五年級上冊數(shù)學(xué)教案-第六單元練習(xí)課（第七課時） 人教版

五年級上冊數(shù)學(xué)教案第六單元練習(xí)課（第七課時）人教版今天我要為大家分享的是五年級上冊數(shù)學(xué)教案，第六單元練習(xí)課（第七課時），人教版。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要涉及第六單元中的內(nèi)容，包括分?jǐn)?shù)四則混合運算。我們將通過例題和練習(xí)來鞏固這一知識點。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序和計算方法。2.能夠獨立完成分?jǐn)?shù)四則混合運算的題目。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點重點：分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序和計算方法。難點：解決實際問題時，如何正確運用分?jǐn)?shù)四則混合運算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過程1.情景引入：今天我們要去超市購物，超市里的商品都標(biāo)有不同的分?jǐn)?shù)，我們需要根據(jù)這些分?jǐn)?shù)來計算總價。2.例題講解：例題1：購買2個單價為$\frac{3}{5}$元的蘋果，購買$\frac{2}{7}$千克的香蕉，求總共花費了多少元？解：計算蘋果的總價：$2\times\frac{3}{5}=\frac{6}{5}$元。然后計算香蕉的總價：$\frac{2}{7}\times\text{香蕉的單價}$。將兩者相加，得到總花費。3.隨堂練習(xí)：練習(xí)1：購買3個單價為$\frac{4}{9}$元的橘子，購買$\frac{5}{8}$千克的葡萄，求總共花費了多少元？4.例題講解：例題2：小華有$\frac{7}{8}$元，先買了$\frac{1}{4}$元的糖果，再用剩余的錢買了一支$\frac{3}{5}$元的鉛筆，請問小華還剩下多少錢？解：計算小華買糖果后剩下的錢：$\frac{7}{8}\frac{1}{4}=\frac{5}{8}$元。然后用剩下的錢買鉛筆：$\frac{5}{8}\frac{3}{5}=\frac{1}{40}$元。所以小華還剩下$\frac{1}{40}$元。5.隨堂練習(xí)：練習(xí)2：小麗有$\frac{9}{10}$元，先花了$\frac{2}{5}$元買書，再用剩余的錢買了一支$\frac{1}{3}$元的鋼筆，請問小麗還剩下多少錢？六、板書設(shè)計板書示例：分?jǐn)?shù)四則混合運算：1.運算順序：先乘除后加減，從左到右依次計算。2.計算方法：同分母相加減，異分母先通分后相加減。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)1：完成練習(xí)本上的第14題。答案略。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實例引入，讓學(xué)生了解了分?jǐn)?shù)四則混合運算的運用。在講解過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。通過隨堂練習(xí)，學(xué)生能夠獨立完成分?jǐn)?shù)四則混合運算的題目。拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的分?jǐn)?shù)四則混合運算問題，或者運用到實際生活中，如計算購物時的總價等。這樣既能鞏固所學(xué)知識，又能提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細(xì)節(jié)值得我們關(guān)注和深入探討。一、情景引入的設(shè)計在情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了去超市購物的場景，這是一個貼近學(xué)生生活實際的情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更愿意參與到課堂中來。在這個場景中，商品的價格都標(biāo)有不同的分?jǐn)?shù)，這為學(xué)生提供了一個實際運用分?jǐn)?shù)四則混合運算的機會，讓學(xué)生在解決問題的過程中，自然地理解和掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序和計算方法。二、例題講解的策略在講解例題時，我采用了分步解析的方法。我會引導(dǎo)學(xué)生明確分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序，讓學(xué)生知道在計算過程中應(yīng)該先乘除后加減，從左到右依次計算。然后，我會教授學(xué)生分?jǐn)?shù)四則混合運算的計算方法，特別是同分母相加減，異分母先通分后相加減的規(guī)則。通過這種方式，我希望能夠幫助學(xué)生清晰地理解和掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的計算方法。三、隨堂練習(xí)的安排在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了兩個練習(xí)題目，這兩個題目分別對應(yīng)了例題中的兩種類型的題目。這樣的設(shè)計旨在讓學(xué)生在練習(xí)過程中，進一步鞏固和運用所學(xué)的分?jǐn)?shù)四則混合運算的知識，提高他們的計算能力。同時，我也會鼓勵學(xué)生在練習(xí)過程中積極思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。四、板書設(shè)計的重要性板書設(shè)計對于學(xué)生理解和記憶課堂內(nèi)容起著至關(guān)重要的作用。在我的板書設(shè)計中，我突出了分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序和計算方法，這樣學(xué)生可以在課后通過板書復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，加深對分?jǐn)?shù)四則混合運算的理解和記憶。五、作業(yè)設(shè)計的意圖在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我布置了練習(xí)本上的第14題，這些題目覆蓋了本節(jié)課的主要知識點，通過完成這些題目，學(xué)生可以進一步鞏固所學(xué)知識，提高解決問題的能力。同時，我也會在課后對學(xué)生的作業(yè)進行及時的批改和反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤。在實際的教學(xué)過程中，我會注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)他們的理解情況，適時地進行講解的調(diào)整。同時，我也會鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問，及時解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑。通過這種方式，我希望能夠進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我還會在課后進行教學(xué)反思，思考自己在教學(xué)中是否存在不足之處，是否需要改進教學(xué)方法。同時，我也會思考如何將課堂內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。通過不斷的反思和改進，我希望能夠提高自己的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解時盡量使用生動、簡潔的語言，語調(diào)高低起伏，以吸引學(xué)生的注意力。對于重要的知識點，我會加重語氣，以強調(diào)其重要性。2.時間分配：我在教案中合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習(xí)。在講解例題時，我會留出時間讓學(xué)生思考和解答，并及時給予反饋。3.課堂提問：我在課堂中適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。我會選擇不同程度的問題，以滿足不同學(xué)生的需求。同時，我會鼓勵學(xué)生提問，以解答他們的疑惑。4.情景導(dǎo)入：我以超市購物的場景引入課程，這是一個貼近學(xué)生生活實際的情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在情景導(dǎo)入中設(shè)置了問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，為新知識的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。1.教學(xué)內(nèi)容：在講解例題時，我可以通過更多的實際例子來說明分?jǐn)?shù)四則混合運算的運用，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。2.教學(xué)方法：我可以嘗試更多的互動教學(xué)方法，如小組討論、小組競賽等，以提高學(xué)生的積極性和合作能力。3.教學(xué)評價：我可以增加課堂提問的環(huán)節(jié)，以了解學(xué)生對知識點的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的回答給予及時的反饋和指導(dǎo)。4.教學(xué)拓展：我可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，如計算購物時的總價等，以提高學(xué)生的應(yīng)用能力。課后提升題目1：小華有$\frac{7}{8}$元，先買了$\frac{1}{4}$元的糖果，再用剩余的錢買了一支$\frac{3}{5}$元的鉛筆，請問小華還剩下多少錢？答案：小華剩下的錢為$\frac{7}{8}\frac{1}{4}=\frac{5}{8}$元。然后用剩下的錢買鉛筆：$\frac{5}{8}\frac{3}{5}=\frac{1}{40}$元。所以小華還剩下$\frac{1}{40}$元。題目2：購買3個單價為$\frac{4}{9}$元的橘子，購買$\frac{5}{8}$千克的葡萄，求總共花費了多少元？答案：橘子總共花費為$3\times\frac{4}{9}=\frac{4}{3}$元。葡萄的總價為$\frac{5}{8}\times\text{葡萄的單價}$。將兩者相加，得到總花費。題目3：小明有$\frac{9}{10}$元，先花了$\frac{2}{5}$元買書，再用剩余的錢買了一支$\frac{1}{3}$元的鋼筆，請問小明還剩下多少錢？答案：小明買書后剩下的錢為$\frac{9}{10}\frac{2}{5}=\frac{1}{2}$元。然后用剩下的錢買鋼筆：$\frac{1}{2}\frac{1}{3}=\frac{1}{6}$元。所以小明還剩下$\frac{1}{6}$元。題目4：計算下列各題：（1）$\frac{2}{3}+\frac{1}{6}\frac{1}{2}$（2）$\frac{3}{4}\times\frac{5}{6}+\frac{1}{4}$（3）$\frac{4}{5}\frac{1}{3}\times\frac{2}{7}$答案：（1）$\frac{2}{3}+\frac{1}{6}\frac{1}{2}=\frac{4}{6}+\frac{1}{6}\frac{3}{6}=\frac{2}{6}=\frac{1}{3}$（2）$\frac{3}{4}\times\frac{5}{6}+\frac{1}{4}=