蘇教版三年級(jí)問(wèn)題解決策略教案研究

蘇教版三年級(jí)問(wèn)題解決策略教案研究一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《問(wèn)題解決策略》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用畫(huà)圖的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、合作交流能力和解決問(wèn)題的能力。具體包括教材的第63頁(yè)例1和第64頁(yè)的“做一做”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握用畫(huà)圖的方法來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的策略。2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作交流能力。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度去觀察和思考問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用畫(huà)圖的方法來(lái)解決問(wèn)題。難點(diǎn)：讓學(xué)生從不同角度去觀察和思考問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的策略。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、尺子。五、教學(xué)過(guò)程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)課件展示一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試用畫(huà)圖的方法來(lái)解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫(huà)圖可以幫助我們更好地理解和解決問(wèn)題。2.自主探究（10分鐘）教師給出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試用畫(huà)圖的方法來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)圖，教師巡回指導(dǎo)。3.合作交流（10分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，讓學(xué)生分享自己解決問(wèn)題的方法，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察和思考問(wèn)題。4.課堂講解（10分鐘）教師通過(guò)講解教材中的例題，讓學(xué)生進(jìn)一步理解用畫(huà)圖的方法來(lái)解決問(wèn)題的步驟和策略。5.鞏固練習(xí)（5分鐘）教師給出幾個(gè)類似的問(wèn)題，讓學(xué)生用畫(huà)圖的方法來(lái)解決，鞏固學(xué)生對(duì)問(wèn)題解決策略的掌握。6.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：?jiǎn)栴}解決策略——畫(huà)圖步驟1：理解問(wèn)題步驟2：畫(huà)圖表示步驟3：分析問(wèn)題步驟4：解決問(wèn)題七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.教材第65頁(yè)的“練一練”。答案：略2.課后思考題：你能用畫(huà)圖的方法解決下面的問(wèn)題嗎？答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用畫(huà)圖的方法來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作交流能力。但在課堂上，對(duì)于一些畫(huà)圖方法不熟練的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們?cè)谡n后更好地理解和掌握問(wèn)題解決策略。同時(shí)，教師也可以拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生思考還有其他什么方法可以幫助我們解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的例題講解1.例題的選擇：例題應(yīng)具有代表性、典型性和實(shí)際性，能夠反映問(wèn)題解決策略的核心概念和方法。2.例題的講解方式：教師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言解釋例題的解題思路和方法。同時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與討論，從而加深對(duì)問(wèn)題解決策略的理解。3.例題的拓展：在講解例題的基礎(chǔ)上，教師可以適當(dāng)拓展相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的策略來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。這樣可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐活動(dòng)1.實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有趣味性、挑戰(zhàn)性和實(shí)際性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與欲望。同時(shí)，活動(dòng)應(yīng)能夠充分展示問(wèn)題解決策略的應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體會(huì)。2.實(shí)踐活動(dòng)的組織：教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間參與到活動(dòng)中。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。3.實(shí)踐活動(dòng)的反饋：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，肯定他們的成果，指出不足之處，并提供改進(jìn)的建議。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握問(wèn)題解決策略，提高解決問(wèn)題的能力。三、板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)的結(jié)構(gòu)：板書(shū)應(yīng)有序、清晰地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師可以使用不同的字體、顏色和符號(hào)來(lái)標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容，以便學(xué)生快速抓住關(guān)鍵點(diǎn)。2.板書(shū)的內(nèi)容：板書(shū)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題解決策略。教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，簡(jiǎn)化和概括教學(xué)內(nèi)容，使其更加易于理解和記憶。3.板書(shū)的動(dòng)態(tài)調(diào)整：教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況，靈活調(diào)整板書(shū)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。在學(xué)生提出問(wèn)題和討論時(shí)，教師可以將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和策略加入到板書(shū)中，使之更加完整和系統(tǒng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解例題和知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言，注重語(yǔ)調(diào)的起伏和變化。這樣可以幫助學(xué)生保持注意力，更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。2.時(shí)間分配：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)，教師可以給予學(xué)生一定的獨(dú)立思考和合作交流的時(shí)間，以提高他們的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與討論。在提問(wèn)時(shí)，教師可以采用不同的方式，如開(kāi)放式問(wèn)題、選擇題等，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)欲望。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以使用趣味性、實(shí)際性的情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過(guò)講述一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事、事例或者展示一幅圖片，引出本節(jié)課的主題和問(wèn)題解決策略。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，通過(guò)變化語(yǔ)調(diào)的起伏和變化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我也合理分配了時(shí)間，給予學(xué)生足夠的獨(dú)立思考和合作交流的時(shí)間，提高了他們的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些具有啟發(fā)性和針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與討論。通過(guò)提問(wèn)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握問(wèn)題解決策略，培養(yǎng)了自己的思維和表達(dá)能力。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，引出了本節(jié)課的主題和問(wèn)題解決策略。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中?？偟?/p>