教師讀書活動心得體會3篇

教師讀書活動心得體會3篇

教師讀書活動心得體會1

本學期，我校根據中央校的安排，適時安排教師利用課余讀一本書活動，旨在引領全體教師從自己做起，從點滴做起，培養(yǎng)濃厚的研究興趣，養(yǎng)成良好的研究慣，探索科學的研究方法，樹立終身研究的理念;營造人人熱愛研究、善于研究的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、研究終身化”的研究理念。

針對教師的教學和教育工作的需求，學校精心挑選了不同種類的書籍，包括一些教育專著、各種教育期刊雜志以及課程標準、專業(yè)知識方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自己的理論功底、了解教改動態(tài)，研究新的教育方法、增強教學的才略。在讀書的根蒂根基上，學校定期組織的讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在短時間內研究、解惑。

一、積極組織發(fā)動，宣傳“讀書活動”的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。

學校召開學年、學科組長及骨干教師會議，商討制定行動的計劃和詳細實施步驟，初步選訂閱讀的書籍名稱和活動的場所地點及各項活動的詳細負責人，做到了分工細致，責任明確，便于操作。學校以___的《育之夢》為源頭，鼓舞教師大量閱讀經典使教師素質得到升華。

召開教師會，宣傳活動的內容和要求，明確各項活動和各個環(huán)節(jié)的具體目標，并對獎懲措施也進行充分的研討。

二、制定實在可行的措施保障，每個環(huán)節(jié)都有相應的制度和獎罰細則，確保活動延續(xù)有效的開展，防止“一陣風”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、義務詳細、做起來易行。

三、建立學校、教研組、教師三級網絡。學校負責整個活動的資料、資金、場所保障;教研組負責組織教師參與、實施;各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。

為把此項活動搞好，學校添置了大量的圖書;還增添了不少有益的'硬件設備，配制光盤、音像制品，為活動提供充足的保障。

四、各項活動的開展，有效地促進了教師專業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力。通過活動，使教師們在知識的海洋中遨游，感受教育大師的風范，領悟素質教育的真諦，提高文化知識素養(yǎng)，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。

“閱讀經典，豐富人生”活動在我校的順遂開展，得益者——教師，受益者——學生，同時提高了教師的專業(yè)素質，增進了學校教育教學改革的不斷深入，我們一定要把這項活動延續(xù)有效地開展下去。使“閱讀生活化、研究終身化”的理念成為每位教師的一種自覺行為。教師讀書活動心得體會2

淡泊以明志，寧靜以致遠。承擔著“立人”責任的教育工作者應該靜得下心來，研究，思考，豐富知識，陶冶情操，讓自己徜徉在思想和知識的海洋中，多一些書卷味兒，少一分銅臭氣;多一分深邃，少一分淺薄;多一分高雅，少一分世俗?！岸嘧x方知書中味，勤寫始覺筆有神?！币虼私處煹某砷L離不開讀書，作為一個新時代的人民教師，沒有研究新的理念和方法，課堂將會變得那么空洞和無趣!一年來，我認真貫徹柳州市教師閱讀年的精神和學校的讀書活動方案，認真制定閱讀計劃。按照計劃，我認真閱讀了必讀和推薦讀的書目。我將一年來的具體做法心得總結如下：

一、利用課余時間研究，提高自己的理論知識每天堅持抽時間讀書，當真做好條記，每個月撰寫600字讀書條記以及讀書心得。

通過讀書，我學會了怎樣正確地去引導教育孩子，讀書使我再提起筆來寫些什么，不再會感覺那是一件難事。我要做個真正的職業(yè)讀書人，從書中汲取更多的營養(yǎng)，再把這些營養(yǎng)輸送給我的學生們。

二、積極參加學校的讀書活動，豐富自己的讀書生活

學校認真落實了讀書活動方案，開展了豐富的.讀書活動。我積極參加學校的讀書活動。這些活動分別有“我讀書，我快樂，我成長”“讀書隨筆”、“讀書名言”、“讀書與成就”的論壇活動、“講述我的教育故事”、“閱讀、工作、成長”演講等主題活動。按照學校要求，我們每個月都將自己的研究心得上傳到學校的百果讀書會上，與其他教師進行交流。這種跨越空間的交流方式提高了我們教師研究的興趣。

三、積極參加各項培訓，提高自身素質

我積極參加學校組織的外出讀書活動，并且細致傾聽，當真做好條記，及時記下點滴收獲，按請求寫一篇研究心得。提高自己的理論認識，并把這種知識運用到教學中去，收到了很好的教學效果。

在今天作為一名教師，對于教學必須全身心的投入，必須不斷讀書，才能做一個卓越智慧的教師，用新觀念育出不同的人才，快樂地生活，快樂地工作，真正做一個享受教育的陽光教師!教師讀書活動心得體會3

新課程編寫的理念之一，就是要改變教師的教學方式、改變學生的研究方式，從而改變和提升師生的生活方式。這種改變，將使我們的教師面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。這是因為，教育不但僅傳授知識，更孕育著一種源源不絕的人文資源。所以說，人文修養(yǎng)、人文情懷是一個伶俐型教師的必備素質。一句話，時代呼喚“有伶俐的教師?！?/p>

近來讀了___傳授的《教育的伶俐與真情》，我不禁為___傳授的坦白而肅然起敬。再聯(lián)系他在前文中談到的“素質教育”，我們能夠清晰地觸摸到一位有膽識的知識分子對于當前中國教育現(xiàn)狀的思考與憂慮：“為什么應試教育早已成為眾矢之的卻能大行其道，素質教育雖然千呼萬喚卻難覓蹤跡?”“一個民族在相當長的時間內都培養(yǎng)不出世界一流的思想家、科學家和藝術家、在某一領域引起結構性變革的大師，那么，其教育一定存在某些嚴峻的問題?！睊行淖詥?，自己工作了近三十年，是不是在這其中也有這樣那樣的問題?大概有人會說，一個普通的小學教師能改變什么?是的，我們的力量太細小，改變不了應試教育“滔滔洪流”，但我也能夠說，我們的力量很大，足以對自己的學生的養(yǎng)成研究態(tài)度、掌握研究方式、確立人生目標起到巨大的感化，甚至自己的一舉一動會深深地、持久地留在學生的記憶中。

文中還提到“眼界決定境界，方向決定方法?！狈较驅α?，怎么走就得看每個人自己了。如今教育界流行的“填鴨式”，“應試型”的教育方式，已經成為遏制孩子們個性化發(fā)展的枷鎖。作者有一句話是非常令人警醒的“如果我們沒有教孩子們任何她真正需要知道的東西，譬如：如何快樂的活著，如何與不同的人相處，如何面對沖突和挫折，如何有個人價值感和自尊心，而單純教給她如何讀、寫、算，那又有多少意義?”如今的許多教育方式所培養(yǎng)出來的很大部分是只會讀、寫、算，的研究機器，而要出些人才的確不是件容易的事情?！盃钤焙芏?，然而其未必是“人才”，但是狀元的出現(xiàn)，很有可能埋沒一些真正意義上的可塑之人才，因為大家的目光都被狀元所吸引了。這是在現(xiàn)行教育制度下所不可避免的事實。人人呼吁改革，但是又沒有人知道該由誰來改革。其實能改變這些現(xiàn)狀的，只有我們這些教師——基層的教育工作者。

“教學中的交往使學生間的合作與合作成為可能，而不管是合作照舊合作均是學生研究和發(fā)展的強大動力;是個體之間面對面的.交互感化，因而使及時反饋成為可能;交往使師生間的視界融合