蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案

1．使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情景中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程，理解計算十幾減9計算方法，能正確計算十幾減9的退位減法。2．通過觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、合作交流的意識和能力的發(fā)展。3．使學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得更多的成功體驗(yàn)。理解和掌握“十幾減9”的計算方法。正確計算十幾減9一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課示圖：小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對猴媽媽說）“阿姨，我要買9個桃。”全班交流解決這個問題用哪種運(yùn)算方法呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書算式:13-9=?二、自主探究，合作交流你是怎樣算出的？如果你是小猴你準(zhǔn)備怎樣從13個桃子里拿走主動探究，用（小棒，小圓片）代替桃子擺一擺，說一說，怎全班交流匯報。學(xué)生們可能會出現(xiàn)以下答案：方法A：一個一個地減。板書：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=板書：10-9=11+3=4方法D：想加算減。（因?yàn)?+4=13，所以13-9=小朋友們真愛動腦筋，想出各種不同的方法來計算，你最喜歡哪一種方法呢?介紹給同桌小朋友們聽。計算12-9和16-9（“想想做做”第1題）。（允許有困難的學(xué)生借助實(shí)物操作進(jìn)行計算）指名學(xué)生口答，并要求說出算法三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿12、想想做做”第2題。先說說題意，再說說是怎樣計算出結(jié)果3、“想想做做”第3題。讓學(xué)生在計算、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會“想加算減”的快捷，較快地算出得數(shù)，但不必強(qiáng)求統(tǒng)一4、“想想做做”第4題（小螞蟻推木塊）。12－9＝10－9＝14－9＝18－9＝11－9=19－9＝16－9＝13－9＝17－9＝15－9=最后讓學(xué)生說說自己的想法。馮衛(wèi)兵馮衛(wèi)兵3．初步感知加、減法計算間的聯(lián)系，滲透辯證的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步理解和掌握十幾減教學(xué)難點(diǎn):正確熟練地計算十幾減9高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿2一、計算方法練習(xí)先列算式，在說說計算過程，比一比老師出示口算卡片，學(xué)生口答。3、談話：上節(jié)數(shù)學(xué)課，我們學(xué)習(xí)了十幾減9的減法，今天這節(jié)課，我們來做一些相關(guān)的練習(xí)。二、進(jìn)行練習(xí)（1）出示第一幅圖。提問：一共有14個球，裝在盒子里9個，（3）出示第二幅圖，組織學(xué)生交流。（4）小結(jié)引導(dǎo)：比較分析不同的計算方法，看哪一種方法算得（1）學(xué)生先在書上填寫答案。（2）組織反饋交流，說說計算的思考過程。根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。（2）全班練習(xí)：老師說出樹樁上的數(shù)，學(xué)生說出減9的算式，（4）小結(jié)，對練習(xí)情況進(jìn)行評價。讓學(xué)生先在書獨(dú)立完成，然后進(jìn)行校對，統(tǒng)計做對做錯的情況，對做錯的題進(jìn)行分析。三、總結(jié)評價今天這節(jié)課，我們對十幾減9進(jìn)行了練習(xí)，希望同學(xué)們課后也能多練習(xí)，爭取以后看到這樣的減法題，就能馬上算出結(jié)果。1．通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計算。高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿3目標(biāo)2．在練習(xí)過程中，使學(xué)生初步形成一定的計算技能，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算3．在解決實(shí)際問題的過程中，使學(xué)生感受所學(xué)數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系。一步理解和掌握十幾減9正確熟練地計算十幾減1、看圖寫算式。2、填空。（）（）（）（）（1）課件出示題目，理解題目的意思。（2）同桌進(jìn)行比賽，看誰算得快。每人選做一行，然后交（3）校對，有錯誤的說說計算過程和順序。（1）觀察圖，看圖說說圖意。要說出括號線表示什么？問號表示什么？怎樣列式計算。高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿4（2）學(xué)生在書上完成算式。（3）指名回答校對。（1）課件出示題目。（2）讓學(xué)生先數(shù)一數(shù)，然后在書上填一填。（3）看著圖練習(xí)說圖右邊的三句話。（4）列式計算三、總結(jié)評價說說練習(xí)后有什么收獲。1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8、7的計算方法，能比較熟練地計算十幾減8、7。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)的作用掛圖，學(xué)具能比較熟練地計算十幾減8、7。掛圖，學(xué)具高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿5一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說說從圖上知道些什么？怎樣列式？15－8=□二、自主探索，領(lǐng)悟算法講述：如果用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。方法一：15-5=1010-3=7方法二：10-8=22+3=5方法三：8+=158+（7）=15書上P5試一試中也為你們準(zhǔn)備了兩道題，請你用這種最容易的方學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯的學(xué)生更正。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再集體交流算法。讓學(xué)生先看圖獨(dú)立完成在書上，集體交流時讓學(xué)生說出題目所表示先計算，再比較。使學(xué)生加深認(rèn)識“想加算減”的方法。但不要求4、做“想想做做”第4題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，看誰算得又對又快。交流時可以根據(jù)學(xué)會的錯誤說說計算方法。游戲“過獨(dú)木橋”：同學(xué)們，如果你們算對了就可以過橋了，看誰師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？這些知識你是高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿61、通過不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減8、7的計算方法，能正確熟練地進(jìn)行計2、幫助學(xué)生形成計算技能，提高口算水平。3、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)的書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。鞏固十幾減8、7鞏固十幾減8、7讓學(xué)生說說圖畫的意思。先列算式，根據(jù)算式寫出計算過程，并且寫出得數(shù)。說給旁邊的小朋友聽二、進(jìn)行練習(xí)（2）學(xué)生匯報答案，說說是怎樣想算出來的。（3）提問：仔細(xì)觀察一下，每組中上下兩道題填出（4）小結(jié)：我們在做這類題時，只要掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用“想加算減”的方法計算，就可以做到又對又快。（1）學(xué)生先在書上填寫答案。（2）組織反饋交流，說說計算的思考過程。高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿7化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。（2）指名練習(xí)：讓兩位學(xué)生分別扮演左邊和右邊的小螞蟻，老師演示推木塊，讓學(xué)生說出算式，并算出結(jié)果。（3）同桌兩人進(jìn)行練習(xí)。（4）小結(jié)，對練習(xí)情況進(jìn)行評價。讓學(xué)生先在書獨(dú)立完成，然后進(jìn)行校對，統(tǒng)計做對做錯的情況和所用的時間，對做錯的題進(jìn)行分析。（3）學(xué)生列式計算后組織反饋。6、讓學(xué)生根據(jù)加法算式，寫出兩道減法算式。（1）6+9=15（2）7+8=15三、總結(jié)評價說說練習(xí)后有什么收獲。1、通過不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減8、7的計算方法，能正確熟練地進(jìn)行計2、通過比大小、找規(guī)律等形式的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。3、滲透數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿89+7（1）讓學(xué)生說說圖畫的意思。（2）根據(jù)算式寫出計算過程，并且寫出得數(shù)。說給旁邊的小朋友聽二、進(jìn)行練習(xí)（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，在書上填寫得數(shù)。（3）引導(dǎo)學(xué)生先橫著看，觀察一組的三個算式之間同點(diǎn)和不同點(diǎn)。再豎著看，觀察一組的三個算式之間有什么相同（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，在書上填寫得數(shù)。算完之后，全班進(jìn)行校對答案，最后看誰先到家。（3）小結(jié)：我們在計算時，如果前面一題算錯了，那后面的就會跟著錯，所以，在比賽時，要在做對的基礎(chǔ)上，再去爭取做（3）學(xué)生列式計算后組織反饋。三、總結(jié)評價說說練習(xí)后有什么收獲。7高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿91、進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進(jìn)計算能力的提高。2、在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識能力，重視算法多3、能解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題,體會實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。4、3、2的計算方法，同時感受解決問題主題情景圖引導(dǎo)：在美麗的森林里，住著聰明機(jī)靈的小老鼠和可愛的小兔子,他們是一對好朋友。有一天，太陽真好，小老鼠跑去和小兔玩，看見小兔子正在采蘑菇呢?。?）一共有多少個蘑菇？6+5=11二、自主探索，學(xué)習(xí)新知（1）11-5，你是用什么方法算的？小組討論交流。方法一：5+6=1111-5=6方法二：10-5=55+1=6方法三：11-1=1010-4=6三、練習(xí)鞏固地方，再算一算。3、想想做做第3題。算算比比4、想想做做第4題。讓學(xué)生看題，說說題目的意思，然后獨(dú)立完讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿10今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計算十幾減6、進(jìn)一步熟練地掌握6、5、4、3、2加幾和十幾減6、5、4、3、2的計算幫助學(xué)困生熟練地掌握計算方法高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿11一、計算方法訓(xùn)練（1）請大家拿出小棒，左邊擺5根，右邊擺8根出不同的算法（3）一共有13根小棒，去掉左邊的5根，求還剩多少根？怎樣列式？（板書13-5=）怎樣算？說出不同的算法示第1題，讓學(xué)生觀察每組的得數(shù)，引導(dǎo)他們從感性上懂得加，同坐之間互相合作，完成口算練習(xí)，活動完成后說出所有算式，師板書，讓學(xué)生讀出所有的算式。3、練習(xí)三第3題以比賽的形式進(jìn)行4、練習(xí)三第5，6題小黑板出示指名說圖意獨(dú)立完成后，集體訂正。三、課堂作業(yè)練習(xí)三第4題991、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生了解20以內(nèi)退位減法表。能夠把所有的有關(guān)計算題整理成減法表高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿12一．揭示課題談話：我們已經(jīng)學(xué)完了20以內(nèi)退位減法，今天我們就來上一節(jié)復(fù)習(xí)課板書：復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法二．復(fù)習(xí)1、算一算（小黑板）4+8=5+6=2+7=指名口算，并說一說是怎樣算的2、復(fù)習(xí)（1）小帥哥獨(dú)立完成后，集體訂正學(xué)生填表，師巡視，個別輔導(dǎo)，填完后指名說一說你是怎么每一斜行得數(shù)都相等師任選一道算式，要求很快報出準(zhǔn)確結(jié)果。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。（6）復(fù)習(xí)（5）12道口算，師計時，要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)完成，集體訂正。三．布置作業(yè)《練習(xí)與測試》復(fù)習(xí)1運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，理解實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿13幫助學(xué)困生進(jìn)一步熟悉簡單實(shí)際問題的談話：上一節(jié)課我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了20以內(nèi)退位減法，今天我們就再來上一節(jié)復(fù)習(xí)課，用我們所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來解決一些實(shí)際4+8=小黑板出示比一比，看誰先跑到終點(diǎn)學(xué)生獨(dú)立完成后，指名說說運(yùn)算順序3、完成復(fù)習(xí)（7）出示第7題，指名結(jié)合圖說一說這題的題意求還剩多少個？用什么方法算？怎樣列式？學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正4、完成復(fù)習(xí)（8）學(xué)生獨(dú)立完成書中的填空，集體校對。5、完成復(fù)習(xí)（9）出示第9題，問：這道題有幾個信息，指名說一說。練習(xí)時，讓學(xué)生根據(jù)問題，選擇合適的條件再列式計算。6、完成復(fù)習(xí)（10）分小組討論一下梨可能有多少個？討論時可以這樣想如果蘋果有幾個，梨就有幾個?學(xué)生討論，師巡視輔導(dǎo)。匯報討論結(jié)果，師提問：哪個小組算出14個或15個，哪個小組高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿14求梨可能有多少個，像這樣類型的題目，答案不是唯一的，但要注意每一種可能的答案要符合題意和圖意。三、布置作業(yè)《練習(xí)與測試》復(fù)習(xí)（2）知道這些圖形的名稱并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。發(fā)展其空間觀念，在學(xué)習(xí)活動中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們的生活中，提高學(xué)習(xí)地識別這些“面”。準(zhǔn)備適量的積木高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿15一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)激趣談話：上學(xué)期我們學(xué)過一些立體圖形，今天我們將繼師：請大家在自己的學(xué)具袋里選一塊自己喜歡的積木拿在手里，看一看，摸一摸其中的一個面，跟旁邊的同學(xué)說一說自己感師：大家剛才看到的這些面都在物體上，你們有沒有辦法把它們記在紙上呢?師：請小朋友先獨(dú)立想想，再在小組里說一說，最后用你們準(zhǔn)備的工具試一試，比一比，哪個小組辦法多。大黑板上)師：下面，我們請每個小組選一個代表說一種辦法，注意聽仔細(xì)，說過的辦法就不再說了。生1：我們是把長方體放在紙上，照樣子剪下來。師：你的小手真靈巧。師：你們的辦法真方便。生3：我們是把正方體放在紙上，照著它的邊畫下來的。高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿16師：小朋友真是聰明，想出了這么多簡單又實(shí)用的方法?，F(xiàn)在，請我們?nèi)嘈∨笥言谌齻€立體圖形中找一個你最喜歡的，把它的一個面記在紙上，好嗎？（全班動手畫圖，教師巡視，適時師：看一看大家剛才記下的這些圖形，你們知道它們叫什么名字嗎?生：知道，有長方形，正方形，圓。師：現(xiàn)在請小朋友們把眼睛閉上，想一下它們的樣子。師：其實(shí)，在生活中，這些圖形常常與小朋友見面。請大家在周圍找一找，哪些物體的面形狀與這些圖形是相同的。學(xué)生走出座位，在教室里尋找并交流。師：這是我們在街上常?？吹降囊恍┙煌?biāo)志，它們又是什么形狀呢?它們提醒我們要注意什么呢?二、動腦動手，自我創(chuàng)造師：我們可以在生活中找到那么多，那你能動手來創(chuàng)造這些圖形嗎？（能）讓我們在釘子板上來“圍一圍”。請你拿出釘子交流展示，說說你圍的是什么圖形。2、畫一畫師：小朋友的動手能力真不錯！你們想不想來畫畫長方形和正方形呢？那我們就在方格紙來“畫一畫”長方形和正方形。你師：對，我們可以沿著方格紙的邊線來畫，就比較容易畫出高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿17畫好后交流，說說自己畫的是怎樣的圖形。3、折一折三、全課總結(jié)，活動延伸今天你認(rèn)識了誰，你能來說一說嗎認(rèn)識三角形和平行四邊形復(fù)備人1.長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形。2．知道三角形、平行四邊形的名稱，并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。3．在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，使學(xué)生體會圖形的變換，發(fā)展對4．在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作的意識。難點(diǎn)：拼，圍，畫平行四邊形準(zhǔn)備子板8根小棒高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿18你能用正方形的紙對折成一樣的兩部分嗎？（學(xué)生操作，教（1）指名上來演示折出的（兩個長方形）讓這樣折的小朋友（2）指名上來演示折出的兩個三角形。談話：其他小朋友們也愿意這樣來折一折嗎？試試看。這次我們把這張正方形紙折成兩個完成一樣的……(板書：三角形）3、談話：小朋友已經(jīng)認(rèn)識了三角形，那誰能說一說，在生活4、談話：小朋友們知道的可真多呀!其實(shí)在我們生活中，像紅領(lǐng)巾、三角形小旗、三角板、馬路上的路標(biāo)，它們也都是三角釘子板說：小朋友你能在我的身上圍出一個三角形來嗎？試二、認(rèn)識平行四邊形（1）每小組有兩套三角形。要求：兩人合作，拼出兩個不一叫什么？（板書：平行四邊形）你能不能再說一說叫什么？誰知道它的名字了？知道它名字的小朋友一起說一說。（3）其他小朋友能用你剛才的兩個三角形也來拼一拼這種圖形嗎？讓學(xué)生都拼出平行四邊形。高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿19（1）出示樓梯圖，提問：樓梯上有我們剛才認(rèn)識的平行四邊（2）再找出籬笆、吊籠、鐵門上的平行四邊形。（3）讓學(xué)生在剛才的圖畫上選一個平行四邊形涂上顏色。3、除了這些物體上有平行四邊形以外，你在生活中還見過4、談話：釘子板老爺爺又發(fā)話了：小朋友會用橡皮筋在我身上圍三角形，那你能不能用橡皮筋再圍一個平行四邊形呢？（學(xué)生（1）誰愿意把你圍的平行四邊形給大家看看？選擇幾種上來（2）問：你們是怎樣圍的？（指名回答）（3）小組里的小朋友互相檢查。如果有同學(xué)沒有圍對，幫他5、談話：在格子紙上能畫一個與剛才圍的不一樣的平行四邊形三、鞏固練習(xí)，拓展提高小組合作拼圖形，拼好后在班內(nèi)展示。馮衛(wèi)兵能夠主動尋求靈活多樣的操作方法長方形正方形三角形平行四邊形圓形的紙片能夠主動尋求靈活多樣的操作方法高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿20一．導(dǎo)入課題談話：我們已認(rèn)識了一些平面圖形，誰能說一說我們學(xué)過了示圖，說一說圖中有哪些圖形？指指各種圖形分別在哪里？指導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖形的個數(shù)，要求學(xué)生把圖形分成左，中，三部分，從左往右，從上往下有序的數(shù)。完成統(tǒng)計表，集體交流。4、練習(xí)四4先讓學(xué)生獨(dú)自折一折，指名扮演5、練習(xí)四5示圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖中是怎樣把長方形變成平行四邊形的？學(xué)生動手折一折，剪一剪，拼一拼。試一試還可以怎樣使長方形變成平行四邊形？學(xué)生動手實(shí)踐，集6、練習(xí)四6找?guī)讖埣垼舫龃笮〔煌拈L方形，正方形，三角形和圓，把它們涂上不同的顏色，拼成一副美麗的圖畫，在班上交流，指名匯報，集體評價。1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展。3、師的組織下，能運(yùn)用認(rèn)識的數(shù)描述、交流現(xiàn)實(shí)生活中的事物。和整百的過程計數(shù)器，小黑板和整百的過程理解整十?dāng)?shù)的組成高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿21一、認(rèn)識整十?dāng)?shù)和一百1、復(fù)習(xí)十和二十談話：請小朋友一根一根地數(shù)出10根小棒。數(shù)完后，提問：數(shù)滿10根小棒可以怎樣呢？（數(shù)滿10根小棒可以捆成一再擺一根小棒，繼續(xù)提問：現(xiàn)在一共有多少捆帶幾根小棒？一共這節(jié)課我們繼續(xù)用書小棒的方法認(rèn)識更大的數(shù)板書：認(rèn)數(shù)捆呢？我要你們拿出40根小棒，你們怎么拿？誰能十個十個的數(shù)三、教學(xué)讀寫整十?dāng)?shù)和一百出示計數(shù)器，引導(dǎo)觀察：在計數(shù)器上有些什么呢？這些數(shù)位，從同桌討論后，指名說一說。揭示：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。2、讀和寫整十?dāng)?shù)和一百教師邊撥珠邊說個位上撥一個珠子表示1個一，十位上撥一個珠提問：小朋友已經(jīng)認(rèn)識了計數(shù)器，那么如果在計數(shù)器的十位上撥4個珠子，表示幾個十呢？4個十是多少？40怎么寫？如果在十小結(jié)：幾個十就是幾十，只要在十位上寫幾，個位上一個珠子也沒有，就在個位上寫0。提問：在計數(shù)器百位上撥一個珠子，表示一個什么？是多少呢？小結(jié)：一個百就在百位上寫1，十位和各位一個珠子也沒有，就在十位和個位上分別寫0。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想一想一共有幾顆，再高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿22獨(dú)立填寫組織交流游戲猜數(shù)五、全課總結(jié)1、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計算方法的過程，并掌握計算方法。2、在教師和同伴的鼓勵下，能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理小黑板、卡片高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿23一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣！（2、教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個糖球，二、自主探索，合作交流（學(xué)生可能會提：一共有多少個糖球？左手比右手多多少個？右手比左手少多少個？）可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給全班同學(xué)聽。小組內(nèi)討論后，組長匯報討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。顯示以下情境小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。提問：剛才，我們提的那個問題可以用減法來計算？你會列小結(jié)：同學(xué)們自己動腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展學(xué)生獨(dú)立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿24出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計算。出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計算。全班交流自己的出其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌同學(xué)互相檢查。談話：請看第5題，我們來做開火車的游戲。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。你有哪些收獲？說給大家聽聽。12、繼續(xù)培養(yǎng)動手操作能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念，看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)與同學(xué)相互合作非整十兩位數(shù)的意義非整十兩位數(shù)的意義高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿25投影出示有非整十?dāng)?shù)的場景，告訴學(xué)生幾十幾的數(shù)在生活中題：認(rèn)識幾十幾）二、直觀認(rèn)識幾十幾因?yàn)檫@種擺法能一眼看出是23根。好，下面讓你們先擺小棒再說數(shù)，看誰能擺得對，說得對。提問：3捆添上4根是多少？你怎么知道這是34根的？3捆討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論后再班內(nèi)交流。提問：三十九根添上一根是四十，那么四十九添上一，五十讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百，每個人都要在小組內(nèi)數(shù)給同學(xué)聽。三、教學(xué)寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成提問：你知道現(xiàn)在計數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎？誰能讓學(xué)生一起把這個數(shù)讀出來。讓學(xué)生用計數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43，完成第30頁例題的填空，然后進(jìn)行“幾十幾”數(shù)的聽寫練習(xí)。并告訴同學(xué)們你是怎樣數(shù)的。談話：小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜博士給大家?guī)矶嗌俑阏勗挘哼@么多星星，怎樣數(shù)呢？學(xué)生數(shù)過后，指名說結(jié)果，并說一說是怎樣數(shù)的。指名讀出圖上的數(shù)，并說一說這些數(shù)所表示的意思，然后在學(xué)生獨(dú)立完成，小組檢查。高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿26五、總結(jié)評價談話：小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識了什么樣的數(shù)呢？下課后再找一找在哪里能發(fā)現(xiàn)“幾十幾”的數(shù)，把它告訴老師或同學(xué)。1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進(jìn)行口算。2、了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法小黑板、教學(xué)掛圖高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿272、看圖列式，思考算法。提問：根據(jù)這幅圖，你會列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎？指名回答，教師板書算式30+4=4+30=34-30=34-4=提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？34-30等于多少小結(jié)：你們是根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來，是34；34-30就是從3個十和4個一里去掉3個十，還剩4個一，還剩4個一。（1）4個一和3個十和起來是34。（2）因?yàn)?0+4=34，所以4+30=34、介紹算式中各部分的名稱。（1）介紹加法算式中各部分的名稱。談話：每個小朋友都有自己的名稱，在每一個算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里，像這里的30+4=34中，相加的兩個數(shù)，你能給它們起個名字嗎？對了，相加的這兩個數(shù)都叫的算式下面板書各部分的名稱：加數(shù)、加數(shù)、和）提問：誰來說一說算式4+30=34中各部分的名稱。（2）介紹減法算式各部分的名稱。談話：減法算式中的各部分也有名稱。在34-4=4里，減好前面的數(shù)叫做什么？請你猜一猜。那么，減號后面的數(shù)又叫做什么呢？指名說。減號后面的數(shù)叫做減數(shù)（板書：減數(shù)）減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？請學(xué)生試著說說。指名說出算式34+4=30中各部分的名稱。二、教學(xué)“想想做做”（2）根據(jù)左邊20只白兔和右邊8只灰兔，同桌同學(xué)合作練習(xí)，說出得數(shù)。高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿28（1）讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。（2）算一算兩張表中的得數(shù)。（1）指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對話，然后說說題意。三、全課總結(jié)講述：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，并且知道了加減法算式中各部分的名稱。加號前后的數(shù)都叫做“加熟練地掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，熟練地口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法幫助學(xué)困生口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計算方法。高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿291、出示第1題圖，教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察第一幅圖，說說你看到了什么？生：“圖上畫著3捆小棒和6根小棒?！?)個十和（）個一組成的？組成了多少？教師指導(dǎo)學(xué)生看第二幅圖，問：你們知道這個計數(shù)器上的數(shù)是多少嗎？生：這個計數(shù)器上的數(shù)是52，師：你是怎么看出來2個珠子，表示2個一。5個十和2個一合起來就是52.讓學(xué)生獨(dú)立完成第二幅圖下的填空。出示練習(xí)5第四題的表格讓學(xué)生弄清題意后再填空。們什么，要求的是什么，用什么方法計算。三．課堂總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們積極思考，學(xué)到了很多知識1、通過自主探索、合作交流完成對“百數(shù)表”的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序，含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。3、在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿30(2)。8個一和7個十合起來是.。(3)9個十是。100里面有個十。二、自主探索，整理百數(shù)表要求同桌學(xué)生相互說一說。追問：咦，方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)2、小組活動：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。三、小組合作，探索規(guī)律個位上的數(shù)一次是1、2、3、……9，最右邊是整十?dāng)?shù)等等）再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧你還會有新的發(fā)現(xiàn)的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么關(guān)系，在小組里交流。4、提問引導(dǎo)出示帶一個數(shù)的框）你能按照前面的表，猜先出示分類標(biāo)準(zhǔn)1）個位是5的數(shù)2）個位是0的要求各小組自由選擇一個標(biāo)準(zhǔn)，把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作“我序排一排，讀一讀。讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨(dú)立完成，在交流各自的思考和高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿31出示掛圖后，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看35號，說明35號還沒有看，已經(jīng)看了34人。五、總結(jié)評價提問：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)知識遷移兒抽象概括的能力教學(xué)小玻璃球50個，教學(xué)兩位數(shù)的大小比較方法高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿32談話：前面我們已經(jīng)認(rèn)識了解以內(nèi)的數(shù)，你能任意地說出一個別100以內(nèi)的數(shù)嗎？（指定三四人說一說）老師手里有很多小玻璃球，你們猜猜看可以用100發(fā)內(nèi)的哪個數(shù)表示。我們一起來數(shù)一數(shù)，看小朋友們猜得怎么樣。下面請你們也抓一把小玻璃球先猜一猜有多少個，然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛才這幾個同學(xué)說的這些數(shù)誰大誰小呢？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。板書課題：比較數(shù)的大小1、教學(xué)例題圖。提問：今天小松鼠和小兔去海邊做了一件有意2、合作交流3、談話：在這道題里比較哪一個小動物拾的貝殼多就是比較38教師板書：4638全班學(xué)生讀一讀算式46>38。談話：老師這里還有幾組數(shù)，你們能比較出它們的大小嗎？請打讓學(xué)生看著計數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌學(xué)生互相檢查。提問：我們再來看看，小白菜又給同學(xué)們提出了一個什么問你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿33學(xué)生寫好后教師提問：你寫了哪三個數(shù)？誰最大？誰最??？你能（這個學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生裝在座位上排）為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）個位上是6的兩位數(shù)有幾個？（順次說一說）寫出三個十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個最大，哪個最小。讓學(xué)生多獨(dú)立完成后再相互交流。談話：剛才小朋友寫了幾個數(shù)，老師也寫了三個表示天氣溫度的數(shù)（2度20度35度）我們一起讀一下。？（？（獨(dú)立填寫后，在小組內(nèi)互相交流。7、游戲（排路隊(duì)）（1）談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎？請你們每人再寫一根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊(duì)，然后排著整齊的路隊(duì)下課。間的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、通過活動，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計意識和合情推理能力。得多”的含義，會用這些詞說一句話。例題情景圖、小黑板高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿34一、創(chuàng)設(shè)情境，呼喚經(jīng)驗(yàn)。提問：聽了對話，你能知道什么？四人小組交流后匯報?？赡艹霈F(xiàn)：38>34，34<38；小貓比小猴做的多，小猴做的比小學(xué)生可能用口語表達(dá)：小貓比小猴做得多一些。2、教學(xué)“試一試”講述：小熊和小兔來到了一片果園，他們看到了什提問：梨的個數(shù)比蘋果少得多，少得多是什么意思？那么，梨可能有多少個呢，書上提供了三個答案，你認(rèn)為哪一個答案合適就在日常生活中，當(dāng)我們不但需要比較兩面三刀個事物的多少，而二、綜合運(yùn)用，培養(yǎng)數(shù)感看圖，問：“多得多”是什么意思?學(xué)生獨(dú)立完成，再指名在班內(nèi)交流。說說選擇的理由。2、“想想做做”第2題。班人數(shù)比一班少一些?！毕泉?dú)立完成，再和同桌交流：你是怎樣想的？學(xué)生匯報。3、“想想做做”第3題。4、“想想做做”第4題。高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿35展示：小猴拿數(shù)字卡片50，小貓拿數(shù)字卡片45。提問：猜一猜小貓和小猴分別會說什么呢？同桌小朋友分別扮演5、游戲激趣，感受策略講述游戲規(guī)則：用今天學(xué)到的知識我們做一個猜數(shù)游戲。一位同學(xué)在紙上寫下一個兩位數(shù)，然后讓同桌的小朋友來猜一猜，如果沒猜對，可以用今天學(xué)到的知識提示他一句話，比一比哪兩個小朋友合作最好，能用最少的提示讓你的同桌在最短的時間內(nèi)猜出你寫和數(shù)。同桌學(xué)生游戲2、通過比一比，估一估，進(jìn)一步掌握比較多個數(shù)大小的方法，學(xué)會有根據(jù)的進(jìn)行選擇，提高估計意識。發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。掌握比較多個數(shù)大小的方法，學(xué)會有根據(jù)高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿36請小朋友想想，我們這兩天學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識？（數(shù)的順序與比較數(shù)的大?。┙裉爝@堂課，我們就把這些知識進(jìn)行鞏固和練習(xí)，比一比哪個小朋友學(xué)得好！二、基礎(chǔ)練習(xí)鞏固1、填一填，想一想，說一說。嗎？認(rèn)真觀察這幾個數(shù)，想一想，誰最接近90，為什么？那么97是接近100，還是90呢？為什么？你們能用同樣的方法，想2、比一比，填一填。應(yīng)先看什么，再看什么。然后再讓學(xué)生獨(dú)立完成本題。小結(jié)；在比較兩個數(shù)的大小的時候，可以按照比較兩個數(shù)的大小方法進(jìn)行比較。如；先看十位上的數(shù)，十位上的大的兩位數(shù)大：如果十位上的數(shù)字相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的兩位3、圈一圈，讀一讀。出示練習(xí)第3題表，把2、4、6先用紅筆圈出來，要求學(xué)生繼續(xù)照樣子圈一圈。集體把圈出來的數(shù)讀一讀，老師說明圈出來的是教師小結(jié)：當(dāng)個位上的數(shù)是0、2、4、6、8時這個數(shù)是雙數(shù)，當(dāng)個位上的數(shù)是1、3、5、7、9時，這個數(shù)是單數(shù)。4、想一想，說一說。出示練習(xí)六第4題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解圖意。高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿37先讓小朋友獨(dú)立完成，再進(jìn)行交流。通過解決實(shí)際問題，讓小朋友進(jìn)一步體會“差不多”，“多一些”等的含義。三、全課總結(jié)咱們班的小朋友真了不起！能用學(xué)到的知識解決許多問題，希望大家能更努力的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。2、熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，熟練地口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。熟練地口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿38一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題2、在○填上“﹥”或“﹤”50○5680○2090○950○5680○2090○927○28獨(dú)立完成，集體訂正。今天我們要把這個單元學(xué)過的知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，看看哪個小朋友的表現(xiàn)最出色。二、利用知識，解決問題。1、寫一寫，讀一讀學(xué)生先獨(dú)立完成再說一說。2、說一說。強(qiáng)調(diào)幾個十看十位，幾個一看個位。3、數(shù)數(shù)填填。出示鐘面引導(dǎo)學(xué)生觀察，再填一填。說一說。4、想一想，選一選。坐哪輛公共汽車比較合適呢？為什么選“40座”？學(xué)生觀察圖，說說你看到了什么？然后獨(dú)立思考。說說各自的想這是開放題，只要在65-70之間都是對的。高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿39老師先示范，再同桌之進(jìn)行。在學(xué)習(xí)生活中，我們會遇到許多數(shù)學(xué)問題，小朋友們要積極開動腦筋，學(xué)好數(shù)學(xué)知識，解決生活中的難題。2、培養(yǎng)估計意識，提高估算能力。3、積累活動經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會與他人合作與交流，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識。培養(yǎng)估計意識，提高估算能力高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿40一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣講述：數(shù)的王國里住著我們已學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)，這些都是我們認(rèn)識的數(shù)。(板書：我們認(rèn)識的數(shù))它們經(jīng)常跑到我們的生二、活動探究，解決問題1、“說一說”的第一部分。出示第一幅圖，示相應(yīng)的場景圖。跟你同組的小朋友說一說。學(xué)生在小組內(nèi)說完后組織學(xué)生交流，盡可能地讓學(xué)生充分發(fā)言。講述：同學(xué)們說得真好，只要細(xì)心觀察，你還會在生活中發(fā)2、“說一說”的第二部分。我看誰能說出家中每個人的年齡?(先告訴我家中有幾口人，再分別說出他們的年齡)先指定兩名學(xué)生說，當(dāng)每個人都很想說的時候，再讓他們說給同桌的同學(xué)聽，最后再請兩名學(xué)生說。講述：同學(xué)們說得都很好，可見你們平時對自己的家里人都很關(guān)心。下面，我們進(jìn)行一個智力小測試，比比誰最聰明。(出示第二幅圖)提問：你們看，這是小明一家。他們家有一個人，今年64歲，你們猜這個人可能是誰?還可能是誰呢?講述：你們都猜對了!在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數(shù)比較大，一般在60歲左右；爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年齡是最小的，今年還沒有超過10歲。講述：接下來我們進(jìn)行一個猜一猜的游戲，這個游戲需要小組長和組員合作成。組員的任務(wù)是按照老師的要求進(jìn)行操作，小組長則要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來。(1)請每個同學(xué)抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒?講述：同學(xué)們抓一把糖大約都在10粒左右。估計得怎樣呢?把手中的花生米數(shù)一數(shù)。提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家?(教師在表中板書三名學(xué)生說出的粒數(shù))你覺得自己估計得怎么樣?是為什么呢?請小組同學(xué)討論一下。小結(jié)：因?yàn)橐涣；ㄉ妆纫涣Ｌ切∫恍?，所以一把花生米的粒?shù)就要比一把糖的粒數(shù)多一些。一把花生米的粒數(shù)多還是少?(指名說)你估計一下大約有多少粒?估計好了以后抓一把黃豆數(shù)一數(shù)提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家。你覺得自己估計得怎么樣?高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿41(5)看表比較：一把黃豆的粒數(shù)確實(shí)比一把花生米的粒數(shù)要多，可見你們的預(yù)測是正確的，這是為什么呢?講述：因?yàn)橐涣｜S豆比一?；ㄉ仔〉枚?，所以在估計的時候就應(yīng)該想到一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)要多得多，這樣估計出的結(jié)果就會和實(shí)際的結(jié)果比較接近。友數(shù)了哪些數(shù)?如果我們也到校園里去，除了圖畫中的小朋友數(shù)的數(shù)之外，你還想數(shù)什么?請你們一起走出教室，分小組到校園里去數(shù)一數(shù)好嗎?10分鐘后我們回教室匯報。學(xué)生分組到室外活動。數(shù)完后組織學(xué)生交流。講述：剛才小朋友都觀察得非常仔細(xì)，數(shù)得也非常好。三、總結(jié)：講述：這節(jié)課我們就上到這兒，同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好。最后讓我們看看皮卡丘還有什么話要對我們說。放配音：同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識，你們一定要做有心人，多觀察，多思考，去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘，你們愿意嗎?1、學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）算法的過程，理解幾個十和幾個十相加、幾個一和幾個一相加，從而能掌握口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的方法。2、弄清計算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的區(qū)別發(fā)展學(xué)生的思考力。3、發(fā)展解決簡單的實(shí)際問題的能力和合作交往的能力。使學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法。比較例題里兩道題計算方法的不同。教學(xué)掛圖高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿42二、動手動腦，探討新知（示圖）小客車、小轎車，你知道每輛車有多少個座位嗎?求：大客車生：45+30=擺小棒75。師：通過擺小棒，你怎樣看出是75的？生1：因?yàn)橛?個整5個一合起來是75。追問：7個十哪里來的？生：4個十演示：計數(shù)器生：在十位上撥4顆珠子，個位上撥5顆珠子是45，再在十位上撥3顆珠子，合起來是75。追問：這3顆珠子，為什么要撥在十位上？生1：因?yàn)槭?個十，所以要撥在十位上。生2：因?yàn)榧由?0就是加3個十，所以要撥在十位上。4個十加3個十得7個十.7個十和5個一合起來是75。高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿43板書：40+30=7070+5=75總結(jié)：其實(shí)無論是擺小棒還是撥算珠，我們都是先算40+30我們一起讀一讀。45+3等于48嗎？讓我們用小棒或計數(shù)器擺一擺，撥一撥，看看師：都是45加上一個數(shù)，一個是加30，一個是加3，那么揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)三、鞏固新知高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿44師：你會求嗎？獨(dú)立完成，集體訂正。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了——兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)1、在具體情境中理解“求原來有多少”這類實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解2、培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識和能力；培養(yǎng)與他人理解數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)教學(xué)掛圖高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿45談話：兩只小猴子來到山下采桃子，不一會兒已經(jīng)采了23個桃子（出示情境圖中的一部分，其中書上還剩的5個桃子不出2、說一說，算一算。完桃子，樹上還剩幾個桃子？樹上原來有多少個桃子，你們知道部分合起來，用加法計算。追問：23、5、28分別表示什么？23+5=28表示什么？（引導(dǎo)二、實(shí)際應(yīng)用用加法計算。生活中這樣的例子還有許多。要求仔細(xì)看圖，用兩句花說一說圖中小朋友拼圖的情況。提問：這盒拼圖一共有多少塊拼板？你準(zhǔn)備用什么方法計讓學(xué)生看圖說一說乘車的情況，再根據(jù)問題的選擇算發(fā)，并學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生交流各自的想法。在此基礎(chǔ)上，對已經(jīng)解答的幾個問題進(jìn)行反思。指出：這幾個問題都是把兩個部分合起來，求出總數(shù)。談話：像剛才解決的這些問題，你在生活中遇到過沒有？能自己讓學(xué)生進(jìn)一步熟練兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)算法的過程,掌握口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的方法。提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力數(shù)。提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿46重難點(diǎn)題的能力。一、計算練習(xí)鞏固1、算一算，比一比，說一說。34+3=2+25=20+25=34+30=2+52=20+52=2、先估算，再計算。出示課本練習(xí)七的第2題，請學(xué)生先說出得數(shù)是幾十多，再算出得數(shù)。讓學(xué)生說一說，估算的時候要注意什么?然后再讓學(xué)小結(jié)；估計時既要看清要加的數(shù)是整十?dāng)?shù)還是一位數(shù)，還要看清兩位數(shù)的十位、個位上的數(shù)各是多少。3、不計算，比大小。小朋友們，不計算你能比出兩邊的大小嗎？47+2與4怎么比呢？同樣是47，要加上的數(shù)大和就大，要加上的數(shù)小和就小。47+2得四十幾，47+20得六十幾。二、解決實(shí)際問題事》與剩下的33本合起來，5+33=38（本）。1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）的計算方法的過程，能比較熟練地口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）2、能用減法解決生活中一些簡單的問題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極思考、動手實(shí)踐并與同學(xué)合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣掌握兩位書減整十?dāng)?shù)和兩位十減一位數(shù)（不退位）的計算方法,能比較兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)在計算過程中的異同點(diǎn)高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿47一、以舊引新，揭示課題73+30=40+5=36+20=21+50=60-30=30+8=36+2=21+5=2、指名說碩6+20和36+2這兩道題是怎樣計算的。二、學(xué)習(xí)新知，探索算法④指名列出算式，板書45-30=？①師：同學(xué)們，45-30=？請你們開動小腦筋，如果喜歡借助學(xué)具的話也可以，相信通過自己的努力，你們肯定會有收獲的。②學(xué)生設(shè)想，獨(dú)立操作。③組織學(xué)生交流。估計會出現(xiàn)以下幾種算法：第一種：用擺小棒或撥算珠的方法來計算。在學(xué)生交流時讓他們到投影儀上來擺一擺，撥一撥。著重讓學(xué)生說說：減30“怎第二種：想30+（15）=45第三種：把45分成40和5，40-30=10，10+5=15④在第三種算法的基礎(chǔ)上整理出一般計算方法。師：剛才某某同學(xué)利用數(shù)的組成，把新口算轉(zhuǎn)化成已經(jīng)掌握的口算，這種方法是我們計算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的一般計算方法。（4）你想怎樣算？先考慮考慮，想好了跟好朋友說一說？3、比較45-30和45-3在計算方法上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。們仔細(xì)觀察觀察，相信你們肯定會有發(fā)現(xiàn)的。（2）分組討論、交流、補(bǔ)充，歸納出兩題的異同點(diǎn)。三、鞏固深化讀懂題意，學(xué)生根據(jù)已知的條件列算式解答。交流時，提醒單位名稱，讓學(xué)生嘗試口答。高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿48同學(xué)們，今天學(xué)得都很認(rèn)真，肯定有不少收獲吧！能把你的收兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)復(fù)備人1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位減）計算方法的過程。2、掌握計算方法，能正確地口算。主題圖、計數(shù)器、小棒算法。理解算理。準(zhǔn)備高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿49一、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)新課你會列式計算嗎？算法探究45-30可以怎樣算？你們能自己想辦法算一算嗎？二、教學(xué)試一試45-30同學(xué)們算得很好，那45-3同學(xué)們會算嗎？自己想想請同學(xué)們討論一下。三、想想做做第1小題54-20怎么撥？所以54-20等于多少？其他題會做獨(dú)立完成后集體訂正。使學(xué)生進(jìn)一步掌握算法，能正確地計算。兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的算法，能正確地計算高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿50二、計算練習(xí)記得怎樣算的？請看這兩題：48-3=48-30=誰來說說48-3可以先怎么算？48-30呢？（教師相機(jī)板書）小朋友說得很好，下面我們來幫小青蛙參加過河比賽。請看身上-40的青蛙，你們先幫著算一算。再看-4的青蛙，算一算。我們下面比一比。小朋友通過合作幫小青蛙解決了難題，老師下面要檢查小朋有些算式正站在圓圈的兩邊，讓我們比大小呢！老師要提個要求，前3題不計算，用眼睛看用腦子想，比出大小。最后一題其實(shí)我們今天練習(xí)的計算和生活有很大的聯(lián)系，那請你們看一看求去掉多少的實(shí)際問題復(fù)備人1、學(xué)生在具體情境中探索求去掉多少的實(shí)際問題的計算方法，會解決類似的問求去掉多少的實(shí)際問題主題圖、紙條高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿51一、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)新課1、看圖提問題（出示圖）小猴上次從果園里采到桃之后，回家就和小伙伴們一起吃桃了！過了幾天，小猴到筐子里看一看。從圖中你知道了什么？問的什怎樣求出吃掉了多少個桃？把你的想法和同學(xué)說一說。如果有的同學(xué)還想不懂，我們一齊來畫圖研究，題目中告訴我們什么？我們貼一張紙條，蓋住的就是28個桃（板書）這28個桃吃完了嗎？還剩幾個？（揭去后一段紙條，露出剩下的6個讓我們解決什么問題？指一指求哪一部分的個數(shù)？（寫？）？（談話：28減6等于22中，算式中的28表示什么？6表么？22表示什么？誰來說一說怎樣求去掉的個數(shù)？這就是這節(jié)題，只要從總數(shù)里去掉剩下的就可以了。我們什么？下面請你們獨(dú)立計算，讀題3遍（集體訂正）三、全課總結(jié)使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算法，能熟練化口算。熟練掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算熟練掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿52一、復(fù)習(xí)鋪墊揭題：今天我們上一節(jié)練習(xí)課（板書：練習(xí)八）我們已學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算法，你們還記得怎么算的？（出示：67-5=67-50=）請你們先說說67減5怎么算的？和你的同桌說一說。67減50怎樣算的？同桌相互說小結(jié)：算幾十幾減幾時，用個位上的幾減幾；算幾十幾減幾十時，從幾十里面減去幾十。再請小朋友們完成第1題.我們看第一組題中的59-30小結(jié)：通過比較，我們知道了今后在做題前，一定要認(rèn)真看題目，確保計算正確。瞧，小狗也來參加我們的活動，他們還在推木頭呢！我們幫他算一算，比一比。3、第3題（組織讀題）我們來估計一下各題的得數(shù)。小朋友們進(jìn)入一年級時，一般都會有個體檢。瞧，書上的小86-50=48-20=55-4=49-3=使學(xué)生進(jìn)一步掌握算法，能正確計算兩位數(shù)加減幾十、幾能正確計算兩位數(shù)加減幾十、幾。高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿53今天，我們繼續(xù)上一節(jié)練習(xí)課，我們將練習(xí)兩位數(shù)加減整十（出示：25+30=25+386-3=）豆子老師看小朋友完成得很好，也想請教大家一個問題，他不知道用哪把鑰匙開鎖。請你們連一連。所以我們把它和六十多連。剩下的題得數(shù)能不能估計出來？請你們連一連。兩位數(shù)加、減兩位數(shù)復(fù)備人1、經(jīng)歷探索筆算方法的過程，能用豎式正確地進(jìn)行計算。2、體驗(yàn)數(shù)字與生活的聯(lián)系主題圖、小棒、計數(shù)器掌握筆算的基本方法主題圖、小棒、計數(shù)器掌握筆算的基本方法高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿54一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣2、探究算法用小棒算，用計數(shù)器幫助算,3、教學(xué)筆算對了，算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，必須個位上的數(shù)與個位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加，這樣的算式，還可以用豎從這個堅式看出什么？（個位與個位對齊，十位與十位對齊）4、教學(xué)試一試談話：根據(jù)我們剛才學(xué)習(xí)的用豎式計算加法的方法，你能用5、歸納方法提問：列豎式計算加、減數(shù)要注意什么？和同桌討論一下。小結(jié)：在用豎式計算加減法時，必須把十與十位對齊，個位與個位對齊，然后從個位算起，把對齊的數(shù)相加減。二、鞏固深化（想想做做）我們下面完成小練習(xí)，先做第1題（組織訂正）我們來看看這些小朋友做的，他們做對了嗎？對了，請用手什么是錯的）小朋友們表現(xiàn)很好，小紅和小明拿來了桔子，正作為獎品發(fā)給大家呢！我們看一看，自己先看題，再想一想，這題要怎么算。蘋果和梨也趕來湊熱鬧，請你們完成第5題（組織集體訂正）三、課堂作業(yè)求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題復(fù)備人高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿55用減法計算；知道如果采用算式還不能全面回答問題時應(yīng)寫出答句。主題圖通過直觀的擺設(shè)，引發(fā)探究新的解題方主題圖一、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)例題1、出示掛圖，呈現(xiàn)問題談話：從圖中你知道了什么？你2、引導(dǎo)探索，解決問題談話：哪種花片抓得多，多多少個？你有辦法知道嗎？自己想一想。小朋友方法真多，方法都很好，我們呢，可以用排一排方法來解決，如果老師有很多花片，排一排方法是很不方便的，我小結(jié)：通過觀察，我們知道了13個里去掉8個就是紅花片比藍(lán)花片多的。下面請你們在書上完成式子。提問：只列出13-8=5（個）我們能把書中的問題回答完整嗎？還要文字來說明，想一想，我們可以怎樣說（板書：紅花片多，多8個，你們在書上寫一寫）談話：我們已經(jīng)知道紅花片比藍(lán)花片多5個，那么藍(lán)花片比紅花片少多少個呢？你是怎么知道的？可以怎么算？我們可以看圖想一想。二、試一試1、進(jìn)一步熟練地掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法。2、進(jìn)一步理解和掌握“兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題”的數(shù)量關(guān)系,會正確解答。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和一位教學(xué)難點(diǎn)：掌握“兩數(shù)相差多少”的實(shí)際問掛圖、口算卡片等高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿56一、計算練習(xí)27+2=89—6=36+40=85—40=55+22=45+3=75—4=67—30=34+5=73+2直接說出得數(shù),并從每組中選一道題說說你是怎樣想的?1)出示第一題,老師說明題意，學(xué)生先算一算。2)集體交流，說說你是怎樣算的?學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)并找人板演。4、“練習(xí)九”第6題1)先估計一下下面每題的得數(shù)各是幾十多，說說你是怎樣想的?2)口算出結(jié)果并與估計的結(jié)果進(jìn)行比較，集體訂正。筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)時，方法數(shù)位對齊，從個位加起。說說這道題已知什么?求什么?(已知有64只蝴蝶標(biāo)本，40只蜻蜓標(biāo)本，求蝴蝶比蜻蜓多多少只?)“蝴蝶比蜻蜓多多少只?”還可以怎么說?(蜻蜓比蝴蝶少多少只?)說說是怎樣算的?為什么這樣計算?集體口答。周茂蘋練習(xí)九（二）1、進(jìn)一步熟練地掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法。2、進(jìn)一步理解和掌握“兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題”的數(shù)量關(guān)系,會正確解答教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和一位教學(xué)難點(diǎn)：掌握“兩數(shù)相差多少”的實(shí)際高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿5720顆,我比媽媽少多少顆牙齒?)“求找比媽媽少多少顆牙齒”還可以怎么說?學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時說說是怎樣算的?為什么這樣算?集體口答。說說從圖中你知道些什么?(有24件上衣和35條褲子，能不能湊成一套?)為什么?“你知道還要做多少件上衣嗎?”怎樣算?為什么這樣算?指名說圖題。一共種了題多少棵樹？一班比二班多植多少蘿卜)。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時說說你是怎樣想的?5、“練習(xí)九”第9題1、過復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)的口算方法。2、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生解答實(shí)際問題的能力,提高學(xué)生的分析能力教學(xué)重點(diǎn)：鞏固兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：鞏固兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)掛圖、口算卡片等高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿58一、計算練習(xí)。1、老師出示口算卡片，學(xué)生直接口報結(jié)果。1)直接寫得數(shù)，集體訂正。2)比—比上下兩題在計算時有什么相同的地方,什么不同的地12題口算，要求學(xué)生在2分鐘內(nèi)完成，做好后要檢查,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。集體訂正對做得全對的學(xué)生給予表揚(yáng)。先計算再比較先估計每題得數(shù)，再計算。列式計算并找人板演。1、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)的口算方法。2、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生解答實(shí)際問題的能力,提高學(xué)生的分析能力。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：鞏固兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿591、老師出示口算卡片,學(xué)生直接報得數(shù)。2、今天我們繼續(xù)來上一節(jié)復(fù)習(xí)課。(板書課題)二、應(yīng)用題練習(xí)。2)同桌同學(xué)討論一下你怎么想?集體交流。1)出示第8題圖，提問：題中告訴我們什么?求什么?2)學(xué)生獨(dú)立列式計算，集體交流時說說你是怎樣算的?為什么這樣算?2)學(xué)生列式計算后說說你是怎樣算的?為什么這樣算的?1)出示第10題的統(tǒng)計表，說說從這張統(tǒng)計表中你知道了什2)如果要求“小明比小紅多跳幾下”應(yīng)選擇什么條件?(學(xué)生解答，集體交流)3)如果要求“小紅比小華少跳幾下’’應(yīng)選擇什么條件?(學(xué)生解答，集體交流)4)你還能提出什么問題?(學(xué)生獨(dú)立提問題解答,集體交流.)2)學(xué)生獨(dú)立列式計算，集體交流時說說你是怎樣想的?1)出示第12題，提問：這道題告訴我們什么?(桌子40張,椅子4把，有48人來開會。)求什么?是幾個問題?哪幾個問題?(再搬幾張桌子?再搬幾把椅子?)2)學(xué)生列式計算后說說你是怎樣算的?為什么這樣算的?解讀題義，并提問“你能提出什么問題？?1、使學(xué)生充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣和元、角、分之間2、使學(xué)生在購物活動中，初步認(rèn)識商品的價錢，學(xué)會簡單的購物。高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿60以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。2認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣和元、角、分之1元以內(nèi)的紙幣、硬幣若干；鉛筆、橡皮、尺子、羽毛球、郵票、美談話：小朋友，你們買過東西嗎？你自己買買東西需要什么？（錢）對了，錢在每個國家都有不同的名稱。美國的錢叫做美元，英國的錢叫做英鎊，你知道我們國家的錢叫做什么嗎？（人民幣）揭題：小朋友真聰明，今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識1元以內(nèi)的二、認(rèn)識人民幣1、4人小組合作：在自己面前的小銀行中拿兩張你認(rèn)識的人民幣，并在小組里說一說：拿的是多少面值的人民幣？是怎樣認(rèn)識引導(dǎo)：人民幣有兩種，一種是紙幣，一種是硬幣。誰愿意向小朋2、根據(jù)教師的統(tǒng)一要求拿出相應(yīng)的人民幣。要求：下面請每個小朋友拿出1元的人民幣。還有的學(xué)生紙幣、硬幣都拿了。學(xué)生可能回答：一面都印有勞動人民的頭像一面都印有中華人民共和國國徽。對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育：人民幣是受法律保護(hù)的。小朋友應(yīng)該愛護(hù)人民幣，不要在上面亂涂亂畫，更不能在上面寫上自己學(xué)生完成后用課件展示答案，共同訂正。1、談話：有個小朋友叫豆豆。他今天穿上了媽媽買的一件黃顏色的新衣服，放學(xué)后豆豆來到了一家玩具店。（課件展示例題情境圖）提問：豆豆在玩具店看到了什么？學(xué)生可能回答：（1）玩具店里有皮球、積木和玩具熊。高郵鎮(zhèn)郊區(qū)小學(xué)集體備課稿（2）還有兩個小朋友在買東西。（3）氣球的價錢是8角，手槍的價錢是6元5角，手表的價錢讓學(xué)生把自己的拿法展示給小朋友看，幾個小朋友在講臺前站一引導(dǎo)：付1元的方法很多，不管哪種方法都是付幾角呢？（103、指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第3題。學(xué)生完成后，教師把不同的取幣方法都展示出來，并追問：哪一1、談話：老師今天開了一家小小商店，你們愿意上我這來買東西嗎？開業(yè)之前我需要一些零錢，誰愿意跟我換一換零錢？（）（）3、引導(dǎo)：換完了零錢，我的商店開張了?？匆豢次屹u的有哪些課件呈現(xiàn)：羽毛球5角，橡皮2角，美工刀9角5分，鉛筆4角，自動鉛筆7角，尺子3角，郵票8角。誰想買郵票？你打算怎樣付這8角錢？有誰和他的付錢方法不一幾名學(xué)生上臺買郵票，一手拿郵票，一手拿不同付法的8角錢展4、招聘營業(yè)員，學(xué)生互相購物。而且要能算對賬。其余