高一英語北師大版課件激發(fā)學習興趣

高一英語北師大版課件激發(fā)學習興趣教學內(nèi)容：本課教學內(nèi)容選自北師大版高中英語必修1第五單元，主題是"Music"，旨在通過介紹不同類型的音樂，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的聽、說、讀、寫能力。具體內(nèi)容包括：搖滾樂、爵士樂、鄉(xiāng)村音樂、古典音樂等。教學目標：1.學生能夠掌握描述音樂類型和音樂家的一些基本詞匯和表達方式。2.學生能夠聽懂、會說、會讀關于音樂的一些簡單對話和短文。3.學生能夠運用所學的詞匯和句型，編寫一段關于自己喜歡的音樂類型的短文。教學難點與重點：重點：掌握描述音樂類型和音樂家的一些基本詞匯和表達方式，聽懂、會說、會讀關于音樂的一些簡單對話和短文。難點：能夠運用所學的詞匯和句型，編寫一段關于自己喜歡的音樂類型的短文。教具與學具準備：教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：課本、練習本、文具。教學過程：Step1：情景引入（5分鐘）教師播放一首英文歌曲，讓學生猜猜這是什么類型的音樂。通過這種方式，激發(fā)學生的學習興趣，引出本課的主題——音樂。Step2：新課導入（10分鐘）教師通過多媒體課件，向?qū)W生介紹搖滾樂、爵士樂、鄉(xiāng)村音樂、古典音樂等不同類型的音樂，讓學生了解各種音樂的特點。Step3：課堂練習（10分鐘）教師給出一些關于音樂類型和音樂家的詞匯，讓學生進行聽寫練習。同時，教師也可以通過一些簡單的對話，檢驗學生對所學知識的掌握情況。Step4：課堂討論（5分鐘）教師引導學生就自己喜歡的音樂類型進行討論，讓學生運用所學的詞匯和句型，進行實際的語言輸出。Step5：課堂小結(jié)（5分鐘）教師對本課的主要內(nèi)容進行小結(jié)，幫助學生鞏固所學知識。Step6：課后作業(yè)（布置作業(yè)）教師布置作業(yè)，要求學生運用所學的詞匯和句型，編寫一段關于自己喜歡的音樂類型的短文。板書設計：教師可以根據(jù)本課的主要內(nèi)容，設計一些簡潔明了的板書，幫助學生理解和記憶。作業(yè)設計：請運用所學的詞匯和句型，編寫一段關于自己喜歡的音樂類型的短文。課后反思及拓展延伸：通過本課的教學，教師可以反思自己的教學方法是否適合學生，是否能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣。同時，教師也可以通過一些拓展延伸的活動，讓學生進一步鞏固所學知識。重點和難點解析：1.情景引入：教師應選擇一首具有代表性的英文歌曲，通過音樂的魅力吸引學生的注意力。歌曲的風格應與本課要介紹的音樂類型有關聯(lián)，以便于自然過渡到新課內(nèi)容。歌曲播放過程中，教師可以適當提問，如詢問學生是否喜歡這首歌曲，以及對歌曲風格的了解，從而引發(fā)學生的思考和興趣。2.新課導入：教師應利用多媒體課件，展示各種音樂類型的圖片、歌詞或視頻片段，讓學生直觀地感受到不同音樂的特點。在介紹每種音樂時，教師可以著重講解其起源、發(fā)展、代表人物和風格等，以便學生更好地理解和記憶。教師還可以通過播放一些經(jīng)典曲目，讓學生親身體驗各種音樂的魅力。3.課堂練習：教師應設計一些聽寫練習，讓學生在聽力過程中，學會識別和拼寫與音樂相關的詞匯。教師還可以準備一些簡單的對話或短文，讓學生進行朗讀和翻譯練習。這些練習應涵蓋本課所學的重點詞匯和句型，以便檢驗學生對知識的掌握。4.課堂討論：教師應鼓勵學生就自己喜歡的音樂類型展開討論。討論可以包括音樂的起源、發(fā)展、代表人物、風格等方面。為了確保討論的順利進行，教師可以提前準備一些討論話題和問題，引導學生進行深入思考。同時，教師還應鼓勵學生用英語進行交流，提高他們的口語表達能力。5.課堂小結(jié)：教師對本課的主要內(nèi)容進行簡潔明了的小結(jié)，幫助學生鞏固所學知識。小結(jié)可以采用列表、思維導圖等形式，將本課的重點詞匯、句型和音樂類型進行梳理，以便學生課后復習。6.作業(yè)設計：作業(yè)應要求學生運用所學的詞匯和句型，編寫一段關于自己喜歡的音樂類型的短文。短文可以包括音樂的起源、發(fā)展、代表人物、風格等方面。教師還可以鼓勵學生在作業(yè)中分享自己對音樂的感悟和經(jīng)歷，以提高學生的寫作興趣和能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應使用生動、活潑的語言，并結(jié)合適當?shù)恼Z調(diào)變化，以吸引學生的注意力。在講解不同音樂類型時，教師可以嘗試模仿相應音樂的風格，讓學生更加直觀地感受到音樂的特點。2.時間分配：教師應合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在情景引入、新課導入、課堂練習、課堂討論等環(huán)節(jié)，教師可根據(jù)學生的反應和掌握程度，靈活調(diào)整時間分配。3.課堂提問：教師應設計一些有針對性的問題，引導學生積極參與課堂討論。在提問時，教師應注意問題的層次性，由淺入深，逐漸引導學生思考。同時，教師還應鼓勵學生互相提問，促進課堂互動。4.情景導入：教師可利用音樂、圖片、視頻等多種資源，創(chuàng)造一個生動、有趣的情景，引發(fā)學生的學習興趣。在導入新課時，教師可以講述一些與音