北師大語(yǔ)文剃頭匠的藝術(shù)價(jià)值

北師大語(yǔ)文剃頭匠的藝術(shù)價(jià)值一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第五單元《剃頭匠》一文。文章記敘了作者兒時(shí)看剃頭匠剃頭的情景，描繪了剃頭匠高超的技藝、熱情周到的服務(wù)和令人肅然起敬的形象，表達(dá)了作者對(duì)剃頭匠的懷念之情。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)閱讀，理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)剃頭匠的懷念之情。2.學(xué)習(xí)作者觀察生活、描寫(xiě)人物的方法，提高自己的寫(xiě)作水平。3.了解剃頭匠這一傳統(tǒng)職業(yè)的歷史和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者情感。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察生活、描寫(xiě)人物的方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.情境導(dǎo)入：播放剃頭匠剃頭的老視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注剃頭匠這一傳統(tǒng)職業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自由閱讀課文，理解文章大意，體會(huì)作者情感。3.課堂講解：詳細(xì)講解文章內(nèi)容，分析作者觀察生活、描寫(xiě)人物的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。4.例題講解：以課文中的例子為例，講解如何觀察生活、描寫(xiě)人物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。5.互動(dòng)環(huán)節(jié)：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的寫(xiě)作心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。6.課堂小結(jié)：7.作業(yè)布置：以“我身邊的傳統(tǒng)職業(yè)”為主題，寫(xiě)一篇觀察作文。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：剃頭匠的藝術(shù)價(jià)值1.剃頭技藝高超2.服務(wù)熱情周到3.令人肅然起敬七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：我身邊的傳統(tǒng)職業(yè)答案：以學(xué)生身邊的傳統(tǒng)職業(yè)為例，如木匠、鐵匠、豆腐匠等，描述他們的技藝、服務(wù)態(tài)度和形象，表達(dá)自己對(duì)他們的敬意和懷念之情。2.題目：學(xué)習(xí)作者觀察生活、描寫(xiě)人物的方法答案：選取一個(gè)熟悉的人物，運(yùn)用作者在課文中學(xué)到的觀察方法，從外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等方面進(jìn)行描寫(xiě)，展現(xiàn)人物的特點(diǎn)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)講解課文《剃頭匠》，使學(xué)生了解了剃頭匠這一傳統(tǒng)職業(yè)的歷史和文化內(nèi)涵，學(xué)習(xí)了觀察生活、描寫(xiě)人物的方法。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氛圍活躍。但仍有部分學(xué)生對(duì)觀察生活、描寫(xiě)人物的方法掌握不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練。拓展延伸：邀請(qǐng)一位剃頭匠到課堂進(jìn)行實(shí)地演示，讓學(xué)生更加直觀地了解剃頭匠的技藝和服務(wù)過(guò)程，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.文章記敘了作者兒時(shí)看剃頭匠剃頭的情景：本部分內(nèi)容需重點(diǎn)關(guān)注，通過(guò)描繪剃頭匠剃頭的過(guò)程，展現(xiàn)了剃頭匠的技藝和服務(wù)態(tài)度。2.描繪了剃頭匠高超的技藝、熱情周到的服務(wù)和令人肅然起敬的形象：本部分內(nèi)容需重點(diǎn)關(guān)注，通過(guò)細(xì)膩的描繪，使學(xué)生了解剃頭匠的職業(yè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剃頭匠的敬意。3.表達(dá)了作者對(duì)剃頭匠的懷念之情：本部分內(nèi)容需重點(diǎn)關(guān)注，通過(guò)作者的情感表達(dá)，使學(xué)生體會(huì)到傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察生活、描寫(xiě)人物的方法。解析：作者在文章中通過(guò)對(duì)剃頭匠的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等方面的描寫(xiě)，展現(xiàn)了剃頭匠的形象。教師可引導(dǎo)學(xué)生分析這些描寫(xiě)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、描寫(xiě)人物。2.教學(xué)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者情感。解析：文章通過(guò)對(duì)剃頭匠的描繪，表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的懷念之情。教師可通過(guò)講解文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.情境導(dǎo)入：2.自主學(xué)習(xí)：解析：讓學(xué)生自由閱讀課文，理解文章大意，體會(huì)作者情感。在此過(guò)程中，學(xué)生可通過(guò)查找資料，了解剃頭匠的歷史和文化內(nèi)涵。3.課堂講解：解析：詳細(xì)講解文章內(nèi)容，分析作者觀察生活、描寫(xiě)人物的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。在此過(guò)程中，教師可通過(guò)舉例、分析，讓學(xué)生深入理解作者的描寫(xiě)方法。4.例題講解：解析：以課文中的例子為例，講解如何觀察生活、描寫(xiě)人物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。教師可提供一些人物素材，讓學(xué)生進(jìn)行描寫(xiě)練習(xí)。5.互動(dòng)環(huán)節(jié)：解析：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的寫(xiě)作心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在此過(guò)程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生從觀察、描寫(xiě)、情感表達(dá)等方面進(jìn)行交流，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。6.課堂小結(jié)：7.作業(yè)布置：解析：以“我身邊的傳統(tǒng)職業(yè)”為主題，寫(xiě)一篇觀察作文。通過(guò)布置此類(lèi)作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)職業(yè)的魅力，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明板書(shū)內(nèi)容：剃頭匠的藝術(shù)價(jià)值1.剃頭技藝高超2.服務(wù)熱情周到3.令人肅然起敬解析：板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，將文章中對(duì)剃頭匠的描繪進(jìn)行了概括，方便學(xué)生記憶和理解。同時(shí)，通過(guò)板書(shū)，使學(xué)生明確剃頭匠的職業(yè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剃頭匠的敬意。五、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.題目：我身邊的傳統(tǒng)職業(yè)解析：以學(xué)生身邊的傳統(tǒng)職業(yè)為例，如木匠、鐵匠、豆腐匠等，描述他們的技藝、服務(wù)態(tài)度和形象，表達(dá)自己對(duì)他們的敬意和懷念之情。此類(lèi)作業(yè)有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。2.題目：學(xué)習(xí)作者觀察生活、描寫(xiě)人物的方法解析：選取一個(gè)熟悉的人物，運(yùn)用作者在課文中學(xué)到的觀察方法，從外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等方面進(jìn)行描寫(xiě)，展現(xiàn)人物的特點(diǎn)。通過(guò)此類(lèi)作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、描寫(xiě)人物，提高寫(xiě)作水平。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解課文內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注意語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。在講述作者情感時(shí)，可適當(dāng)降低語(yǔ)調(diào)，以表現(xiàn)出作者的懷念之情。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流和完成作業(yè)。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，可通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn)時(shí)，注意問(wèn)題的難易程度，以保證學(xué)生能夠積極參與。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可采用播放老視頻的方式，讓學(xué)生直觀地了解剃頭匠的工作情景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.在教學(xué)過(guò)程中，是否充分關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的描繪等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.在講解課文內(nèi)容時(shí)，是否注意到了語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫，以及情感的傳遞。3.課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，是否做到了難易適中，是否能引導(dǎo)全體學(xué)生積極參與。5.在教學(xué)過(guò)程中，是否關(guān)注到了學(xué)生的個(gè)體差異，是否給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)。6.作業(yè)布置是否具有針對(duì)性，是否能讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。7.教學(xué)過(guò)程