人教版坐井觀天說課稿研究

人教版坐井觀天說課稿研究教案內(nèi)容一、教學內(nèi)容人教版小學語文三年級下冊第27課《坐井觀天》，本課主要內(nèi)容是通過講述青蛙坐在井里，認為天空只有井口那么大，而小鳥告訴他天空無邊無際，青蛙跳出井口，才恍然大悟的故事，來啟發(fā)學生認識自己的局限性，要勇于接受新事物，開闊視野。二、教學目標1.學生能夠正確認讀和理解“坐井觀天”這個成語，理解其寓意。2.學生能夠流利地朗讀課文，理解課文大意，掌握主要角色和情節(jié)。3.學生能夠通過課文學習，認識到自己的局限性，懂得要勇于接受新事物，開闊視野。三、教學難點與重點重點：學生能夠正確認讀和理解“坐井觀天”這個成語，理解其寓意。難點：學生能夠通過課文學習，認識到自己的局限性，懂得要勇于接受新事物，開闊視野。四、教具與學具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆2.學具：課本、練習本、文具五、教學過程1.情景引入（5分鐘）利用PPT展示青蛙坐在井里的圖片，引導學生觀察并提問：“你們知道這是什么動物嗎？它為什么坐在井里？”讓學生發(fā)表自己的看法。2.自主學習（10分鐘）學生自主閱讀課文，理解課文大意，了解青蛙和小鳥的對話內(nèi)容。3.課堂講解（10分鐘）教師講解課文內(nèi)容，引導學生理解“坐井觀天”這個成語的含義，以及課文中青蛙和小鳥的對話所傳達的道理。4.例題講解（10分鐘）利用PPT展示與課文相關的例題，如：“請你用‘坐井觀天’造句?！苯處熞龑W生思考并回答。5.隨堂練習（10分鐘）學生根據(jù)課堂講解和例題講解，自行完成練習題，鞏固所學知識。6.課堂小結（5分鐘）六、板書設計板書課題：坐井觀天板書內(nèi)容：坐井觀天青蛙小鳥七、作業(yè)設計1.請用“坐井觀天”造句。答案：坐井觀天，只見一井之天，不知天之大。2.請用自己的話簡要復述課文內(nèi)容。答案：課文講述了青蛙坐在井里，認為天空只有井口那么大，而小鳥告訴他天空無邊無際，青蛙跳出井口，才恍然大悟的故事。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解課文《坐井觀天》，讓學生明白了要勇于接受新事物，開闊視野。在教學過程中，學生能夠積極參與，課堂氣氛活躍。但部分學生對“坐井觀天”這個成語的理解還不夠深入，需要在今后的教學中繼續(xù)加強。拓展延伸：引導學生思考現(xiàn)實生活中是否存在“坐井觀天”的現(xiàn)象，如何避免?？梢越M織學生進行討論，培養(yǎng)他們的思辨能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)重點關注1.“坐井觀天”成語的教學：成語是中華文化的瑰寶，富含深刻的寓意。教學中，要重點關注學生對成語的理解，引導學生通過課文內(nèi)容深入理解“坐井觀天”的含義，以及這個成語背后所蘊含的哲理。2.課文情節(jié)的理解：課文中青蛙和小鳥的對話是引導學生認識自己的局限性，要勇于接受新事物，開闊視野的關鍵。教學中，要關注學生對這一情節(jié)的理解，引導學生深入體會青蛙從井底跳出來后所獲得的領悟。二、重點細節(jié)的補充和說明1.對“坐井觀天”成語的補充和說明“坐井觀天”這個成語出自《莊子·秋水》。原文是：“吾友跬步以至，非吾友也；吾友徐行以至，非吾友也；吾友促步以至，非吾友也；吾友坐井而觀天，非吾友也。”這里的“坐井觀天”是指一個人坐在井里觀天，只能看到井口那么大的一片天，不能看到更廣闊的天空。用來比喻那些眼光狹窄，見識短淺的人。在教學中，可以結合課文內(nèi)容，通過圖片、故事等形式，讓學生直觀地理解這個成語的含義。例如，可以給學生展示青蛙坐在井里的圖片，讓學生觀察青蛙所看到的范圍，從而理解“坐井觀天”的含義。同時，可以引導學生聯(lián)系自己的生活實際，思考自己在生活中是否存在“坐井觀天”的現(xiàn)象，如何避免。2.對課文情節(jié)的補充和說明課文中，青蛙坐在井里，認為天空只有井口那么大，而小鳥告訴他天空無邊無際，青蛙跳出井口，才恍然大悟。這一情節(jié)是引導學生認識自己的局限性，要勇于接受新事物，開闊視野的關鍵。在教學中，可以引導學生深入分析這一情節(jié)，理解青蛙在認識天空過程中的心理變化。青蛙認為天空只有井口那么大，這是一種局限性的認識；小鳥告訴青蛙天空無邊無際，這是一種新的認識；青蛙跳出井口，親自看到了廣闊的天空，從而恍然大悟。這一過程表明，只有勇于接受新事物，跳出自己的舒適區(qū)，才能開闊視野，增長見識。還可以引導學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，思考自己在認識事物時是否存在局限性，如何打破這種局限性，從而更好地認識世界。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解“坐井觀天”成語時，教師應使用生動、形象的語言，語調(diào)要富有變化，以吸引學生的注意力。在講述課文情節(jié)時，要注重情感的傳遞，使學生能夠更好地投入到故事情境中。2.時間分配：本節(jié)課的時間分配應合理，保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在自主學習環(huán)節(jié)，給學生足夠的時間閱讀課文；在課堂講解環(huán)節(jié)，留出時間讓學生思考和提問；在隨堂練習環(huán)節(jié)，確保學生有足夠的時間完成練習題。3.課堂提問：課堂提問是激發(fā)學生思維的重要手段。教師應設計具有啟發(fā)性的問題，引導學生主動思考。例如，可以提問：“你們認為青蛙為什么會認為天空只有井口那么大？”、“小鳥告訴青蛙天空無邊無際，青蛙為什么會恍然大悟？”等。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，可以利用多媒體展示青蛙坐在井里的圖片，引導學生觀察并提問：“你們知道這是什么動物嗎？它為什么坐在井里？”這樣的導入方式能夠激發(fā)學生的興趣，引發(fā)他們對課文內(nèi)容的好奇心。教案反思：1.教學內(nèi)容：本節(jié)課通過講解課文《坐井觀天》，讓學生明白了要勇于接受新事物，開闊視野。在教學過程中，學生能夠積極參與，課堂氣氛活躍。但部分學生對“坐井觀天”這個成語的理解還不夠深入，需要在今后的教學中繼續(xù)加強。2.教學方法：在教學過程中，運用了情景導入、課堂講解、例題講解、隨堂練習等多種教學方法，有利于學生的學習。但課堂提問環(huán)節(jié)還可以更加深入，引導學生進行思考。3.教學時間：本節(jié)課的時間分配較為合理，保證了每個環(huán)節(jié)的順利進行。但在今后的教學中，可以根據(jù)學生的實際情況，適當調(diào)整時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。4.教學效果：通過本節(jié)課的教學，學生對“坐井觀天”成語的理解有所提高，能夠認識到自己的局限性，勇于接受新事物