2020年下半年教師資格考試中學(xué)教育知識與能力真題及答案

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請用2B鉗筆把答題卡上對應(yīng)題

日的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

1.世界上最早專門論述教育的文獻(xiàn)是()

A.學(xué)記B.論語C.論演說家的教育D.理想國

2.對兒童青少年的成長發(fā)展起主導(dǎo)作用的因素是()

A.遺傳素質(zhì)B.環(huán)境C.教育D.個(gè)體

3.我國當(dāng)前大力發(fā)展高等職業(yè)教育的舉措反映了哪一因素對教育的影響()

A.生產(chǎn)力B.政治C.文化I).人口

4.學(xué)制發(fā)展進(jìn)程中，有些國家規(guī)定學(xué)生在小學(xué)和初中階段接收統(tǒng)一的基礎(chǔ)教育，初中以后可

以接受普通教育或職業(yè)教育。這些國家的學(xué)制類型屬于()

A.單軌學(xué)制B.雙軌學(xué)制C.多軌學(xué)制D.分支型學(xué)制

5.盧梭從自然教育觀山發(fā)，提出培養(yǎng)自然人的教育目的這種教育目的觀屬下()

A.社會本位論B.個(gè)人本位論C.宗教本位論D.自然本位論

6.設(shè)置綜合實(shí)踐活動課程是我國基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)方面的重大改革，作為一門必修課，其開

設(shè)的范圍是()

A.從幼兒園到初中B.從小學(xué)到初中C.從初中到高中D.從小學(xué)到高中

7.要充分發(fā)揮課程在學(xué)校教育中的作用就必須編制的三個(gè)文本。這三個(gè)文本是()

A.課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容B.課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書

C.課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容D.課程方案、課程實(shí)施、課程評價(jià)

8.20世紀(jì)后半葉美國出現(xiàn)了一種教學(xué)組織形式，在世界各國產(chǎn)生較大影響，其特點(diǎn)是把大

到上課，小到討論和個(gè)人自學(xué)按一定比例結(jié)合起來。這種教學(xué)組織形式是()

A.特朗普B.道爾頓C.文納特D.貝爾蘭卡

9.新課程改革以來，不少中學(xué)吧“檔案袋評價(jià)”作為評價(jià)學(xué)生的方式之一。這種評價(jià)屬于()

A.診斷性評價(jià)B.形成性評價(jià)C.終結(jié)性評價(jià)D.標(biāo)準(zhǔn)性評價(jià)

10.班主任王老師在“每月一星”活動中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生照片貼在“明星墻”以

示獎勵。王老師運(yùn)用的德育方法是()

A.說服教育法B.實(shí)際鍛煉法C.品德評價(jià)法D.情感陶冶法

11.子路對教育的作用不以為然說：南山有竹，人不去管它照樣長得直；砍來當(dāng)箭，照樣能

穿透犀牛皮。孔子對他說若是將砍來的竹子刮光裝上箭頭，磨得很利，豈不射的更深嗎？子

路接受了孔子的教誨成為孔門的學(xué)生?？鬃幼龇w現(xiàn)哪一德育原則O

A.一致詩貫B.理十實(shí)C.長葛原則D.疏導(dǎo)原則

12.建華在聽課過程中會不由自主地玩手機(jī)或做小動作。這種現(xiàn)象屬于()

A.注意集中B.注意分心C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移

13.張老師在教學(xué)中經(jīng)常用獎勵來激發(fā)學(xué)生動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，張老師的這種

做法符合()

A.人本主義學(xué)觀B.行為主義學(xué)觀C.認(rèn)知主義學(xué)觀D.建構(gòu)主義學(xué)觀

14.曉磊為了獲得老師或家長的表揚(yáng)而努力學(xué)習(xí)，根據(jù)奧蘇伯爾的理論，曉磊的學(xué)習(xí)動機(jī)屬

于()

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.生理性內(nèi)驅(qū)力

15.夢佳理解了“物質(zhì)決定意識，意識反作用于物質(zhì)”的涵義。按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段

理論，夢佳的思維發(fā)展水平處于()

A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段

1G.嘵軍上中學(xué)后，白尊心越來越強(qiáng)，自我評價(jià)越來越客觀全面，白我控制能力明顯提高，

這反應(yīng)的是曉軍自我意識哪一方面的發(fā)展()

A.生理自我B.心理自我C.社會自我D.物質(zhì)自我

17.高三學(xué)生志強(qiáng)認(rèn)為，做事應(yīng)達(dá)到盡善盡美，因此他對自己要求很高，常常因偶爾的考試

成績不理想而情緒低落，心理輔導(dǎo)教師通過糾正其不合理信念來調(diào)整他的情緒，該教師采用

的合理輔導(dǎo)方法是()

A.理性情緒療法B.系統(tǒng)脫敏法C.陽強(qiáng)化反應(yīng)D.來訪者中心療法。

18.如果一個(gè)家長想用玩兒游戲來強(qiáng)化孩子認(rèn)真完成作業(yè)的行為，最合理的安排應(yīng)該是該孩

子()

A.玩兒完游戲后做作業(yè)B.自己規(guī)定游戲時(shí)間C.邊玩游戲邊做倫業(yè)D.完成作業(yè)后

玩游戲

19.小旭認(rèn)為，服從聽話的孩子就是好孩子，于是它對老師和家長絕對遵從希望，得到他們

的贊許，根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，他的道德發(fā)展處于

A.社會契約階段B.相對功利階段C.尋求認(rèn)可階段D.遵守法規(guī)階段

20.教學(xué)課上，學(xué)生由于懼怕教師而出現(xiàn)緊張拘謹(jǐn)、反應(yīng)被動、心不在焉等現(xiàn)象，這種課堂

氣氛屬于()

A.積極型B.對抗型C.消極型D.失控型

21.王老師在教學(xué)工作中善于采用各種教學(xué)策略，取得了很好的教學(xué)效果，這反應(yīng)了王老師

的哪一方面能力突出()

A.教學(xué)操作B.教學(xué)歸因C.教學(xué)遷移D.教學(xué)反思

二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)判斷正誤，并說明理由。

22.母猴帶著小猴爬樹也是教育。

23.對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育只是思想品德課老師的工作。

24.順向遷移就是正遷移。

25.思維定勢對問題解決的影響可能是積極的，也可能是消極的。

三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)

26.簡述教育的文化功能。

27.簡述班主任工作的基本內(nèi)容。

28.簡述能力發(fā)展的個(gè)體差異。

29.教師職業(yè)倦怠的主要特征有那些？

四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分，共36分)閱讀材料，并回答問題。

30.周老師教高一五班數(shù)學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識基礎(chǔ)差別較大，于是他決定對不同程度的學(xué)

生提出不同任務(wù)和要求。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的六位學(xué)生，周老師特別要求他們到圖書館查找

和閱讀相關(guān)書籍。經(jīng)過自學(xué)，他們不但完成了規(guī)定的作業(yè)，還選做了一些難度更大的習(xí)題,

對于其他學(xué)生，周老師分別給他們布置了難易程度不同的習(xí)題，在課堂教學(xué)中，周老師通過

創(chuàng)設(shè)情景多媒體教學(xué)小組討論等多種方式，調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)他們對

所學(xué)內(nèi)容的興趣。同時(shí)提出問題，讓學(xué)生深入思考，當(dāng)學(xué)生遇到困惑時(shí)，周老師耐心地加以

輔導(dǎo)，讓學(xué)生自己動腦動手，找到解決問題的辦法，學(xué)生們通過解決問題獲取了知識，很好

的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

問題：

(1)周老師貫徹了哪些教學(xué)原則？(8)

(2)請結(jié)合材料對這些教學(xué)原則加以分析。(10)

31.下面是一位學(xué)生給老師的求助信。

許老師，您好!我在初中時(shí)學(xué)習(xí)成績一直很好，可上高中以來學(xué)習(xí)成績卻不是很理想，尤其

是近幾次考試都沒考好，這讓我很沮喪，越來越不自信，現(xiàn)在一提到考試,我就渾身不自在，

懷疑自己到底能不能把成績提高?在平時(shí)學(xué)習(xí)中，我都能很好的理解知識完成作業(yè)，老師和

同學(xué)們也認(rèn)為我的能力較強(qiáng)，常常推薦我參加一些學(xué)習(xí)競賽，但我都推辭了，覺得自己能力

不夠，不能勝任，有時(shí)候我會不由自主的想我能行嗎?我能考好嗎?我是不是再也考不出好成

績了？

老師，我特別希望改變我目前的狀態(tài)，在以后的考試中能取得好成績，不辜負(fù)老師和同學(xué)們

對我的信任，因此希望得到您的幫助，謝謝！

學(xué)生:海波

3月31日

問題：

(1)請根據(jù)自我效能感理論分析，這位學(xué)生存在的問題及產(chǎn)生的原因。(10)

(2)如果你是許老師應(yīng)該如何幫助這位學(xué)生。(8)

參考答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）

1.參考答案：A

解析：《學(xué)記》（收入《禮記》）是中國也是世界教育史上的第一部教育專著，成文大約在

戰(zhàn)國末期。

2.參考答案：C

解析：教育對兒童青少年的成長發(fā)展起著主導(dǎo)作用。

3.參考答案：A

解析：大力發(fā)展高等職業(yè)教育是我國社會生產(chǎn)力發(fā)展的需要。

4.參考答案：D

解析：分支型學(xué)制既有上下級學(xué)校間的相互銜接，又有職業(yè)技術(shù)學(xué)校橫向的相互聯(lián)系，形成

了立體式的學(xué)制。題干所述符合分支型學(xué)制。

5.參考答案：B

解析：盧梭屬于個(gè)人本位論。

6.參考答案：D

解析：綜合實(shí)踐活動的開設(shè)是從小學(xué)到高中。

7.參考答案：B

解析：三項(xiàng)內(nèi)容:課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。

8.參考答案：A

解析:題干所述體現(xiàn)了特朗普制的內(nèi)涵。

9.參考答案：B

解析：檔案袋評價(jià)強(qiáng)調(diào)過程，屬于形成性評價(jià)。

10.參考答案：C

解析：“每月一星”活動的開展屬于品德評價(jià)法。

11.參考答案：D

解析：孔子針對子路對教育作用的不以為然，提出經(jīng)過加工后的竹子能夠射的更遠(yuǎn)，意為經(jīng)

過教育的人能取得更好的成就，由此改變子路的觀點(diǎn)。這符合疏導(dǎo)原則的內(nèi)涵。

12.參考答案：B

解析：本題考查注意的品質(zhì)相關(guān)內(nèi)容。注意分心是指離開了當(dāng)前任務(wù)，被無關(guān)事物所吸引。

13.參考答案：B

解析：本題考查行為主義的理論應(yīng)用。用“獎勵”激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，是強(qiáng)化理論在教學(xué)中的應(yīng)

用。

14.參考答案：C

解析：附屬內(nèi)驅(qū)力是個(gè)體為了獲得長者們的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出把工作、學(xué)習(xí)做好的一種需

要。題干中為曉磊為了獲得老師或家長的表揚(yáng)，體現(xiàn)的是附屬內(nèi)驅(qū)力，故選C。

15.參考答案：D

解析：能理解“物質(zhì)決定意識，意識反作用于物質(zhì)”體現(xiàn)了學(xué)生抽象思維的發(fā)展、辯證思維

的出現(xiàn)，符合形式運(yùn)算階段的特征。

16.參考答案：B

解析：心理自我階段是在青春期開始形成和發(fā)展的，處于該階段的青年，他們的自我評價(jià)越

來越客觀、公正和全面，且具有社會道德性，并在此基礎(chǔ)上形成自我理想，追求最有意義和

最有價(jià)值的目標(biāo)。題干的描述符合該階段的特點(diǎn)，故選B。

17.參考答案：A

解析：理性情緒理論認(rèn)為，人的情緒是由他的思想決定的，所以要通過改變不合理的信念來

調(diào)整自己的情緒。題T中老師所用的方法正是理性情緒疔法，故選A。

18.參考答案：D

解析：這道題考查的是普雷馬克原理，用高頻活動作為低頻活動的強(qiáng)化物。正確的做法是用

玩游戲這個(gè)高頻活動來強(qiáng)化作業(yè)這一低頻活動，因此正確選項(xiàng)為Do

19.參考答案：C

解析:尋求認(rèn)可取向，乂叫好孩子的道德定向階段,這一階段的兒童以人際關(guān)系和諧為導(dǎo)向，

符合大眾的意見，謀求大家的稱贊。題干的描述符合階段，故選C。

20.參考答案：C

解析：消極的課堂氣氛的特征是：課堂紀(jì)律問題較多，師生關(guān)系疏遠(yuǎn)；學(xué)生無精打采，注意

力分散，反應(yīng)遲鈍；多數(shù)學(xué)生處于被動應(yīng)付教師的狀態(tài)；不少學(xué)生做小動作，情緒壓抑等。

21.參考答案：A

解析：這道題考查的是教學(xué)操作能力的概念。

二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）判斷正誤，并說明理由。

22.參考答案：這種說法是不正確的。

教育是一種有目的地培養(yǎng)人地社會活動,教育與其他事物最本質(zhì)的特征就是教育具有育人性,

是培養(yǎng)人的活動。教育現(xiàn)象只存在人與人之間，動物界之間不存在教育現(xiàn)象，所以題干說老

猴帶小猴爬樹是教育說法是錯誤的。

因此題干說法錯誤。

23.參考答案：這種說法是錯誤的。

教師對學(xué)生進(jìn)行德育教育具有多重種途徑，比如思想品德課和其他學(xué)科教學(xué)、班主任工作、

課外校外活動、勞動等，而且任何學(xué)科都應(yīng)具有教育性，所以進(jìn)行德育教育不僅靠思想品德

課老師，還需要各種其他學(xué)科老師的努力。

所以題干說思想工作僅靠德育老師說法是錯誤的。

24.參考答案：這種說法是錯誤的。

順向遷移和正遷移是不同的概念。順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。而正遷移

是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。因此，不能說順向遷移就是正遷移。

因此款干說法錯誤。

25.參考答案：這種說法是正確的。

定勢是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。在定勢的影響下，人們會以某種習(xí)慣

的方式對刺激情境做出反應(yīng)。它對問題解決既有積極作用，也有消極作用。

因此，題干的說法是正確的。

三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）

26.參考答案：

（1）教育能夠傳承文化

（2）教育能夠改造文化

（3）教育能夠傳播、交流和融合文化

（4）教育能夠更新和創(chuàng)造文化

27.參考答案：

（1）了解和研究學(xué)生

（2）組織和培養(yǎng)班集體

（3）建立學(xué)生檔案

（4）進(jìn)行個(gè)別教育工作

（5）組織班會活動

（6）協(xié)調(diào)各種教育活動

（7）操行評定

（8）班士任工作計(jì)劃與總結(jié)等

28.參考答案：

（1）智力類型的差異

（2）智力發(fā)展水平的差異

（3）智力表現(xiàn)早晚的差異

（4）特殊能力的差異

（5）智力的性別差異

29.參考答案：

（1）情緒耗竭，個(gè)體情緒情感處于極度的疲勞狀態(tài)，工作熱情完全喪失

（2）去個(gè)性化，刻意與工作對象保持距離，對工作對象和環(huán)境采取冷漠和忽視的態(tài)度

（3）個(gè)人成就感低，表現(xiàn)為消極地評價(jià)自己，貶低工作的意義和價(jià)值

四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）閱讀材料，并回答問題。

30.參考答案：

（1）周老師貫徹了啟發(fā)性原則，因材施教原則，直觀性原則和量力性原則

（2）分析如下：

①啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師調(diào)動學(xué)生主動性和積極性，引導(dǎo)他們通過獨(dú)立思考和積極探

索自覺地掌握科學(xué)知識，提高分析問題和解決問題的能力。材料中周老師在課堂中采用多種

形式的教學(xué)方法讓學(xué)生深入思考調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動性使學(xué)生踴躍參與課堂體

現(xiàn)了啟發(fā)性原則。

②因材施教原則是指教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，有的放矢的進(jìn)行差別性教學(xué)，使

每個(gè)學(xué)生都要揚(yáng)長避短獲