新蘇教版二下近似數(shù)學(xué)習(xí)資料分享

新蘇教版二下近似數(shù)學(xué)習(xí)資料分享一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自新蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊第五章《加減法（二）》，具體包括5.1《估算》和5.2《近似數(shù)》。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了通過四舍五入法來求一個數(shù)的近似數(shù)，以及如何用近似數(shù)進(jìn)行估算和計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用近似數(shù)進(jìn)行估算和計(jì)算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。難點(diǎn)：如何運(yùn)用近似數(shù)進(jìn)行估算和計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師通過展示一幅購物場景的圖片，讓學(xué)生觀察并思考：如果小明有12元，商店里的文具盒標(biāo)價13元，小明需要花多少錢才能買到文具盒？引導(dǎo)學(xué)生思考如何用近似數(shù)來解決這個問題。2.知識講解：教師在黑板上講解四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)的方法，并通過例題進(jìn)行演示。例題1：求13元的近似數(shù)。解答：13元的近似數(shù)是10元或15元。因?yàn)?3元比10元稍微大一點(diǎn)，比15元稍微小一點(diǎn)，所以我們可以用10元或15元來近似表示13元。3.隨堂練習(xí)：教師給出幾道練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行講解和點(diǎn)評。練習(xí)1：求12元的近似數(shù)。解答：12元的近似數(shù)是10元或15元。因?yàn)?2元比10元稍微大一點(diǎn)，比15元稍微小一點(diǎn)，所以我們可以用10元或15元來近似表示12元。4.估算和計(jì)算：教師通過展示一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用近似數(shù)進(jìn)行估算和計(jì)算。例題2：媽媽買了3個蘋果和2個香蕉，蘋果每個3元，香蕉每個2元，媽媽一共花了多少錢？解答：我們可以先估算一下，3個蘋果每個3元，就是9元；2個香蕉每個2元，就是4元。所以媽媽一共花了9元+4元=13元。拓展問題：你能想一想，近似數(shù)在生活中的其他應(yīng)用嗎？六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)：比原數(shù)小的數(shù)，四舍五入后的近似數(shù)比原數(shù)小。比原數(shù)大的數(shù)，四舍五入后的近似數(shù)比原數(shù)大。近似數(shù)的應(yīng)用：估算：通過近似數(shù)來快速計(jì)算結(jié)果。計(jì)算：運(yùn)用近似數(shù)進(jìn)行實(shí)際問題的計(jì)算。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.求下列數(shù)的近似數(shù)：14元、17元、18元。答案：14元的近似數(shù)是10元或20元；17元的近似數(shù)是20元；18元的近似數(shù)是10元或20元。2.運(yùn)用近似數(shù)進(jìn)行估算和計(jì)算：例題3：媽媽買了4個蘋果和3個香蕉，蘋果每個3元，香蕉每個2元，媽媽一共花了多少錢？解答：我們可以先估算一下，4個蘋果每個3元，就是12元；3個香蕉每個2元，就是6元。所以媽媽一共花了12元+6元=18元。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過購物場景的引入，讓學(xué)生了解并掌握了四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)的方法，以及如何運(yùn)用近似數(shù)進(jìn)行估算和計(jì)算。通過練習(xí)和實(shí)際問題的解決，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。拓展延伸：近似數(shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，比如購物時的估算價格、做飯時的食材計(jì)量等。學(xué)生可以思考一下，還有哪些其他場景可以用到近似數(shù)呢？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)1.原理：四舍五入法是一種求近似數(shù)的方法，根據(jù)原數(shù)與近似數(shù)之間的差距，判斷是“四舍”還是“五入”。具體來說，如果原數(shù)小于近似數(shù)，就采用“四舍”法，即舍去原數(shù)的尾數(shù)；如果原數(shù)大于近似數(shù)，就采用“五入”法，即將原數(shù)的尾數(shù)進(jìn)位。2.方法：（2）判斷“四舍”還是“五入”：比較原數(shù)與近似數(shù)的大小。如果原數(shù)小于近似數(shù)，則采用“四舍”法，即舍去原數(shù)的尾數(shù)；如果原數(shù)大于近似數(shù)，則采用“五入”法，即將原數(shù)的尾數(shù)進(jìn)位。（3）得出近似數(shù)：根據(jù)判斷結(jié)果，得出最終的近似數(shù)。例如，13元的近似數(shù)可以是10元或15元，具體選擇哪個取決于原數(shù)與近似數(shù)之間的差距。二、近似數(shù)的應(yīng)用1.估算：通過近似數(shù)來快速計(jì)算結(jié)果。例如，在購物時，可以將商品的價格近似為一個整數(shù)，以便快速計(jì)算總價。2.計(jì)算：運(yùn)用近似數(shù)進(jìn)行實(shí)際問題的計(jì)算。例如，在做飯時，可以根據(jù)食材的近似重量來計(jì)算所需的分量。三、教學(xué)過程中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)1.實(shí)踐情景引入：通過展示購物場景的圖片，讓學(xué)生直觀地了解近似數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.知識講解：詳細(xì)講解四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)的方法，并通過例題演示，使學(xué)生理解和掌握。3.隨堂練習(xí)：給出練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識，并及時進(jìn)行講解和點(diǎn)評，解答學(xué)生的疑問。4.估算和計(jì)算：展示實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用近似數(shù)進(jìn)行估算和計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。四、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)：比原數(shù)小的數(shù)，四舍五入后的近似數(shù)比原數(shù)小。比原數(shù)大的數(shù)，四舍五入后的近似數(shù)比原數(shù)大。近似數(shù)的應(yīng)用：估算：通過近似數(shù)來快速計(jì)算結(jié)果。計(jì)算：運(yùn)用近似數(shù)進(jìn)行實(shí)際問題的計(jì)算。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.求下列數(shù)的近似數(shù)：14元、17元、18元。答案：14元的近似數(shù)是10元或20元；17元的近似數(shù)是20元；18元的近似數(shù)是10元或20元。2.運(yùn)用近似數(shù)進(jìn)行估算和計(jì)算：例題3：媽媽買了4個蘋果和3個香蕉，蘋果每個3元，香蕉每個2元，媽媽一共花了多少錢？解答：我們可以先估算一下，4個蘋果每個3元，就是12元；3個香蕉每個2元，就是6元。所以媽媽一共花了12元+6元=18元。六、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過購物場景的引入，讓學(xué)生了解并掌握了四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)的方法，以及如何運(yùn)用近似數(shù)進(jìn)行估算和計(jì)算。通過練習(xí)和實(shí)際問題的解決，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。拓展延伸：近似數(shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，比如購物時的估算價格、做飯時的食材計(jì)量等。學(xué)生可以思考一下，還有哪些其他場景可以用到近似數(shù)呢？本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.講解四舍五入法時，語調(diào)要生動活潑，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵步驟。2.在講解近似數(shù)的應(yīng)用時，語調(diào)要平穩(wěn)，讓學(xué)生充分理解實(shí)際問題與數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系。二、時間分配1.實(shí)踐情景引入：分配5分鐘，讓學(xué)生觀察購物場景圖片，引發(fā)思考。2.知識講解：分配10分鐘，詳細(xì)講解四舍五入法，并通過例題演示。3.隨堂練習(xí)：分配10分鐘，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，并及時進(jìn)行講解和點(diǎn)評。4.估算和計(jì)算：分配10分鐘，展示實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用近似數(shù)進(jìn)行估算和計(jì)算。三、課堂提問1.在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，提問學(xué)生：“你們在生活中有沒有遇到過類似的問題？”鼓勵學(xué)生積極思考和回答。2.在知識講解環(huán)節(jié)，提問學(xué)生：“四舍五入法求近似數(shù)的具體步驟是什么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識。3.在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，提問學(xué)生：“你們是如何得出答案的？”了解學(xué)生的解題思路，并給予指導(dǎo)和點(diǎn)評。四、情景導(dǎo)入1.利用購物場景的圖片，引發(fā)學(xué)