蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案

小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)于他們來說，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。愿意動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如對于上學(xué)期的知識掌握尚可，同時也存在著個別不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊知四、重點、難點五、教學(xué)措施1、學(xué)期一開始就嚴(yán)格要求，加強學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2、利用直觀教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解分析，從而輕松掌握所學(xué)知識。3、加強補差工作，讓每個學(xué)生都不落人后。4、與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再枯燥無味。一、認(rèn)識乘法第一單元2、教學(xué)“試一試”？（3、完成“想想做做”34、完成“想想做做”4...[]1.2認(rèn)識乘法（練習(xí)一）[]二、乘法□訣第二單元計劃4、在實際問題中感受乘加和乘減，知道要先算乘法。并能利用乘加、乘減幫助記憶乘法？（14人4數(shù)第1題？（[]教科書第10頁（5～10）[].[]？（3、導(dǎo)完成“試一試”學(xué)生掌握得不夠好學(xué)生掌握得不夠好.[]數(shù)2、教學(xué)“想一想”5、練習(xí)二2、組織學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并要求學(xué)生分別說說用了那3、第3題、學(xué)生獨立完成4、第5題、先讓學(xué)生說說每題的運算順序，在獨5、第6題、讓學(xué)生獨立完成在書上，再指名說說6、第7～10題提醒學(xué)生根據(jù)每題的問題在得數(shù)后面寫出單位名稱，其中8～10題先讓學(xué)生說說圖意，然后聯(lián)系乘法含義列式計算。提出用乘法計算的不同問題。學(xué)生掌握得不錯.[]數(shù)？（[]？（？（[]時間安排得不夠好,課堂氣氛活躍.解決實9、復(fù)習(xí)（一）？（），[][]快樂的隊日活動？（“快樂的隊日活動”就要結(jié)束了，同學(xué)們不僅玩得[]第三單元計劃形[][]通過操作、觀察、比較，經(jīng)歷了圖形的變換過程[]第四單元計劃3、使學(xué)生在初步認(rèn)識除法的過程中，積極參與操作、比較等數(shù)學(xué)活動，體驗成功的樂趣，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新區(qū)，增強與同學(xué)合作交流的意識。1、讓學(xué)生通過動手分一分，體驗把一些物體平均分成幾份這種平均分的操作方法。2、理解除法的含義。探索如何用乘法口訣求商。1、平均分（1鐘曉琴）[][]2、平均分（2鐘曉琴）一：引入例題[]3、平均分（3）2、讓學(xué)生積極參與具體、直觀的數(shù)學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗成一、初步感知，溫故知新3、想一想，這兩種分發(fā)一樣嗎？有什么不同的地方？1、操作、交流、指導(dǎo)，初步整合兩種分發(fā)？（？（[]4、認(rèn)識除法一、合具體情景和平均分活動，讓學(xué)生初步體會除法的含義（1）創(chuàng)設(shè)情景，提出問題出示掛圖：談話：從圖中你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？書上提出了什么問題？（學(xué)生回答后板書）（2）引導(dǎo)學(xué)生主動探索，解決問題。小組合作學(xué)習(xí)，在班內(nèi)交流。教師邊講述邊板書：介紹除法算式的讀法并提問:誰能結(jié)合這個例題說一3、教學(xué)36頁試一試1、讀題，獨立完成2、小結(jié)：把這些物體每幾個一份，求分成了幾份，二、繼續(xù)教學(xué)除法的含義和除法算式各部分的名稱（2）小組合作學(xué)習(xí)，探討解決問題的方法。（30列除法算式（4）算式個部分的名稱3、小結(jié)：把一些物體平均分成幾份，求每份是多少，三、組織練習(xí)，加深對除法意義的認(rèn)識完成“想想做做“習(xí)題提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你們用什么方法學(xué)[]1、通過讓學(xué)生看一幅圖寫出兩道除法算式或一道乘法算感受乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)用口訣求商以及解練習(xí)四體按不同要求進(jìn)行平均分的具體方法。第三題讓學(xué)生根據(jù)圖意從不同角度說說把12個棉桃平均分的過第四題先讓學(xué)生共同討論圖中一共有多少個蘿卜，是怎樣看出來的；再讓學(xué)生根據(jù)平均分的含義分別完成填空。第五題的每道除法算式的實際含義。里填空。然后讓學(xué)生分別填寫出乘、除法算式，并解釋含義。讓學(xué)生耕具其中的一種或幾種蔬菜分別說出相應(yīng)的乘除法算式，并結(jié)合圖意說說這些算式的實際含義。[]教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生主動參與探索表內(nèi)除法計算方法的活動，理解并掌握用乘法求商的方法，能逐步熟練地2、初步理解除法的含義，知道平均分用除法算的基礎(chǔ)上分析、解決一些簡單的實際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)分析、解決簡單實際問題的能力。3、使學(xué)生在與同學(xué)合作、交流的過程中，感受數(shù)學(xué)方法的合理性，獲得一些成功的樂趣，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點、難點會用乘法口訣求商。2、讓學(xué)生在與他人交流算法的過程中，享受獨立思考后發(fā)表自己的見解在干什么？仔細(xì)觀察，你有什么想說的？學(xué)生交流。2、課堂作業(yè)[]2、用乘法口訣求商(二)[]3、練習(xí)五（1）3655453商[]4、練習(xí)五（二）一、基礎(chǔ)訓(xùn)練答○○○○○○○○○○○○數(shù)[]第六單元計劃米作單位測量線段或物體的長度，能估計它們4、使學(xué)生在相關(guān)的學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)一步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的好奇心，增強與他人的合作交流意識，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。認(rèn)識線段、會畫線段。？（？（：？？（[]2、認(rèn)識厘米[]3、認(rèn)識米？（[]4、量一量[]第七單元位置與方向第七單元計劃以實踐活動為主開展學(xué)習(xí)活動，并為學(xué)生的合作交流提供足夠的空間。通過學(xué)習(xí)日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的，實踐性、應(yīng)用性很強的內(nèi)容，讓學(xué)生面對真實的問題，先嘗試解決問題，再組織同學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣揚(××××)。老師表揚的這些同學(xué)你們坐在第5組的第3個是();三、找座位“想想做做“第2題五、全課總結(jié)和身邊的人說一說。[]2、認(rèn)識東、南、西、北？（二、認(rèn)識書面上的東、西、南、北。2、教學(xué)“試一試”（1）游戲示范：請一個同學(xué)上來，先跟老師一起合作。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？你認(rèn)為自己可[]3、認(rèn)識平面圖形一、導(dǎo)入新課談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用東、南、西、北表示方向，想一想，如果早晨太陽升起的地方，東南西北是怎樣規(guī)定的？我們還到操場上觀察了東面、南面、西面、北面各有哪些景物？并么辦法？（學(xué)生自由發(fā)言）二、教學(xué)例題繪制平面圖首先要確定方向，一般在圖的右上你能指出操場的南面、西面和東面嗎同桌交流，再指名回？（書：上北下南、左西右東）談話：看書第60頁學(xué)生各自填寫，指名到黑板上填圖，三：教學(xué)“試一試”學(xué)生各自填寫，并共同訂正。四、教學(xué)“想想做做”習(xí)題五、全課總結(jié)提問：這節(jié)課你學(xué)到了什么知識？有那些收獲？還有什么問北[]單元計劃能應(yīng)用學(xué)國的乘、除法運算解決一些簡單的實際問題，進(jìn)一步體會乘、出發(fā)的含義。2、使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法豎式，回列式計算表內(nèi)乘、除法。3、使學(xué)生在編制和整理乘法口訣的過程中，培養(yǎng)簡單推理以及發(fā)