofthepassageisthatexcessiveuseofmobilephonesbyteenagerscanhavenegativeeffectsontheirphysicalandmentalhealth,anditisimportantforthemtofindabalancebetweenonlineactivitiesandreal-lifeinteractions.

2.例題2：信息匹配題

題目：根據(jù)以下段落，將每個句子與適當?shù)闹黝}匹配。

段落1：Teenagersoftenhavetodealwithacademicpressure,extracurricularactivities,andfamilyexpectations.

段落2：Intheirfreetime,teenagersengageinvarioushobbies,suchasplayingsports,listeningtomusic,andreadingbooks.

段落3：Teenagersgothroughphysicalchangesduringpuberty,whichcanaffecttheiremotionsandbehaviors.

問題：

1.Whataresomeofthechallengesthatteenagersface?

2.Howdoteenagersspendtheirleisuretime?

3.Whatphysicalchangesdoteenagersgothrough?

答案：

1.Teenagersoftenhavetodealwithacademicpressure,extracurricularactivities,andfamilyexpectations.

2.Intheirfreetime,teenagersengageinvarioushobbies,suchasplayingsports,listeningtomusic,andreadingbooks.

3.Teenagersgothroughphysicalchangesduringpuberty,whichcanaffecttheiremotionsandbehaviors.

3.例題3：推理判斷題

題目：閱讀以下段落，回答問題。

段落：Tomisahighschoolstudent.Hespendsalotoftimestudyingandhasnotimeforextracurricularactivities.Asaresult,hefeelsstressedandoverwhelmed.

問題：WhatwillhappentoTomifhecontinuestospendallhistimestudyingandhasnotimeforextracurricularactivities?

答案：Tomwillcontinuetofeelstressedandoverwhelmedifhecontinuestospendallhistimestudyingandhasnotimeforextracurricularactivities.

4.例題4：觀點表達題

題目：Writeanessaydiscussingtheimportanceofbalancingacademicandsociallifeforteenagers.

答案：Theimportanceofbalancingacademicandsociallifeforteenagerscannotbeoverstated.Teenagersareatacriticalstageoftheirdevelopment,anditisessentialforthemtohaveahealthybalancebetweentheirstudiesandtheirsociallife.

Firstly,balancingacademicandsociallifehelpsteenagersdevelopimportantsocialskills,suchascommunication,teamwork,andtimemanagement.Theseskillsarecrucialfortheirfuturesuccessinboththeirpersonalandprofessionallives.

Secondly,engaginginsocialactivitiesoutsideofschoolprovidesteenagerswithabreakfromtheirstudies,allowingthemtorelaxandrecharge.Thiscanhelppreventburnoutandenhancetheiroverallwell-being.

Lastly,buildingstrongrelationshipswithpeersandadultsisbeneficialforteenagers'emotionaldevelopmentandcanprovidethemwithsupportandguidanceastheynavigatethroughthechallengesofadolescence.

5.例題5：綜合應用題

題目：設計一個關(guān)于青少年生活的問卷，包括至少五個問題，并給出樣本答案。

問題：

1.Whatareyourfavoritesubjectsinschool?

2.Howdoyouusuallyspendyourfreetime?

3.Howdoyoudealwithpeerpressure?

4.Whatareyourgoalsforthefuture?

5.Howdoyoumanageyourtimebetweenstudiesandsocialactivities?

樣本答案：

1.Myfavoritesubjectsaremathandscience.

2.Iusuallyspendmyfreetimeplayingsportsandhangingoutwithfriends.

3.Itrytoignorepeerpressureandmakedecisionsbasedonmyownv