古詩(shī)詞誦讀7 游園不值（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀7游園不值（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《游園不值》是統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)中的一首經(jīng)典古詩(shī)，作者葉紹翁以細(xì)膩的筆觸描繪了游園時(shí)的所見(jiàn)所感，表達(dá)了對(duì)美好春光的熱愛(ài)和對(duì)世態(tài)炎涼的感嘆。本詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，不僅有助于學(xué)生領(lǐng)略古典詩(shī)詞的魅力，而且能提升學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)圍繞對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解、賞析和誦讀，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受古人的情感表達(dá)，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力，同時(shí)結(jié)合課本知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)古典詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩(shī)句的意境理解：通過(guò)分析詩(shī)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“春色滿園”、“一枝紅杏出墻來(lái)”，引導(dǎo)學(xué)生理解作者如何通過(guò)具體形象描繪出游園的美好景致，以及這些景致所蘊(yùn)含的深層情感。

-詩(shī)歌韻律感知：把握古詩(shī)的音韻美，通過(guò)朗讀、背誦感受古詩(shī)詞的節(jié)奏和韻律，理解古詩(shī)的音樂(lè)性。

-詩(shī)詞表現(xiàn)手法的認(rèn)識(shí)：學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用對(duì)比、襯托等手法，表達(dá)對(duì)春天美景的贊美和對(duì)世態(tài)的感慨。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-意象的領(lǐng)悟：幫助學(xué)生從字面意義深入到意象背后的寓意，例如理解“紅杏出墻”不僅是對(duì)春天景物的描繪，也象征著美好事物的無(wú)法禁錮。

-詩(shī)詞情感把握：六年級(jí)學(xué)生理解古典詩(shī)詞的情感色彩有一定難度，需通過(guò)教師的引導(dǎo)和課堂討論，使學(xué)生體會(huì)作者對(duì)春天美好時(shí)光的珍惜和對(duì)現(xiàn)實(shí)的不平之情。

-朗讀技巧的掌握：指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)的變化，傳達(dá)出詩(shī)詞的節(jié)奏和情感，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的情境，為學(xué)生講解詩(shī)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解古詩(shī)詞的深層含義。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)詩(shī)句意境和情感的理解，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和合作能力。

-體驗(yàn)法：讓學(xué)生通過(guò)角色扮演或情景再現(xiàn)的方式，體驗(yàn)詩(shī)人的游園之情，從而更深刻地感受古詩(shī)詞的韻味。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：利用多媒體設(shè)備播放與古詩(shī)詞相關(guān)的圖片、音頻和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞意境的直觀感受。

-互動(dòng)軟件應(yīng)用：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)詩(shī)詞接龍、填空等游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂互動(dòng)性。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，查找相關(guān)背景資料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括詩(shī)歌原文、作者簡(jiǎn)介及預(yù)習(xí)問(wèn)題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《游園不值》的主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“詩(shī)人游園的心情如何變化？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生提前熟悉課文。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，了解詩(shī)歌的背景和基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資料，促進(jìn)互動(dòng)。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于春天的小故事引入《游園不值》的學(xué)習(xí)。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解析詩(shī)句，如“春色滿園關(guān)不住”，講解其意境和表現(xiàn)手法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)句中的意象和情感。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，幫助學(xué)生深入理解。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聆聽(tīng)教師的講解，積極思考詩(shī)歌的深層含義。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，共同探討詩(shī)句的意境。

提問(wèn)與討論：勇敢提出自己的疑問(wèn)，與同學(xué)和老師共同探討。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析詩(shī)句的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和協(xié)作精神。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境和情感。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與詩(shī)歌相關(guān)的作業(yè)，如寫(xiě)一段對(duì)春天景色的描述。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的古詩(shī)詞閱讀材料和視頻，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)改進(jìn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩(shī)詞。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-古詩(shī)詞選集：推薦學(xué)生閱讀《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》等古詩(shī)詞選集，以增加對(duì)古典詩(shī)詞的了解和積累。

-文學(xué)作品：引導(dǎo)學(xué)生閱讀葉紹翁的其他詩(shī)作，如《夜書(shū)所見(jiàn)》、《中秋月》等，以便更全面地了解詩(shī)人的風(fēng)格和特點(diǎn)。

-詩(shī)詞鑒賞書(shū)籍：推薦《詩(shī)詞鑒賞入門(mén)》、《古典詩(shī)詞鑒賞》等書(shū)籍，幫助學(xué)生掌握詩(shī)詞鑒賞的基本方法和技巧。

-春季題材畫(huà)作：提供一些描繪春季景色的中國(guó)畫(huà)作，讓學(xué)生結(jié)合古詩(shī)詞，感受詩(shī)畫(huà)相生的藝術(shù)境界。

-詩(shī)詞朗誦視頻：選取一些經(jīng)典的詩(shī)詞朗誦視頻，讓學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)正確的朗讀節(jié)奏和情感表達(dá)。

2.拓展建議

-對(duì)比閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)比閱讀《游園不值》與其他詩(shī)人的春季題材作品，分析不同詩(shī)人的表達(dá)手法和情感差異。

-詩(shī)詞創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩(shī)詞，可以從模仿《游園不值》開(kāi)始，逐步發(fā)展自己的風(fēng)格。

-主題探討：組織學(xué)生就“春天在古詩(shī)詞中的意象”進(jìn)行探討，讓學(xué)生從多角度理解春天的象征意義和文化內(nèi)涵。

-朗誦實(shí)踐：學(xué)生可以嘗試自己錄制詩(shī)詞朗誦，通過(guò)實(shí)踐提高自己的朗誦技巧和情感傳達(dá)能力。

-藝術(shù)融合：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合繪畫(huà)、音樂(lè)等藝術(shù)形式，創(chuàng)作詩(shī)詞相關(guān)的藝術(shù)作品，提升跨學(xué)科的綜合運(yùn)用能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《游園不值》這首古詩(shī)，通過(guò)解讀詩(shī)句，理解了詩(shī)人葉紹翁如何以細(xì)膩的筆觸描繪游園時(shí)的所見(jiàn)所感，以及對(duì)春天美景的熱愛(ài)和對(duì)世態(tài)炎涼的感嘆。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與討論，分析了詩(shī)句的意境和情感，體驗(yàn)了古詩(shī)詞的韻律美。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.知識(shí)點(diǎn)回顧：

-請(qǐng)簡(jiǎn)述《游園不值》中詩(shī)人游園的心情變化。

-舉例說(shuō)明詩(shī)中使用了哪些表現(xiàn)手法來(lái)描繪春天的景色。

2.實(shí)踐應(yīng)用：

-請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)朗誦《游園不值》，注意情感的表達(dá)和節(jié)奏的把握。

-小組活動(dòng)：每組選取一首春天的古詩(shī)詞，進(jìn)行創(chuàng)意解讀和朗誦表演。

3.課堂練習(xí)：

-根據(jù)課堂所學(xué)，完成以下詩(shī)句的填空：

“春色滿園關(guān)不住，一枝（）出墻來(lái)?！?/p>

-選擇題：以下哪個(gè)選項(xiàng)不是《游園不值》中的意象？

A.春色滿園B.紅杏出墻C.鳥(niǎo)語(yǔ)花香D.梅子黃時(shí)雨

4.思考題：

-如果你是詩(shī)人，你會(huì)如何用詩(shī)詞來(lái)表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)？

-結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀銓?duì)古詩(shī)詞中春天意象的理解。

當(dāng)堂檢測(cè)旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況，通過(guò)不同的題型和活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、意境、表現(xiàn)手法的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)和創(chuàng)意表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)文實(shí)踐能力。教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提升文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思在本次《游園不值》的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)古詩(shī)詞的興趣比我想象的要濃厚得多。他們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)詩(shī)句的意境和情感有著自己獨(dú)到的理解。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，他們能夠互相啟發(fā)，共同探討詩(shī)句的深層含義，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的韻律把握不夠準(zhǔn)確，朗讀時(shí)節(jié)奏和情感表達(dá)不夠到位。這可能是由于他們對(duì)古詩(shī)詞的朗讀技巧掌握不夠，或者是缺乏足夠的練習(xí)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重朗讀技巧的指導(dǎo)，多組織一些朗讀活動(dòng)，讓學(xué)生在練習(xí)中提高。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的意象理解不夠深入。他們往往只能從字面上理解詩(shī)句，而難以領(lǐng)悟到其中的深層寓意。這需要我在教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，多設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問(wèn)題，幫助他們從不同角度理解詩(shī)句。

在教學(xué)手段上，我覺(jué)得多媒體的使用是非常有效的。通過(guò)展示圖片、音頻和視頻，學(xué)生們能夠更加直觀地感受到古詩(shī)詞的意境，這對(duì)于他們的理解非常有幫助。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，通過(guò)在線平臺(tái)和微信群等工具，可以更好地實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《唐宋詩(shī)鑒賞辭典》中關(guān)于葉紹翁的其他詩(shī)作，以及與《游園不值》主題相近的古詩(shī)詞。

-視頻資源：提供一些古詩(shī)詞鑒賞的視頻節(jié)目，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更深入地感受古詩(shī)詞的魅力。

-藝術(shù)作品：鼓勵(lì)學(xué)生欣賞一些描繪春天景色的中國(guó)山水畫(huà)，以及與古詩(shī)詞相配的音樂(lè)作品，如古箏、琵琶曲等。

-現(xiàn)代文學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些現(xiàn)代作家的散文或詩(shī)歌，比較古今作家對(duì)春天景色的不同描繪和表達(dá)手法。

2.拓展要求

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)詞的理解和感悟。

-閱讀筆記：要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中做好筆記，記錄下自己的感想和疑問(wèn)，以便在課堂上與老師和同學(xué)分享。

-創(chuàng)作嘗試：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試以《游園不值》為靈感，創(chuàng)作自己的詩(shī)詞或繪畫(huà)作品，展示對(duì)春天美景的獨(dú)特理解。

-交流分享：在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，安排時(shí)間讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)