蘇教版小學(xué)語文二年級上冊教案　全冊

1培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(三)一.觀察圖畫1.圖上的小朋友在做什么?2.圖上的小朋友是怎樣朗讀的?提示：怎樣坐?怎樣拿書?眼睛和課本的距離怎樣?四.集體訓(xùn)練25.集體評判。7.小結(jié)。2.這些同學(xué)怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣?眼睛向著什么地方，態(tài)度神情怎樣?3.背誦時還要注意什么/5.圖上的小朋友背誦的是哪篇課文，你是怎么知道的?看圖背誦有什么好處?要注意什三.觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練讓學(xué)生說說：圖上的同學(xué)是怎樣站立的?態(tài)度怎樣?老師要他干什么?老師表情怎樣，為什么高興?指名學(xué)生模仿表演。讓學(xué)生說說：這是在什么地方?家長要孩子干什么?孩子表情怎樣，是怎么做的?讓學(xué)生弄清：學(xué)生在什么地方，干什么?態(tài)度怎樣，姿勢怎樣?選取一段課文片段，然一.觀察上邊三幅圖3二.觀察下邊三幅圖三.小結(jié)。4識字11.學(xué)會本課生字7個，兩條綠線內(nèi)3個只識不寫，認識2個偏旁。嗎?你覺得哪兒美?(學(xué)生自由發(fā)言)出示：楓葉、金秋(認讀)2.出示：水鄉(xiāng)(認讀)你們知道“水鄉(xiāng)”嗎?(水鄉(xiāng)就是湖泊、河流多的地方，我們無錫就1)煙波(江面上霧氣很多)認讀2)蘆葦(在圖上指出來)認讀你能來介紹一下嗎?3)荷塘認讀5出示：菱藕(認讀)出示：燈火，月光(認讀)4.指導(dǎo)朗讀嗎?能把它讀好嗎?1)那老師和你們一塊兒來試試，好嗎?(師生同讀識字)3)指名讀，師生評議。1)小朋友們讀得那么棒，老師也想讀一讀(老師配樂朗讀)得美了，想試試?yán)蠋煹暮棉k法嗎?(學(xué)生自讀)3)指名讀，師生評議62.練說 識字1金秋水鄉(xiāng)荷塘菱藕7影”是一個更高的要求，因為要通過朗讀讓相對靜止的畫面流動起來，這不僅需要朗讀技巧，更需要孩子有生活經(jīng)歷作為背景。但經(jīng)過此課的教學(xué)，我覺識字281、學(xué)會本課10個生字。只認不寫4個字。認識一個偏旁。正確、流利地朗讀詞語。引導(dǎo)學(xué)生理解國慶大典盛大場面的詞語，理解全課12個詞，如何與請你說一說下面的日期各是什么節(jié)日?1月1日、39(3)練習(xí)描紅、仿寫。(4)口頭擴詞(1)出示“狂歡夜”圖片(1)啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受?(2)教師小結(jié)：表現(xiàn)了祖國的突飛猛進。3、配以相應(yīng)的樂曲和畫面，引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。4、背誦韻文。三、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字：禮、炮、焰、狂、神、州、龍1、指導(dǎo)寫字。(1)教師范寫“焰”,重點提示“焰”字的右上方的第二筆不帶鉤，下面部分的第三、第五兩筆短橫等高且不相連。(2)教學(xué)“犭”(反犬旁)。第二筆是彎鉤，要寫得像動物直立微微點頭的樣子。(3)提示“神”的“礻”是示字旁。(4)“州”是獨體字。是“川”加三點，“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆長，中間一豎略短些，三點的第一點自右向左下點，其余兩點自左向右下點。2、學(xué)生找出相同偏旁的字：炮、焰。說說左右結(jié)構(gòu)比例。3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢。4、口頭擴詞。1、寫筆順：陸龍州狂焰2、選字填空：3、填上合適的詞：()的焰火()的中國龍向家長匯報自己所知道的國慶節(jié)盛況的描寫，并通過詢問家長或是上網(wǎng)查閱更多的國慶知1、抄寫生字并組詞。識字2城樓金水橋大典檢閱海陸空焰火狂歡夜騰飛中國龍識字31.學(xué)會本課9個生字，其中田字格上的2個只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成2.引導(dǎo)自學(xué)。4.小結(jié)(2).我們怎樣學(xué)的?小結(jié)學(xué)法。三.同法學(xué)“灶、歪、尾”(1).從哪兒看出寧寧很粗心?(讀有關(guān)語句)(3).指導(dǎo)朗讀。二.教學(xué)生字，正音。2.教學(xué)新偏旁。5.練寫生字。識字3識字4二.轉(zhuǎn)動字盤，揭示構(gòu)字特點這個字念什么呢?這是苗加上什么?依次問。1、田里的禾()綠油油的。3、船上的()能停船。5、2008年北京奧運會上，杜麗()靶心射擊，得到了奧運會金牌。2、你是怎樣區(qū)分這些形聲字的?(說說認字方法)4、指導(dǎo)朗讀，理解兒歌的意思(指名讀)識字4練習(xí)14.熟記成語。(1).指名借助拼音讀題目。(2).教師講清題目的要求。(1).指導(dǎo)讀字母的呼讀音或名稱音。指名讀(2).教學(xué)《漢語拼音字母歌》,熟記字母名稱和順序。跟讀，自由練讀(3).背誦大寫字母，并練習(xí)默寫。3.練習(xí)。(1).出示卡片，集體練讀。(2).按字母表順序背誦。學(xué)生自由背誦(3).默寫大寫字母。(1).指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一組句子。(2).指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二組句子。三.教學(xué)第三題2.指導(dǎo)。(1).出示卡片，認讀漢字。(3).指導(dǎo)書寫。(4).學(xué)生練寫，師巡視。(5).反饋。(1).學(xué)生自由讀成語。(2).教師范讀。(3).學(xué)生自由讀。(1).學(xué)生自由練讀。(2).同位練習(xí)背誦。(1).集體齊背。(2).指名背。二.教學(xué)第五題(1).學(xué)生自由讀。(3).學(xué)生邊讀邊想象莊稼的樣子和水果的色彩。(5).練習(xí)背誦。(1).學(xué)生自由練讀。(2).指名讀。(3).練習(xí)背誦，指名試背。1.揭示說話的話題：9月10號是教師節(jié)，小朋友給老師祝賀節(jié)日，還親手做了賀卡送教師節(jié)到了，圖上的小朋友在做什么?小朋友怎樣做賀卡?賀卡上2.指導(dǎo)說話。(2).你把賀卡送給哪位老師?送賀卡時，你對老師說了什么?老師又會怎樣?(1).你去送賀卡，先干什么,再干什么,最后干什么?(2).句子練習(xí)。c.要把內(nèi)容說具體，還可以加上：你怎樣走到老師那兒，怎樣把賀卡遞給老師，怎收賀卡這時，老師非常高興，臉上是什么神情?會對你說什么?1.齊背練習(xí)1中的小詩《秋天到》,并說說這首詩歌里主要講的是什么?秋天到哪兒去游玩?看些什么,玩些什么,看看圖，讀讀課文就知道了。(出示投影)三.指導(dǎo)看圖1.秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?2.秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?3.草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板：小朋友有的(),有的(),有的()。要求學(xué)四.初讀指導(dǎo)3.各自輕聲讀課文。()同學(xué)們玩得很高興。()天空美。()農(nóng)田美。五.讀抄詞語(課后第三題)1.指名讀。2.分自然段講讀。(1).指名讀。(2).這一段有幾句話?第一句說了什么?這一句能不能先說“天氣漸漸涼了”,再說“秋風(fēng)(3)比較加了“漸漸”有什么不同。(4)第二句說了什么?為什么秋游要到郊外呢?(1).指名讀。(1).指名讀。(2).這一段說的是秋天哪里的景象?秋天農(nóng)田的景象怎么樣?(4)齊讀第三段。(1).老師范讀。(6).齊讀第四段。三.布置作業(yè)秋游2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞語，正確美觀教學(xué)時間：2課時1、播放視頻歌曲《我和你》,師：聽到這首歌，你想到了什么?(或：這首歌是活動的主題歌?)生：北京奧運會2、說說對奧運會的認識。(北京奧運會是2008年8月8日舉行的，歷時17天。2008年8月24,第29屆夏季奧運會在我國的首都北京圓滿落下帷幕，人們以不同的方式告別北京。當(dāng)晚，在國3、出示鳥巢圖片，師：為什么加雙引號?2008年8月24日晚，在鳥巢里，我們就要說—再見了，北京!(板書課題，生齊讀)4、奧運會閉幕式上究竟是怎樣的情景呢?請小朋友們打開書，仔細地讀一讀第2課，注意(1)齊讀課文，思考：兩個自然段個寫了什么內(nèi)容?(2)教學(xué)生字詞“落下帷幕”就是奧運會()了。1、北京奧運會是2008年8月8日舉行的，歷時17天。2008年8月24,第29屆夏季奧運的會旗是()?！奥湎箩∧弧本褪菉W運會()了。奧運會歷時17天)(2)出示圖片：你們看到了什么?(絢爛的煙花)歡呼著跳躍著滿把鮮花拋向空中舉著旗幟飛奔舞長龍敲鑼鼓解題二.初讀指導(dǎo)圖上有哪些人?她們在做什么?英英正在說什么?奶奶聽了會說什么?(3).通讀課文。2.看圖a.指名讀。呢?b.“舉頭”是什么意思?為什么要“舉頭”?c.想象一下，詩人抬頭望明月時有些什么感受?指名說三.指導(dǎo)背誦《靜夜思》五.作業(yè)古()自()代()故()首()袋()明月光疑是霜背靜夜思(像)聽懂奶奶個重點詞語出示，指導(dǎo)朗讀，用一句“這只黃鸝正在唱著歡樂的歌，誰能再來讀好(這個詞語呢?”4、鄉(xiāng)下孩子二.揭示課題、解題1、板書課題：7鄉(xiāng)下孩子三.初讀指導(dǎo)(1)出示詞語。五.練習(xí)熟讀課文(1)畫面上部畫著什么?下部畫著什么?(2)右上角畫的是什么人?身上穿著什么樣的衣服?頭上扎著什么?腳上穿著什么?(3)女孩子面部表情怎樣?她左手挎著什么?右手做著手勢說明她在做什么?(4)小結(jié)圖意。(1)指名讀(5)學(xué)生答。(6)小結(jié)。(7)齊讀。(1)指名讀。(2)這一小節(jié)有幾句話?第一句說了什么?為什么說捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事?(看圖加想象理解)(5)小結(jié)。(6)齊讀。(1)指名讀(2)這一小節(jié)有幾句話?第一句說了什么?為什么不用"喂飽"而用"撐圓"呢?這一句話實際上是在說什么?(鄉(xiāng)下孩子幫爸爸媽媽幹活)(3)鄉(xiāng)下孩子年紀(jì)雖小，卻能幫爸爸媽媽干活，(4)第二句說了什么?為什么"逮一串小魚",就會"樂壞了讒嘴的貓咪"呢?(5)逮小魚給貓咪吃也算是生產(chǎn)勞動嗎?(不算)為什么要寫這件事?(說明鄉(xiāng)下孩子的能(7)小結(jié)(8)齊讀(1)指名讀(2)這一小節(jié)的一句話同上面三個小結(jié)里的話是同一個人說的嗎?認真讀后再回答。你從哪(3)小結(jié)(4)齊讀你們讀了這首詩以后感受到了什么?領(lǐng)會到了什么道理?可以自由說一說。三、背誦課文4鄉(xiāng)下孩子捉蝴蝶編故事挖野菜撐豬肚逮小魚貓樂壞練習(xí)24.熟記成語。6.練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字。2.指導(dǎo)Wmgsfbnzq二.教學(xué)第二題(1)學(xué)生自由讀。(2)指名讀。二.教學(xué)第四題(1)學(xué)生自由讀。(2)教師范讀。(1)集體齊背。(2)指名背誦。一.教學(xué)第五題(1)指名認讀。二.教學(xué)第六題(2)揭示謎底。(3)教師范讀。(1)同桌互讀。(2)指名讀。(1)指名試背。(3)指名背。三.練習(xí)4.指名說。5、送給盲婆婆的蟈蟈喜滋滋鄰居送給田野練習(xí)。()向盲婆婆表示自己的心意。()相信會使盲婆婆滿意。(1)圖上畫了那兩個人?(3)盲婆婆神情怎樣?(1)指名讀。(3)小結(jié)。(!)指名讀(板書：讓它替我唱歌)(2)這一小節(jié)有幾句話?第一句說了什么?蟈蟈真的會唱歌嗎?體會擬人句用法。(1)指名讀，(板書：領(lǐng)看到清波想起歡樂)(2)這一小節(jié)有幾句話?這句當(dāng)中的"歌聲"是什么意思?(1)這一小結(jié)有幾句話?為什么讓蟈蟈來替他做事呢?(3)指名朗讀，小結(jié)。人5送給盲婆婆的蟈蟈紅領(lǐng)巾捉蟈蟈送替我唱歌來到了哪里?看到了什么、想到了什么?一是“看到”,讓盲婆婆感受現(xiàn)實生活的情趣；二是“想1、會認8個生字。會寫10個字。教學(xué)準(zhǔn)備1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件(課文及圖片)兩課時1、談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花?(出示紫丁香圖片)這是什么花，你們喜歡嗎?有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事?讓我們一起來了解一下吧!(板書課題)2、課件演示：出示多媒體課件(或課文中的插圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說都看到了什么?有什么感受?想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。(板書)感知品讀背誦1、說出你想對老師說的話。(學(xué)習(xí)自由說)現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!練習(xí)拓展板書：一株紫丁香美我們夜夜做伴教學(xué)反思1、自由輕聲練讀課文。要求：(1)標(biāo)好小節(jié)號。(2)讀準(zhǔn)生字字音。(3)讀通課文中的長(1)抽讀生字詞。(出示下列詞語)(2)理解第1句。(3)理解第2、3句。這里講了幾種昆蟲?這些昆蟲怎么樣?練習(xí)3教學(xué)重難點教學(xué)時間3課時2.指導(dǎo)3.指導(dǎo)審題.布置強化練習(xí).(1)要求學(xué)生自由練習(xí)讀.始于足下”理解題意.認真做練習(xí).(1)自由練讀.(1)指名讀題。學(xué)生自讀4條成語。(1)教師范讀。(2)學(xué)生自由讀。(3)理解成語的意思。(1)學(xué)生自由練讀。(2)同座位練習(xí)背誦。(2)指名試讀。(3)教師范讀。(5)教師再次范讀。(1)學(xué)生自由練讀。(2)指名讀。(1)出示掛圖，要求認真觀察圖中每個小朋友的動作，并把每個人的動作用一個確切的(2)指名回答上述問題。(1)從以上的詞中選一個練習(xí)說一句話。(2)范說例句：陳超同學(xué)在教室里掃地。(3)指導(dǎo)學(xué)生練說：誰在什么地方干什么?3、任選3個詞寫三句話。1、請小朋友讀一讀口語交際的要求。想一想：蘭蘭要去哪?遇到了什么困難?她需要怎樣做?2、請看圖：如果你是蘭蘭，應(yīng)怎么問路?如果你是老爺爺，應(yīng)怎么回答?課前思考(參考設(shè)計):大家快快坐坐好，來給大腦做體操，跟我念念好不好?(生：好)室就是。”阿姨：“謝謝!”教師答：“不用謝?！?)、小朋友，剛才那位阿姨找王老師干什么呢?(問路)生交流)3)、今天，我們一起來學(xué)習(xí)問路(出示課題)3、在這節(jié)課上你想知道寫什么呢?(問路人要注意什么?指路的人要注意什么?怎么問?(民警叔叔、過路人、附近人家)2、小朋友，你們說小豬應(yīng)該怎么辦?(問路)路嗎?教學(xué)時間三課時(1)板書：9小鷹學(xué)飛(2)教學(xué)生字：鷹(1)出示自讀要求。(1)檢查生字讀音。小鷹跟著搖搖頭不算鼓起勁(2)檢查難讀句子。jin)ping)(2)指名讀第1、2兩個自然段。(3)理解有關(guān)語句。(相機板書：大樹上面已經(jīng)會飛啦不算會飛)B小鷹說話時，心情怎樣?你從哪里看出來的?(高興、喊、啦)我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話?(用高興、高興的語氣讀)指名試讀。C“還不算會飛”是什么意思?(飛行的本領(lǐng)還沒有完全學(xué)會)(1)指名讀課文。(2)理解有關(guān)詞句。(3)分角色朗讀第3、4自然段。A小鷹和老鷹來到了什么地方?(板書：更高的地方)B從哪兒看出它們飛得更高了?(大樹看不見了，大山也變小了)C小鷹怎么會飛這么高的?從哪兒可以看出它很刻苦?(“鼓起勁、拼命、急促、喘氣”)D小鷹說的話和前面兩次有什么不同?(語氣不肯定，變得謙虛了)E指導(dǎo)讀第5自然段。F小鷹抬頭往上看，看到了什么?(看到高空中還有幾只鷹在盤旋)理解“盤旋”。(環(huán)繞著飛)(相機板書：總算會飛了吧你往上看)g自由練讀第6自然段。(1)指名讀課文。(2)思考討論。(3)分角色朗讀第5、6自然段。(1)跟著(2)已經(jīng)(1)引導(dǎo)自學(xué)字形。(2)檢查自學(xué)情況。(2)鼓，左右等寬。(3)算、總，上中下三部分要寫得緊湊。(1)小鷹飛到了大樹的上面，它高興地喊起來：“我()會飛啦!”(2)小鷹飛到了大山的上空，它又高興地喊起來：“我()會飛啦!”(3)小鷹()地喘著氣，對老鷹說：“現(xiàn)在……我()..…會飛了吧!”小鷹只好(),跟著老鷹()向上飛。飛呀，飛呀，大樹(),大山也變得()。板書設(shè)計老鷹只比樹高不算會飛向上看小鷹已經(jīng)會飛總算會飛拼命飛3、小卡片(對話的內(nèi)容)。教學(xué)時間：3課時(3)知道第5小節(jié)、第8小節(jié)的這兩句話分別是誰說的。(4)出示第11小節(jié)，指名多人練習(xí)讀。級極年()好()了上()高()南()二、學(xué)習(xí)1-3小節(jié)。3、他們說了些什么?我想請兩個小朋友來讀一讀，誰來讀蒼鷹的話?青蛙的話誰想讀?其4、指名回答：青蛙要怎樣才能看到海呢?小朋友們想象一下，那會是一座怎樣的山?師隨“天哪，這么高的山!”青蛙吸了口涼氣(用紅色顯示),“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢?”(2)青蛙為什么吸了口涼氣啊?指名學(xué)生回答。呢!(3)那青蛙是怎么說這句話的呢?自由讀、指名讀、齊讀。看(播放課件)。板畫大海)山頂看見了大海，實現(xiàn)了自己美好的愿望。這真是——(指名說)有志者事竟成。世上無難事，只怕有老師不由得想起了我們在練習(xí)3里面學(xué)過了一句古語：千里之行——始于足下。難，希望你們也能像青蛙那樣，不怕困難，堅持不懈，一步一個腳印，去吸、級----右邊都是先寫橫折折撇雙----雙胞胎差不多，左邊是點右邊是捺喝----右下豎折的豎要伸展到框外蒼天蒼老白發(fā)蒼蒼登山登高遠望一雙手善良善于雙目失明消失大吃大喝開展草叢涼氣不知不覺失望舉世無雙善跑與人為善一步登天到達教學(xué)時間：2課時(2)思考：狼找了幾次碴兒?狼為什么要找碴兒?一只()小羊在()小溪邊喝水。一只()狼走來，想()。第二--六自然段2、精讀2、3自然段。3、精讀4、5自然段。4、精讀第6自然段。教學(xué)生字詞：再如爭辯5、小結(jié)2-6自然段。狼(兇殘)小羊:您站在上游:我沒生下來(善良)11狐貍和烏鴉唱幾句(jǔ))吧!”騙練習(xí)46.朗讀背誦訓(xùn)練。(1)指名借助拼音讀題目。(2)講清題目要求。2、指導(dǎo)(1)引導(dǎo)學(xué)生看例子，弄清題目意思。(2)指讀例題，區(qū)別Q和0。(1)獨立完成3道練習(xí)題。(2)用小黑板出示補充同類型的練習(xí)讓學(xué)生作答。(1)指名讀。(1)指名讀。(1)指名讀。(1)指名讀。第二課時(51)2、指導(dǎo)。三、教學(xué)第5題指名讀題(1)學(xué)生自由讀四條成語。不認識的字可以查字典或問老師。(2)教室范讀。(3)學(xué)生自由讀。(4)理解四條成語的意思。(1)學(xué)生自由練讀。(2)同座位相互練習(xí)背誦。(1)集體齊背。(2)指名背。(1)指讀練習(xí)要求。(2)讓學(xué)生說一說要求。(2)指名試讀。(3)教師范讀。(5)教師再次范讀。(2)指名讀。(1)檢查朗讀。(2)指名背誦。第四課時(53)樣做。)(4)同座位再次練說。(5)請班上語言表達能力較弱的同學(xué)表演。識字51.學(xué)習(xí)本課12個生字，認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。2.認識冬季的物候特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著餑餑生機和生活的情趣。第一課時二.看圖說話學(xué)字詞1.冬天到了，天氣怎么樣?2.天這樣冷，有些動物都躲到洞里去生活了，是哪些詞語?你認識嗎?(2)相機出示詞卡認讀并貼在相應(yīng)的事物旁：蟒蛇、螞蟻、刺猬。3.哪些植物不怕冷?它們分別是什么樣的?(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。一.指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語，看圖說話。(詞語用得約多越好)識字6第一課時一.指導(dǎo)看圖(1)圖上畫了()、()和()?？罩杏?)、()。海里有()、()。一.復(fù)習(xí)(),打擊敵人，百發(fā)百中。(2)海軍叔叔在海上作戰(zhàn)，他們駕駛(),潛入水下。他們開著()。在海面上巡邏，非(3)最神氣的要數(shù)(),他們駕駛(),在藍天上翱翔。三.寫好生字識字6駿馬塞北杏花江南椰樹海島冰雪高原識字71.(出示)3.指導(dǎo)書寫。5.反饋。6.還有什么不明白的地方?識字8二、學(xué)習(xí)4個行聲字2.加邊旁組詞識字8》是形聲字歸類識字。新課標(biāo)要求：“識字教學(xué)在教學(xué)實施上，提倡在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，以增加趣味性和可接受性。”;“充分利用兒童的生活經(jīng)驗，運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”。因此本課的教學(xué)中，我主要以一個組織者、引導(dǎo)者、練習(xí)5(1)為兒歌配上圖畫(2)學(xué)生交流(一)熟記成語(2)教師范讀。(3)學(xué)生自由讀。(4)理解四條成語的意思。(二)詩歌《臘梅花》(2)指名試讀(3)教師范讀。2指導(dǎo)說話因為我長大了想當(dāng)因為12要好好學(xué)字教學(xué)要求2.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫，認識1個偏旁。理解由生字組成的詞1.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.懂得毛主席說的話的意思。教學(xué)設(shè)計2.板書課題：12.要好好學(xué)字。毛主席在()遇到()。毛主席教導(dǎo)他們要(1.抽讀生字卡片。2.給下面生字選擇正確讀音.4.填空：課文寫了()在()遇到了(),并教導(dǎo)他們()的事.1.細讀課文第1自然段。12.要好好學(xué)字毛主席彎下腰寫字要好好學(xué)字小八路參加革命要學(xué)習(xí)知識教學(xué)要求2.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語.會用“終于”說話。2.正確、美觀地書寫生字。1.(放一段有關(guān)梅蘭芳京劇選段)這是什么呀?(京劇)3.今天，我們就學(xué)一篇有關(guān)他的課文。2.(出示填空)這篇課文講的是梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝，苦練()1.抽讀生字卡片，口頭擴詞。3.反饋檢查。5.指導(dǎo)寫字。1.學(xué)習(xí)第1自然段。因為(),所以師傅說他不是唱戲的料子。2.學(xué)習(xí)第3自然段3.學(xué)習(xí)第2自然段。14大禹治水教學(xué)時間：3課時課文主要講的詩大禹為了(),三次經(jīng)過家門都沒有()。(1)這一段主要告訴我們什么?(2)從哪兒看出洪水兇猛?(4)這些情況發(fā)生在什么時候?1、第2自然段。(1)指名讀課文。(2)大禹是怎么想的?是怎么做的?(3)大禹先干什么?后干什么?(4)哪些詞語告訴我們大禹治水很辛苦?(8)想一想大禹可能會吃什么苦?(9)知道朗讀。2、細讀第3自然段。(1)指名讀課文。(3)這些數(shù)量詞強調(diào)什么?表現(xiàn)了什么?3、細讀第4段。(1)齊讀課文。(2)為什么說大禹是一位偉大英雄?(3)老百姓會怎樣感激大禹?(4)齊讀課文。第三課時洪水沖倒治理很久很久地形引導(dǎo)父親偉大英雄洪：有()畫，第七畫是()父：有()畫，第三畫是()理：有()畫，第十畫是()姓：有()畫，第三畫是()治水13年三過家門而不入15孔繁森第1段：優(yōu)秀、援藏、干部第3段：請求、獻血、答應(yīng)(1)指名讀。(2)這一段告訴我們什么?(2)這一段共有幾句話?每句話分別告訴我們什么?(3)指名讀句子：(4)指導(dǎo)朗讀。3、第3、4段。(1)指名讀這兩段。(2)寫了孔繁森的什么事?(4)范讀歌詞。(5)指導(dǎo)朗讀?？追鄙震B(yǎng)了(),用獻血所得的營養(yǎng)費幫助他們()?？追鄙媸且粋€()、優(yōu)秀撫養(yǎng)醫(yī)生請求感動(2)學(xué)習(xí)生字字形。16.孔繁森獻血一切為人民服務(wù)感動(高尚品質(zhì))練習(xí)6(1)討論書中圖標(biāo)表示什么天氣。(2)把圖標(biāo)與天氣相連。(3)討論“霜霧雷雪”為什么是雨字頭。3、練習(xí)(1)把雨字頭的字寫出來(2)動手畫圖標(biāo)(3)收集有關(guān)天氣的圖標(biāo)(1)出示卡片，讓學(xué)生認讀“莫菜算”。(3)指導(dǎo)書寫2、指導(dǎo)(2)動手畫這些標(biāo)志(3)討論：見到這些標(biāo)志，我們應(yīng)該怎樣做。(一)熟記成語(1)學(xué)生自由讀成語。(2)教師范讀。(3)學(xué)生自讀。(4)理解4條成語的意思。(2)同桌練習(xí)背誦。(二)古詩《長歌行(節(jié)選)》(1)、指名借助拼音讀題目要求。(3)、學(xué)生讀第三句話。(1)、學(xué)生自由練讀三句話。(2)、指名讀。(3)、練習(xí)背誦。16登鸛雀樓教學(xué)要求1、能正確、流利地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。教學(xué)時間：兩課時。第一課時一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課。小朋友已經(jīng)學(xué)過不少古詩，誰能背給大家聽聽?今天我們又要學(xué)習(xí)一首古詩。2、板書課題：17登鸛雀樓指名拼讀“登”(dēng),要求讀準(zhǔn)后鼻音。教學(xué)登字頭，指名拼讀“鸛”guàn?！暗躯X雀樓”就是登上鸛雀樓。這首詩的作者是唐代詩人王之渙。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽，奔騰的黃河，就寫下了這首詩。二、初讀課文1、幻燈出示課文內(nèi)容。2、要求學(xué)生借助拼音讀通課文。1、學(xué)習(xí)一、二兩行。(1)指名讀一、二兩行。(2)理解意思。①出示課文掛圖。設(shè)置情境：一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢多么壯觀。②答問。詩人在鸛雀樓上看到什么?這是什么時候的太陽?你怎么知道這是傍晚的太陽的?課文中稱傍晚的太陽叫什么?這輪傍晚的太陽就要落下去了，(在圖上演示太陽落下的情景)它會怎樣落下去?課文中哪個詞是“靠著”的意思?(依)[相機板書：景(看)](1)自由練說。(2)指名試說。白日/依山盡，黃河/入海流。欲窮/千里目，更上/一層樓。依(依靠依依依山傍水)盡(盡頭用盡盡力窮盡)窮(窮盡貧窮窮苦)(4)再登上一層樓。景：白日黃河更上17青松“潔”是什么意思?“高潔”呢?(高尚純潔)“待”是什么意思?(等待，等到)“化”是什么意思?(融化)(板書：景不畏嚴(yán)寒情純潔高尚)三課堂練習(xí)1讀詞抄詞。(課后第三題)2給下面的字加個偏旁或字，再組詞。3擴詞。板書設(shè)計青松/挺且直。要知/松高潔，情(高尚純潔)待到/雪化時。18小動物過冬(可能會有如下問題：課文中講了哪些小動物?小動物們是怎么過冬的?)約定第二年鉆到泥土里去跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里夠吃相見秋風(fēng)刮起來了。(1)讀一讀，這三句話一樣嗎?不同在哪里?(2)用“常?！闭f一句話。商量(piángpiàng)暖(puǎnnuǎn)和(héhuóhuo)哥哥(gegē)你知道這些字的意思嗎?由這些字，你想到了哪些詞或成語?哪些名言警句?哪些詩文?說出來大(3)學(xué)生提出難寫的字，教師范寫，學(xué)生書空(4)描寫習(xí)字帖，教師巡回指導(dǎo)，糾正坐姿。第二年春暖花開一起商量生1:大雁也到南方過冬。生2:我知道布谷鳥也是候鳥。還有……2、師生配合讀4-5節(jié)。生1:我，大狗熊。生2:我，小烏龜。生3:還有我，大蟒蛇。1、小組中朗讀，準(zhǔn)備參加全班競賽。引導(dǎo)：與好朋友說話怎么說?他們是用什么口吻說的?“商1、引導(dǎo)：燕子說話時會做什么動作?蜜蜂說話時會怎么樣?青蛙有怎樣?蜜蜂和燕子扇動翅膀樣子一樣嗎?小伙伴們告別時會說些什么?(無需回答，可以師生同做。)19.小動物過冬1、圖上畫的是什么?(板書：丹頂鶴)指名拼讀：丹(dān)、鶴(hè)2、看圖說說丹頂鶴怎么樣?(板書美麗的)(1)卡片正音。展(zhǎn翹舌音)慮(pù邊音)(2)指讀長句子。(1)指名讀課文。(3)比較句子。這兩句話不同在什么地方?你喜歡哪一句?為什么?(4)指名朗讀。2、講讀第2自然段。(2)指名讀第2自然段。①這一段共有幾句話?(兩句)“潔白”和“黑”意思怎樣?(相比)[板書：潔白黑鮮紅(色美)]丹頂鶴有一身()的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是()。它的頭頂就像嵌著(),()的，怪不得人們都叫它()。3、講讀第3自然段。(1)指名讀第3自然段。[板書：長(形美)](4)自由讀第三句話?！案哐拧笔鞘裁匆馑?丹頂鶴在什么情況下顯得高雅?作者是怎樣把這兩方面連起來寫的?(無[板書：高雅(姿美)](5)練習(xí)背誦第3自然段。(1)指名讀第4自然段(3)齊讀第4自然段。(1)出示：它的頭頂像嵌著一顆紅寶石。紅紅的太陽像()(1)丹頂