英語人教版聽課記錄培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣和動力

英語人教版聽課記錄培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣和動力一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版英語教材，第三章，主題是“WesternFood”。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)與西方美食相關(guān)的詞匯，如pizza、hamburger、sandwich等；掌握一般現(xiàn)在時的表達方式，如Ilike/don’tlike；通過情景交際，提高學(xué)生的口語表達能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握與西方美食相關(guān)的詞匯，并正確運用一般現(xiàn)在時表達自己的喜好。2.學(xué)生能夠在情景交際中流暢地運用所學(xué)知識，提高口語表達能力。3.激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點重點：掌握與西方美食相關(guān)的詞匯，運用一般現(xiàn)在時進行表達。難點：在實際情景中運用所學(xué)知識進行交際。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、食物圖片、食物模型。學(xué)具：課本、練習(xí)冊、筆記本。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師展示西方美食的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的食物，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.新課呈現(xiàn)：教師通過多媒體課件，介紹西方美食的詞匯和一般現(xiàn)在時的表達方式。3.操練：學(xué)生分組進行角色扮演，運用所學(xué)知識進行情景交際。4.鞏固：教師提供一些食物圖片，學(xué)生用一般現(xiàn)在時進行描述。5.拓展：學(xué)生分組討論，編寫一段關(guān)于自己喜歡的食物的短文。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：西方美食詞匯、一般現(xiàn)在時的表達方式。七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)冊相關(guān)練習(xí)。2.編寫一篇關(guān)于自己喜歡的食物的短文，并用一般現(xiàn)在時進行描述。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過引入西方美食的話題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，學(xué)生能夠積極參與，課堂氣氛活躍。通過情景交際，學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)知識，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：學(xué)生可以進一步了解西方美食的文化背景，嘗試用英語與外國朋友交流，提高自己的口語表達能力。同時，鼓勵學(xué)生多關(guān)注生活中的美食，用英語進行描述，培養(yǎng)觀察力和表達能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式本節(jié)課通過引入西方美食的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師展示西方美食的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的食物，從而自然過渡到新課內(nèi)容。這種實踐情景的引入，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂的趣味性。二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定教學(xué)目標(biāo)包括三個方面：掌握與西方美食相關(guān)的詞匯，運用一般現(xiàn)在時進行表達；在情景交際中流暢地運用所學(xué)知識，提高口語表達能力；激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。這三個目標(biāo)既有知識技能的培養(yǎng)，也有情感態(tài)度的引導(dǎo)，體現(xiàn)了全面發(fā)展的教育理念。三、教學(xué)難點與重點的處理本節(jié)課的重點是掌握與西方美食相關(guān)的詞匯，并正確運用一般現(xiàn)在時表達自己的喜好。為了突破這一重點，教師在呈現(xiàn)新課時，通過多媒體課件和食物模型，直觀地展示了西方美食的詞匯和一般現(xiàn)在時的表達方式。在操練環(huán)節(jié)，教師設(shè)計了多種形式的活動，如角色扮演、描述食物等，讓學(xué)生在實際操作中熟練運用所學(xué)知識。難點在于學(xué)生在實際情景中運用所學(xué)知識進行交際。為了解決這一難點，教師在教學(xué)過程中注重創(chuàng)設(shè)真實的情景，如分組進行角色扮演，讓學(xué)生在實際交流中練習(xí)運用所學(xué)知識。同時，教師還提供了食物圖片等學(xué)具，幫助學(xué)生更好地進行交際。四、教具與學(xué)具的運用本節(jié)課的教具包括多媒體課件、食物圖片和食物模型。多媒體課件生動形象，有助于學(xué)生直觀地了解西方美食的詞匯和一般現(xiàn)在時的表達方式。食物圖片和食物模型則為學(xué)生提供了實際操作的道具，讓他們在描述食物時更有直觀感受。五、教學(xué)過程的安排六、板書設(shè)計板書內(nèi)容主要包括西方美食詞匯和一般現(xiàn)在時的表達方式。板書的目的是讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個清晰的認識，方便他們復(fù)習(xí)和鞏固。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計包括完成練習(xí)冊相關(guān)練習(xí)和編寫一篇關(guān)于自己喜歡的食物的短文。這些作業(yè)有助于鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際運用能力。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用生動、活潑的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解西方美食詞匯時，可以運用夸張、幽默的語言，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，通過提問激發(fā)學(xué)生的思考。提問的方式可以是開放式問題，也可以是封閉式問題，以檢查學(xué)生對知識的掌握程度。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用食物圖片或食物模型，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的食物。這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能自然過渡到新課內(nèi)容。5.教案反思：在課后，教師應(yīng)認真反思教案的設(shè)計和實施過程。檢查教學(xué)目標(biāo)是否達成，教學(xué)難點和重點是否得到有效解決，學(xué)生參與度如何等。根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)策略的調(diào)整：1.針對學(xué)生對西方美食詞匯掌握不足的問題，可以在課后增加一些相關(guān)詞匯的練習(xí)，提高學(xué)生的詞匯量。2.