金幣的誕生北師大版課件講述

金幣的誕生北師大版課件講述一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版《小學(xué)數(shù)學(xué)》五年級上冊第五單元《貨幣與經(jīng)濟》的第一課時“金幣的誕生”。本節(jié)課主要通過探究金幣的產(chǎn)生過程，讓學(xué)生了解貨幣的起源和演變，認(rèn)識金幣的特點及其在古代經(jīng)濟貿(mào)易中的作用。教材內(nèi)容主要包括：貨幣的演變歷程、金幣的產(chǎn)生背景、金幣的制作工藝、金幣的流通與兌換等方面。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解貨幣的起源和演變，知道金幣是在特定歷史背景下產(chǎn)生的；2.讓學(xué)生認(rèn)識金幣的特點，了解金幣在古代經(jīng)濟貿(mào)易中的作用；3.通過探究金幣的產(chǎn)生過程，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的能力。三、教學(xué)難點與重點重點：金幣的產(chǎn)生背景、制作工藝以及金幣的流通與兌換。難點：理解貨幣的演變過程，金幣在古代經(jīng)濟貿(mào)易中的作用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、金幣實物或圖片、貨幣演變時間軸掛圖。學(xué)具：學(xué)生分組討論記錄表、課堂練習(xí)紙。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師出示一組圖片，包括古代的貝殼、布幣、銅幣等，讓學(xué)生觀察并猜測這些圖片背后的故事。從而引出本節(jié)課的主題——金幣的誕生。2.探究金幣的產(chǎn)生過程：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧貨幣的演變歷程，讓學(xué)生認(rèn)識到貨幣的發(fā)展是為了更好地滿足人們交換商品的需求。（2）教師講解金幣產(chǎn)生的背景，如黃金的稀有性、易于保存和分割等特點，以及古代人們對黃金的崇拜。（3）學(xué)生分組討論金幣的制作工藝，教師出示金幣實物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注金幣的形狀、重量、成色等方面的特點。3.金幣的流通與兌換：（1）教師講解金幣在古代經(jīng)濟貿(mào)易中的作用，讓學(xué)生認(rèn)識到金幣作為一種穩(wěn)定貨幣在促進商品交換和經(jīng)濟發(fā)展中的重要性。（2）學(xué)生通過課堂練習(xí)，模擬金幣的兌換過程，加深對金幣流通與兌換的理解。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容主要包括：貨幣的演變歷程、金幣的產(chǎn)生背景、金幣的制作工藝、金幣的流通與兌換。通過板書，幫助學(xué)生梳理金幣的相關(guān)知識。七、作業(yè)設(shè)計1.課后作業(yè)：（1）請簡述貨幣的演變歷程。（2）請描述金幣的特點及其在古代經(jīng)濟貿(mào)易中的作用。答案：（1）貨幣的演變歷程：貝殼、布幣、銅幣、金銀幣、紙幣等。（2）金幣的特點：稀有、易于保存和分割、價值穩(wěn)定。金幣在古代經(jīng)濟貿(mào)易中的作用：促進商品交換、穩(wěn)定經(jīng)濟秩序。2.課堂練習(xí)：（1）金幣是如何制作的？（2）金幣在古代是如何流通和兌換的？八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過探究金幣的產(chǎn)生過程，讓學(xué)生了解了貨幣的起源和演變，認(rèn)識金幣的特點及其在古代經(jīng)濟貿(mào)易中的作用。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過觀察、討論、練習(xí)等形式，積極參與課堂活動，提高了合作交流能力和獨立思考能力。同時，本節(jié)課的板書設(shè)計和作業(yè)布置，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。拓展延伸：教師可以組織學(xué)生進行一次角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演古代的金幣制造者、商人、消費者等角色，模擬金幣在古代經(jīng)濟貿(mào)易中的流通與兌換過程，進一步加深學(xué)生對金幣的理解。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容《金幣的誕生》這一課時的教學(xué)內(nèi)容，主要圍繞貨幣的起源和演變，金幣的特點、制作工藝以及在古代經(jīng)濟貿(mào)易中的作用等方面展開。教師在授課過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論等方式，深入了解金幣的歷史背景和實際應(yīng)用，從而使學(xué)生對貨幣的產(chǎn)生和發(fā)展有一個全面的認(rèn)識。二、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：金幣的產(chǎn)生背景、制作工藝以及金幣的流通與兌換。這些內(nèi)容是學(xué)生理解貨幣發(fā)展史和金幣價值的基礎(chǔ)，對于培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟素養(yǎng)具有重要意義。2.教學(xué)難點：理解貨幣的演變過程，金幣在古代經(jīng)濟貿(mào)易中的作用。這兩個問題需要學(xué)生具備一定的抽象思維能力和歷史背景知識，對于學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性。三、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師通過展示一組圖片，包括古代的貝殼、布幣、銅幣等，讓學(xué)生觀察并猜測這些圖片背后的故事，引發(fā)學(xué)生對貨幣起源的好奇心，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。3.金幣的流通與兌換：教師講解金幣在古代經(jīng)濟貿(mào)易中的作用，讓學(xué)生認(rèn)識到金幣作為一種穩(wěn)定貨幣在促進商品交換和經(jīng)濟發(fā)展中的重要性。隨后，學(xué)生通過課堂練習(xí)，模擬金幣的兌換過程，加深對金幣流通與兌換的理解。四、板書設(shè)計板書內(nèi)容主要包括：貨幣的演變歷程、金幣的產(chǎn)生背景、金幣的制作工藝、金幣的流通與兌換。通過板書，幫助學(xué)生梳理金幣的相關(guān)知識，使學(xué)生能夠更好地理解和記憶金幣的特點和作用。五、作業(yè)設(shè)計1.課后作業(yè)：請簡述貨幣的演變歷程。請描述金幣的特點及其在古代經(jīng)濟貿(mào)易中的作用。答案：貨幣的演變歷程：貝殼、布幣、銅幣、金銀幣、紙幣等。金幣的特點：稀有、易于保存和分割、價值穩(wěn)定。金幣在古代經(jīng)濟貿(mào)易中的作用：促進商品交換、穩(wěn)定經(jīng)濟秩序。六、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過探究金幣的產(chǎn)生過程，讓學(xué)生了解了貨幣的起源和演變，認(rèn)識金幣的特點及其在古代經(jīng)濟貿(mào)易中的作用。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過觀察、討論、練習(xí)等形式，積極參與課堂活動，提高了合作交流能力和獨立思考能力。同時，本節(jié)課的板書設(shè)計和作業(yè)布置，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。拓展延伸：教師可以組織學(xué)生進行一次角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演古代的金幣制造者、商人、消費者等角色，模擬金幣在古代經(jīng)濟貿(mào)易中的流通與兌換過程，進一步加深學(xué)生對金幣的理解。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解我國古代貨幣的歷史，擴大學(xué)生的知識面。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用生動、有趣的語言，結(jié)合形象的手勢和表情，吸引學(xué)生的注意力。在講解金幣制作工藝等知識點時，語調(diào)可以稍微加重，以強調(diào)重點內(nèi)容。3.課堂提問：教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計具有啟發(fā)性和針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與討論。例如，在講解金幣產(chǎn)生背景時，可以提問：“你們認(rèn)為黃金為什么能成為貨幣？”在講解金幣流通與兌換時，可以提問：“金幣在古代經(jīng)濟貿(mào)易中起到了什么作用？”4.情景導(dǎo)入：教師可以通過展示一組圖片，如古代的貝殼、布幣、銅幣等，讓學(xué)生猜測這些圖片背后的故事，引發(fā)學(xué)生對貨幣起源的好奇心。然后，逐步引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的主題——金幣的誕生。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言的生動性和趣味性，通過形象的手勢和表情，吸引了學(xué)生的注意力。在時間分配上，我盡量保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時長進行深入講解和討論。同時，我設(shè)計了具有啟發(fā)性和針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與討論。然而，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于金幣在古代經(jīng)濟貿(mào)易中的作用的理