人教版死水事件引發(fā)的教育思考

人教版死水事件引發(fā)的教育思考一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自人教版高中語文必修一第五單元《死水》。該課文是我國著名詩人聞一多于1925年創(chuàng)作的一首抒情詩，通過對“死水”的描寫，表達了詩人對當時社會的強烈憤慨和對美好未來的熱切向往。教學時，我將引導學生通過朗讀、感悟、討論等方式，深入理解詩文內容，領會詩人的思想感情。二、教學目標1.理解課文《死水》的基本內容，體會詩人的思想感情。2.提高學生的朗讀、感悟、討論能力，培養(yǎng)文學素養(yǎng)。3.引導學生關注社會現(xiàn)實，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。三、教學難點與重點重點：理解課文《死水》的基本內容，體會詩人的思想感情。難點：分析詩中的象征手法，理解詩人對社會現(xiàn)實的深刻反思。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備、黑板、粉筆。2.學具：課本、筆記本、文具。五、教學過程1.導入：通過展示聞一多的照片和簡介，引導學生了解詩人的人生經歷，為學生進入文本學習做好鋪墊。2.自主學習：讓學生自主閱讀課文《死水》，理解課文內容，體會詩人的情感。3.合作探究：組織學生分組討論，分析詩中的象征手法，引導學生深入理解詩人對社會現(xiàn)實的反思。4.課堂展示：請各小組代表匯報討論成果，其他同學補充完善。5.講解點評：針對學生的討論和展示，進行點評和講解，幫助學生進一步理解課文。6.情感體驗：讓學生朗讀課文，感受詩人的情感，培養(yǎng)文學素養(yǎng)。六、板書設計板書設計如下：《死水》聞一多社會現(xiàn)實死水詩人情感憤怒七、作業(yè)設計答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學過程中，學生對課文內容的理解和詩人的思想感情有了較為深刻的認識。但在課堂討論中，部分學生對社會現(xiàn)實的關注程度不夠，需要在今后的教學中加強引導。拓展延伸：讓學生收集其他關于關注社會現(xiàn)實的作品，如詩歌、散文、小說等，進行閱讀和分析，進一步提高學生的文學素養(yǎng)和社會責任感。重點和難點解析一、教學內容的選取教學內容選取了人教版高中語文必修一第五單元的《死水》。這是一首抒情詩，通過對“死水”的描寫，表達了詩人對當時社會的強烈憤慨和對美好未來的熱切向往。這首詩具有深刻的社會意義和藝術價值，適合作為高中語文的教學內容。在選取教學內容時，需要重點關注詩文的時代背景、詩人的生平經歷以及詩文的藝術特點，以便更好地引導學生理解和欣賞。二、教學目標的設定教學目標設定了三條，分別是理解課文《死水》的基本內容，提高學生的朗讀、感悟、討論能力，以及引導學生關注社會現(xiàn)實。這些目標是相互關聯(lián)的，通過理解課文內容，學生可以提高朗讀、感悟、討論能力，同時也能更好地關注社會現(xiàn)實。在設定教學目標時，需要重點關注學生的理解和表達能力，以及他們對社會現(xiàn)實的關注程度。三、教學難點與重點教學難點是分析詩中的象征手法，理解詩人對社會現(xiàn)實的深刻反思。而教學重點是理解課文《死水》的基本內容，體會詩人的思想感情。在教學過程中，需要重點關注學生對詩中象征手法的理解和分析能力，以及他們對詩人思想感情的體會。四、教具與學具的準備教具包括多媒體設備、黑板、粉筆。學具包括課本、筆記本、文具。在準備教具和學具時，需要確保它們的完整性和功能性，以便在教學過程中能夠正常使用。五、教學過程的設計教學過程設計了八個環(huán)節(jié)，包括導入、自主學習、合作探究、課堂展示、講解點評、情感體驗、課堂小結和布置作業(yè)。在設計教學過程時，需要重點關注每個環(huán)節(jié)的細節(jié)和邏輯順序，確保學生能夠有序地完成每個環(huán)節(jié)的學習任務。六、板書設計板書設計簡潔明了，包括了課文《死水》的、作者、社會現(xiàn)實和詩人情感。板書設計的重點是突出詩中的象征手法和社會現(xiàn)實的聯(lián)系，幫助學生更好地理解和記憶。七、作業(yè)設計八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解課文時，要注意語言的準確性和生動性，用適當?shù)恼Z調來表達詩人的情感，引導學生進入詩的世界。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時也要留出時間讓學生提問和討論。3.課堂提問：通過提問的方式，激發(fā)學生的思考，引導學生深入理解課文內容，同時也能檢查學生對知識點的掌握情況。4.情景導入：通過展示聞一多的照片和簡介，引導學生了解詩人的人生經歷，為學生進入文本學習做好鋪墊。教案反思在本節(jié)課的教學中，我注重了語言的準確性和生動性，通過適當?shù)恼Z調來表達詩人的情感，引導學生進入詩的世界。同時，我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，也留出了時間讓學生提問和討論。在課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)學生的思考，引導學生深入理解課文內容，檢查他們對知識點的掌握情況。在情景導入環(huán)節(jié)，我通過展示聞一多的照片和簡介，引導學生了解詩人的人生經歷，為他們進入文本學習做好鋪墊。總的來說，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的，學生們對課文內容有了深入的理解，也能夠在討論中提出