Module4 Unit 11 Western festival Period3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Module4Unit11WesternfestivalPeriod3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥?023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)》Module4Unit11Period3主要介紹了西方的節(jié)日文化。本節(jié)課圍繞萬(wàn)圣節(jié)和愚人節(jié)展開(kāi)，通過(guò)圖片、對(duì)話(huà)和閱讀材料使學(xué)生了解這兩個(gè)節(jié)日的起源、習(xí)俗以及如何在現(xiàn)代社會(huì)中慶祝。教材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與欲望。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，并培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，通過(guò)各種互動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，教師還需注意引導(dǎo)學(xué)生正確理解西方節(jié)日文化，與中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)西方的節(jié)日文化，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，尤其是聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比中西方節(jié)日文化的差異，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，提高跨文化交際能力。此外，學(xué)生在課堂上通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.西方節(jié)日文化相關(guān)詞匯和表達(dá)方式的掌握。

2.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的綜合運(yùn)用，尤其是聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力的提升。

3.跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行實(shí)際的交流和表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.對(duì)西方節(jié)日文化背景的理解和把握，尤其是對(duì)萬(wàn)圣節(jié)和愚人節(jié)的起源和習(xí)俗的理解。

2.在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，進(jìn)行準(zhǔn)確的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解。

3.獨(dú)立思考和批判性思維能力的培養(yǎng)，能夠?qū)χ形鞣焦?jié)日文化進(jìn)行對(duì)比和分析。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等直觀的教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解和記憶相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

2.通過(guò)角色扮演、小組討論等互動(dòng)活動(dòng)，提供學(xué)生實(shí)踐和運(yùn)用所學(xué)的機(jī)會(huì)，提高聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.通過(guò)引導(dǎo)性問(wèn)題和學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的思考和批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比和分析中西方節(jié)日文化的差異。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)、教學(xué)黑板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于分享教學(xué)資源和布置作業(yè)。

3.信息化資源：萬(wàn)圣節(jié)和愚人節(jié)的視頻資料、圖片、在線(xiàn)閱讀材料。

4.教學(xué)手段：PPT展示、小組討論、角色扮演、互動(dòng)問(wèn)答、在線(xiàn)作業(yè)。

5.教具：萬(wàn)圣節(jié)和愚人節(jié)的裝飾物、卡片、小禮品等，用于激發(fā)學(xué)生興趣和獎(jiǎng)勵(lì)積極參與的學(xué)生。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供萬(wàn)圣節(jié)和愚人節(jié)的視頻資料、圖片和在線(xiàn)閱讀材料，要求學(xué)生了解節(jié)日背景和文化意義。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“WhatarethedifferencesbetweenHalloweenandAprilFool'sDay?”，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看視頻、閱讀材料，了解節(jié)日起源和習(xí)俗。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生記錄下自己對(duì)節(jié)日的理解，并思考提出的問(wèn)題。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和疑問(wèn)通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資源，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和教師監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解節(jié)日文化，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示萬(wàn)圣節(jié)裝飾物和服裝，引出節(jié)日話(huà)題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解萬(wàn)圣節(jié)和愚人節(jié)的起源、習(xí)俗和慶祝方式。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬節(jié)日慶祝場(chǎng)景，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)交流。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，如“WhydopeopledressuponHalloween?”，進(jìn)行解答和引導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，對(duì)節(jié)日知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，參與小組討論，共同解決問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解節(jié)日文化。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解節(jié)日文化，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的聽(tīng)力練習(xí)和寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生在家中完成。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的英語(yǔ)文章和觀看相關(guān)視頻，以加深對(duì)節(jié)日文化的理解。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生在家中完成聽(tīng)力練習(xí)和寫(xiě)作任務(wù)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考節(jié)日文化。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家中自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的節(jié)日文化和語(yǔ)言技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的文化視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供了關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)和愚人節(jié)的拓展閱讀材料，如英語(yǔ)文章、故事和相關(guān)信息，以供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和理解節(jié)日文化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

-學(xué)生可以在家中搜索更多關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)和愚人節(jié)的資料，如歷史背景、各地慶祝方式等，以加深對(duì)節(jié)日文化的理解。

-學(xué)生可以嘗試制作相關(guān)的節(jié)日小報(bào)或海報(bào)，展示自己所學(xué)的知識(shí)和創(chuàng)意。

-學(xué)生可以邀請(qǐng)家人或朋友一起參加萬(wàn)圣節(jié)或愚人節(jié)的慶祝活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)能力。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的相關(guān)活動(dòng)，如萬(wàn)圣節(jié)派對(duì)、愚人節(jié)玩笑等，與他人交流并實(shí)踐所學(xué)的語(yǔ)言技能。

-學(xué)生可以嘗試閱讀與節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)故事、書(shū)籍或觀看相關(guān)電影、視頻，提高英語(yǔ)聽(tīng)力和閱讀能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出萬(wàn)圣節(jié)和愚人節(jié)的文化特點(diǎn)、習(xí)俗和慶祝方式。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)按照教學(xué)流程，分階段展示節(jié)日知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生能夠清晰地跟隨教學(xué)思路。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用簡(jiǎn)短的句子、關(guān)鍵詞和符號(hào)概括節(jié)日的主要信息，便于學(xué)生理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)可以加入相關(guān)的插圖、圖標(biāo)和顏色，使板書(shū)更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

示例：

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萬(wàn)圣節(jié)vs愚人節(jié)

萬(wàn)圣節(jié)：

-起源：古代凱爾特人節(jié)日

-習(xí)俗：不給糖就搗蛋、化妝舞會(huì)

-慶祝方式：穿costumes、吃candy、trick-or-treating

愚人節(jié)：

-起源：古羅馬節(jié)日

-習(xí)俗：開(kāi)玩笑、欺騙他人

-慶祝方式：pranks、practicaljokes、AprilFool'sDay

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這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生對(duì)比和記憶萬(wàn)圣節(jié)和愚人節(jié)的區(qū)別，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái)，提高了他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

2.文化對(duì)比：我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析了中西方節(jié)日文化的差異，增強(qiáng)了他們的跨文化交際意識(shí)。

3.自主學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間管理：由于課堂活動(dòng)豐富，時(shí)間管理上存在一定的挑戰(zhàn)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)過(guò)多而忽略了語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生差異：班級(jí)中學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，教學(xué)設(shè)計(jì)需要兼顧所有學(xué)生的需求，不能過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)于難。

3.拓展資源利用：雖然提供了拓展閱讀材料，但部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈σ龑?dǎo)而不愿意進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。

（三）改進(jìn)措施

1.精簡(jiǎn)課堂活動(dòng)：適當(dāng)減少課堂活動(dòng)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.分層次教學(xué)：針對(duì)學(xué)生水平的差異，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉。

3.強(qiáng)化拓展資源指導(dǎo)：給學(xué)生提供更明確的拓展學(xué)習(xí)指導(dǎo)，比如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，推薦適合他們的閱讀材料，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行課后學(xué)習(xí)和探究。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的積極參與度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性以及與其他學(xué)生的互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過(guò)評(píng)估學(xué)生在小組討論中的參與度、表達(dá)清晰度和觀點(diǎn)的深度，以及小組最終成果的展示情況，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和思維深度。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)評(píng)估學(xué)生在隨堂測(cè)試中的正確