新北師大三上文具店的文具

新北師大三上文具店的文具一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自新北師大三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第二章《購(gòu)物結(jié)算》單元中的“文具店的文具”。具體章節(jié)內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)使用元、角、分進(jìn)行購(gòu)物結(jié)算，了解文具店常見(jiàn)商品的價(jià)格，以及通過(guò)實(shí)際操作計(jì)算購(gòu)買(mǎi)商品所需支付的總價(jià)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解元、角、分之間的關(guān)系，運(yùn)用它們進(jìn)行購(gòu)物結(jié)算。2.學(xué)生能夠觀察文具商品的價(jià)格，自主計(jì)算購(gòu)買(mǎi)商品所需支付的總價(jià)。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用元、角、分進(jìn)行購(gòu)物結(jié)算，理解商品價(jià)格與總價(jià)之間的關(guān)系。難點(diǎn)：學(xué)生能夠獨(dú)立觀察商品價(jià)格，計(jì)算購(gòu)買(mǎi)商品所需支付的總價(jià)，并進(jìn)行合理的貨幣兌換。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、文具商品模型、計(jì)算器、貨幣模型等。學(xué)具：學(xué)生作業(yè)本、文具、計(jì)算器等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師展示一個(gè)文具商品模型，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它的價(jià)格。2.講解文具商品價(jià)格：教師講解文具商品的價(jià)格，引導(dǎo)學(xué)生理解元、角、分之間的關(guān)系。3.小組討論：學(xué)生分組討論，如何計(jì)算購(gòu)買(mǎi)多個(gè)文具商品所需支付的總價(jià)。4.例題講解：教師展示一個(gè)購(gòu)買(mǎi)文具商品的例題，講解如何運(yùn)用元、角、分進(jìn)行購(gòu)物結(jié)算。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生自主完成幾道購(gòu)物結(jié)算的練習(xí)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。7.作業(yè)布置：教師布置幾道有關(guān)購(gòu)物結(jié)算的家庭作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：1.元、角、分之間的關(guān)系2.文具商品價(jià)格示例3.購(gòu)物結(jié)算步驟4.練習(xí)題目七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）鉛筆2元5角，橡皮1元2角，尺子3元；（2）筆記本5元，圓規(guī)2元8角，三角板4元；（3）彩色鉛筆8元，文件夾3元5角，書(shū)包10元。2.課堂練習(xí)答案：（1）鉛筆+橡皮+尺子=2元5角+1元2角+3元=6元7角；（2）筆記本+圓規(guī)+三角板=5元+2元8角+4元=11元8角；（3）彩色鉛筆+文件夾+書(shū)包=8元+3元5角+10元=19元5角。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等形式，讓學(xué)生掌握了元、角、分之間的換算關(guān)系及購(gòu)物結(jié)算方法。課堂上學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍。但在作業(yè)布置方面，可以適當(dāng)增加一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，提高他們的獨(dú)立思考能力。拓展延伸：學(xué)生可以在家中與家長(zhǎng)一起進(jìn)行購(gòu)物結(jié)算的實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。還可以讓學(xué)生嘗試編寫(xiě)關(guān)于購(gòu)物結(jié)算的故事或小游戲，與他人分享和交流，提高他們的合作與創(chuàng)新能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠獨(dú)立觀察商品價(jià)格，計(jì)算購(gòu)買(mǎi)商品所需支付的總價(jià)，并進(jìn)行合理的貨幣兌換。解析：這個(gè)難點(diǎn)在于學(xué)生需要能夠自主觀察商品價(jià)格，并運(yùn)用所學(xué)的元、角、分知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生還需要掌握如何進(jìn)行合理的貨幣兌換，例如在使用現(xiàn)金支付時(shí)，如何找到最接近的整數(shù)金額，或者在找零時(shí)如何正確計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解元、角、分之間的關(guān)系，運(yùn)用它們進(jìn)行購(gòu)物結(jié)算。解析：這個(gè)重點(diǎn)在于學(xué)生需要理解元、角、分之間的換算關(guān)系，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行購(gòu)物結(jié)算。學(xué)生需要掌握如何將角和分轉(zhuǎn)換為元，以及如何在購(gòu)物時(shí)進(jìn)行加減法運(yùn)算，計(jì)算出總價(jià)。二、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師展示一個(gè)文具商品模型，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它的價(jià)格。解析：這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，通過(guò)觀察文具商品的價(jià)格，將其與元、角、分之間的換算關(guān)系聯(lián)系起來(lái)。2.講解文具商品價(jià)格：教師講解文具商品的價(jià)格，引導(dǎo)學(xué)生理解元、角、分之間的關(guān)系。解析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要詳細(xì)講解文具商品的價(jià)格，讓學(xué)生理解元、角、分之間的換算關(guān)系。例如，當(dāng)教師展示一個(gè)價(jià)格為2元5角的文具商品時(shí)，需要解釋2元等于20角，5角等于0.5元，以及它們之間的換算關(guān)系。3.小組討論：學(xué)生分組討論，如何計(jì)算購(gòu)買(mǎi)多個(gè)文具商品所需支付的總價(jià)。解析：這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考并解決問(wèn)題。在小組討論中，學(xué)生可以通過(guò)交流和合作，共同探討如何計(jì)算購(gòu)買(mǎi)多個(gè)文具商品所需支付的總價(jià)，以及如何進(jìn)行合理的貨幣兌換。4.例題講解：教師展示一個(gè)購(gòu)買(mǎi)文具商品的例題，講解如何運(yùn)用元、角、分進(jìn)行購(gòu)物結(jié)算。解析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要通過(guò)一個(gè)具體的例題，向?qū)W生展示如何運(yùn)用元、角、分進(jìn)行購(gòu)物結(jié)算。例如，教師可以展示一個(gè)例題，讓學(xué)生計(jì)算購(gòu)買(mǎi)一支鉛筆（2元5角）和一塊橡皮（1元2角）所需支付的總價(jià)，并解釋如何進(jìn)行貨幣兌換。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生自主完成幾道購(gòu)物結(jié)算的練習(xí)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。解析：這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，鞏固所學(xué)的知識(shí)。教師可以布置幾道購(gòu)物結(jié)算的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，以確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用元、角、分進(jìn)行購(gòu)物結(jié)算。7.作業(yè)布置：教師布置幾道有關(guān)購(gòu)物結(jié)算的家庭作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。解析：這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)，通過(guò)完成家庭作業(yè)，加深對(duì)元、角、分之間換算關(guān)系和購(gòu)物結(jié)算方法的理解。教師可以根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，布置幾道有關(guān)購(gòu)物結(jié)算的家庭作業(yè)，讓學(xué)生獨(dú)立完成。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解過(guò)程中，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解價(jià)格換算時(shí)，可以使用實(shí)際購(gòu)買(mǎi)場(chǎng)景的語(yǔ)言，讓學(xué)生更容易理解和接受。3.課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和回答問(wèn)題，以提高他們的參與度。例如，在講解文具商品價(jià)格時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“這個(gè)商品的價(jià)格是多少元？如果是用現(xiàn)金支付，你會(huì)怎么找零？”4.情景導(dǎo)入：教師可以通過(guò)展示文具商品模型或圖片，引入本節(jié)課的主題。例如，教師可以展示一張文具店的圖片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出他們看到的文具商品價(jià)格。教案反思1.在講解文具商品價(jià)格時(shí)，我應(yīng)該更詳細(xì)地解釋元、角、分之間的換算關(guān)系，以確保學(xué)生能夠充分理解。2.在小組討論環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，而不是僅僅依賴(lài)小組討論?？梢酝ㄟ^(guò)提問(wèn)或設(shè)置具體的情境，讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。3.在布置作業(yè)時(shí)，我應(yīng)該增加一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，提高他們的獨(dú)立思考能力。4.在整個(gè)教學(xué)